《詩歌鑒賞之形象》教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《高中語文》選修教材《詩歌鑒賞》第二章《詩歌的形象》，內(nèi)容包括：1.形象的內(nèi)涵與分類；2.詩歌形象的表現(xiàn)手法；3.形象的鑒賞方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌形象的內(nèi)涵，掌握詩歌形象的基本分類。2.學(xué)會(huì)分析詩歌中形象的表現(xiàn)手法，提高詩歌鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對詩歌的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：詩歌形象的表現(xiàn)手法及其鑒賞方法。教學(xué)重點(diǎn)：形象的內(nèi)涵與分類，以及如何分析詩歌中的形象。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一組描繪自然景物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形象，激發(fā)他們對詩歌形象的興趣。2.新課導(dǎo)入：簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的形象。3.講解：詳細(xì)講解詩歌形象的內(nèi)涵、分類、表現(xiàn)手法及鑒賞方法。4.實(shí)踐情景引入：選用一首具有代表性的詩歌，如《靜夜思》，讓學(xué)生分析其中的形象。5.例題講解：以《靜夜思》為例，講解如何分析詩歌中的形象。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生嘗試分析另一首詩歌中的形象，并進(jìn)行交流討論。8.課堂小結(jié)：布置作業(yè)，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.詩歌鑒賞之形象2.內(nèi)容：形象的內(nèi)涵與分類詩歌形象的表現(xiàn)手法形象的鑒賞方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)詩歌示例：《登鸛雀樓》（1）形象：天邊的夕陽、滾滾的黃河、高聳的鸛雀樓。（2）感悟：詩人通過描繪壯麗的自然景色，表達(dá)了登高遠(yuǎn)望的豪情壯志。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果，以及學(xué)生的掌握情況。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多詩歌，提高自己的鑒賞能力。可推薦一些經(jīng)典詩歌，如《將進(jìn)酒》、《赤壁賦》等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：詩歌形象的表現(xiàn)手法及其鑒賞方法。2.實(shí)踐情景引入：選用一首具有代表性的詩歌，如《靜夜思》，讓學(xué)生分析其中的形象。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：分析詩歌中的形象，并寫出感悟。一、詩歌形象的表現(xiàn)手法及其鑒賞方法1.表現(xiàn)手法：比喻：通過將兩種事物進(jìn)行類比，使形象更加鮮明、生動(dòng)。比擬：將一種事物比作另一種事物，使形象具有寓意。象征：用具體的事物代表抽象的概念，使形象具有更深層次的意義。對比：通過對兩個(gè)形象的對比，突出其中一個(gè)形象的特點(diǎn)。2.鑒賞方法：抓住關(guān)鍵詞：關(guān)注詩歌中的形容詞、動(dòng)詞等，分析它們對形象的作用。把握意象：理解詩人通過意象所表達(dá)的情感和寓意。結(jié)合背景：了解詩人的生平、創(chuàng)作背景，有助于深入理解詩歌形象。二、實(shí)踐情景引入選用《靜夜思》作為實(shí)踐情景引入，原因如下：1.詩歌簡短易懂，形象鮮明，適合初學(xué)者分析。2.詩人通過描繪床前明月光、疑是地上霜等形象，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，有利于學(xué)生理解形象與情感的關(guān)系。3.《靜夜思》具有較高的知名度，學(xué)生易于接受。具體操作步驟：1.朗讀詩歌，讓學(xué)生初步感受形象。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞，如“明月光”、“地上霜”等。3.分析這些關(guān)鍵詞在詩歌中的作用，如描繪夜晚的寧靜、表達(dá)思鄉(xiāng)之情等。4.讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述詩歌中的形象，并進(jìn)行交流分享。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.詩歌示例：《登鸛雀樓》2.作業(yè)要求：抓住詩歌中的形象，分析其表現(xiàn)手法。結(jié)合詩歌背景，理解詩人所表達(dá)的情感。用自己的語言寫出感悟，不少于200字。具體解析：1.形象分析：關(guān)注詩歌中的“天邊的夕陽”、“滾滾的黃河”、“高聳的鸛雀樓”等形象，分析其表現(xiàn)手法（如比喻、象征等）。2.情感理解：了解詩人王之渙的生平背景，理解他登高遠(yuǎn)望、抒發(fā)壯志的情感。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講解形象表現(xiàn)手法時(shí)，語速宜慢，確保學(xué)生能夠理解。2.情感豐富的詩句，可適當(dāng)提高語調(diào)，以傳達(dá)詩人的情感。3.注意停頓和強(qiáng)調(diào)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。二、時(shí)間分配1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘，簡潔明了地引入新課。2.講解環(huán)節(jié)：25分鐘，詳細(xì)講解形象、表現(xiàn)手法及鑒賞方法。3.實(shí)踐情景引入：10分鐘，讓學(xué)生分析《靜夜思》中的形象。4.隨堂練習(xí)：10分鐘，學(xué)生嘗試分析另一首詩歌形象。三、課堂提問1.提問時(shí)應(yīng)注意問題的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.針對不同難度的內(nèi)容，提問時(shí)應(yīng)注意梯度，由淺入深。3.給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入1.選擇具有代表性的詩歌，如《靜夜思》，讓學(xué)生感受形象。2.利用圖片、音頻等多媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。3.通過講故事、設(shè)置懸念等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，是否涵蓋了詩歌形象的全部知識點(diǎn)。2.教學(xué)過程中，是否關(guān)注到了學(xué)生的接受程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。3.課堂提問是否具有啟發(fā)性，學(xué)生是否積極參與。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)是否充分，學(xué)生是否能夠獨(dú)立分析詩歌形象。5.課后作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理