Module7Unit2Shewasthinkingabouthercat.2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module7Unit2Shewasthinkingabouthercat.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)Module7Unit2的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作，并表達(dá)自己的情感。通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高口語(yǔ)交流能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的故事，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活習(xí)慣，拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，并且能夠運(yùn)用一些日常詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠描述過(guò)去的事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)活動(dòng)感興趣。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和短語(yǔ)，如"wasthinkingabout"、"hercat"等，需要通過(guò)上下文理解和記憶。此外，學(xué)生可能對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固。同時(shí)，學(xué)生可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)跨文化交際能力，以更好地理解和表達(dá)不同文化背景下的情感和行為。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教材和相關(guān)教學(xué)材料。

3.信息化資源：教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動(dòng)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口語(yǔ)練習(xí)等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module7Unit2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Module7Unit2內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究外研版英語(yǔ)教材，明確Module7Unit2的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Module7Unit2教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Module7Unit2的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Module7Unit2學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Module7Unit2新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module7Unit2的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Module7Unit2知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Module7Unit2內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Module7Unit2的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Module7Unit2的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module7Unit2內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module7Unit2內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Module7Unit2的主要內(nèi)容圍繞著過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)由“was/were+現(xiàn)在分詞”構(gòu)成。其中，was用于主語(yǔ)為單數(shù)第三人稱的形式，were用于主語(yǔ)為復(fù)數(shù)形式或第二人稱的形式。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：

過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。它強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作正在進(jìn)行的過(guò)程，而不是動(dòng)作的起始或結(jié)束時(shí)間。

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的關(guān)鍵詞：

-was/werethinkingabout：表示某人正在思考某事。

-was/werereading：表示某人正在閱讀。

-was/werewriting：表示某人正在寫作。

-was/werewaitingfor：表示某人正在等待某事。

4.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句：

-Shewasthinkingabouthercat.

-Hewasreadingabook.

-Theywerewritingletters.

-Wewerewaitingforthetrain.

5.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)：

6.描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作的技巧：

-使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-通過(guò)使用副詞短語(yǔ)來(lái)修飾動(dòng)詞，如“whenIwasreadingabook,shewasthinkingabouthercat.”

-使用時(shí)間狀語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)過(guò)去同時(shí)發(fā)生的動(dòng)作，如“WhileIwaswatchingTV,mybrotherwasplayingfootball.”

7.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際情境中的應(yīng)用：

以上是對(duì)Module7Unit2的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的梳理，希望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.填空題：

（1）She_______(read)abookwhenI_______(arrive)atherhouse.

答案：wasreading,arrived

解析：本題考查過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)句意，主句表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，從句表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)刻已經(jīng)完成的動(dòng)作。

（2）While_______(watch)TV,mymother_______(cook)dinner.

答案：watching,cooked

解析：本題考查過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法。while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，主句表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)刻已經(jīng)完成的動(dòng)作。

2.選擇題：

（1）He_______(do)hishomeworkwhenI_______(see)him.

A.wasdoing,sawB.did,sawC.does,seeD.isdoing,see

答案：A

解析：本題考查過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)句意，主句表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，從句表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)刻已經(jīng)完成的動(dòng)作。

3.改寫句子：

（1）Shewaswaitingforherfriendatthepark.

改寫為：______________________________________

答案：Herfriendwasarrivingatthepark.

解析：本題考查過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。要求將句子改寫為過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行的過(guò)程。

4.翻譯題：

（1）WhenIcalledher,shewaslisteningtomusic.

翻譯為：______________________________________

答案：當(dāng)我給她打電話時(shí)，她正在聽(tīng)音樂(lè)。

解析：本題考查過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。要求將句子翻譯為中文，保持原句的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

5.寫作題：

請(qǐng)根據(jù)以下提示，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇短文：

Yourfriendinvitedyoutoapartylastnight.Writeaboutwhatyoudidandwhatyourfrienddidattheparty.

答案：

Lastnight,myfriendinvitedmetoaparty.WhenIarrivedatherhouse,shewasplayingmusicanddancingwithherfriends.Wehadagreattimetogether,talking,laughingandenjoyingthemusic.Whileweweredancing,Inoticedthatshewaslookingalittletired.Iaskedherifshewasokay,andshetoldmethatshehadbeenpreparingforthepartyforalongtime.Ifeltsorryforher,butshesaidthatitwasworthitbecauseshegottospendtimewithherfriends.Ithinkthatsheisagreatfriend,andIamgladthatIwenttotheparty.八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)包括以下幾個(gè)方面：

-填空題：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填入正確的詞語(yǔ)，以鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-改寫句子：要求學(xué)生將句子改寫為過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，以提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-翻譯題：要求學(xué)生將英文句子翻譯為中文，以加深對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

-寫作題：要求學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾個(gè)方面：

-語(yǔ)法準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的語(yǔ)法使用是否正確，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。

-表達(dá)清晰度：評(píng)估學(xué)生的表達(dá)是否清晰、連貫，是否能夠準(zhǔn)確描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-詞匯運(yùn)用：關(guān)注學(xué)生詞匯的準(zhǔn)確性和多樣性。

-作業(yè)完成質(zhì)量：注意學(xué)生的作業(yè)是否按時(shí)完成，是否認(rèn)真對(duì)待。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，可以采取以下幾種方式：

-書面反饋：在作業(yè)批改后，寫上具體的評(píng)價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-面對(duì)面交流：在課堂上，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生理解。

-示范修改：在課堂上，展示如何修改作業(yè)中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生了解如何改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

-was/were+現(xiàn)在分詞

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行的過(guò)程

-用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行的過(guò)程，而不是動(dòng)作的起始或結(jié)束時(shí)間

-常用關(guān)鍵詞：was/werethinkingabout,was/werereading,was/werewriting,was/werewaitingfor

③過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句：

-Shewasthinkingabouthercat.

-Hewasreadingabook.

-Theywerewritingletters.

-Wewerewaitingforthetrain.

④過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)：

-填空題：She_______(read)abookwhenI_______(arrive)atherhouse.

-改寫句子：Shewaswaitingforherfriendatthepark.改寫為：Herfriendwasarrivingatthepark.

-翻譯題：WhenIcalledher,shewaslisteningtomusic.翻譯為：當(dāng)我給她打電話時(shí)，她正在聽(tīng)音樂(lè)。

-寫作題：請(qǐng)根據(jù)以下提示，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇短文：Yourfriendinvitedyoutoapartylastnight.Writeaboutwh