2019-2020學(xué)年八年級(jí)地理下冊(cè)5-1四大地理區(qū)域的劃分教師教案新人教版教學(xué)目的：1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；2.在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。施教策略：結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因?？朔椒ǎ鹤x圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。設(shè)計(jì)思路：結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。教學(xué)資源相關(guān)教學(xué)圖片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入教師活動(dòng)同學(xué)們，今天我們班請(qǐng)來了四位來自不同地方的同學(xué)（課前安排好四位同學(xué)），現(xiàn)在請(qǐng)他們一一給大家介紹一下他們的家鄉(xiāng)情況好嗎？學(xué)生活動(dòng)好！這樣可能導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中新課總結(jié)板書承轉(zhuǎn)新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺(tái)詞（課文中的敘述）配套，依次打開中國的地理差異為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)東南沿海——經(jīng)濟(jì)特區(qū)西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)長江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎，可以同時(shí)兼有多重“身份”嗎？同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級(jí)根據(jù)不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分。教師用光標(biāo)指到哪個(gè)區(qū)域，即請(qǐng)同學(xué)們集體讀出這個(gè)區(qū)域的名稱。它們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值?。這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分。下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。——做第5頁活動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實(shí)到圖上，并做板書。小結(jié)這節(jié)課我們我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對(duì)它們進(jìn)