六年級信息技術(shù)上冊第2課神奇的金山文字教案華中師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級信息技術(shù)上冊第2課神奇的金山文字教案華中師大版課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)課

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握金山文字的基本操作。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用金山文字進(jìn)行文字處理的能力。

2.教材內(nèi)容：

（1）金山文字的啟動與退出。

（2）金山文字的基本操作：新建文檔、編輯文本、設(shè)置字體、段落格式等。

（3）金山文字的高級操作：插入圖片、插入表格、頁面設(shè)置等。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過向?qū)W生展示一篇優(yōu)美的文章，激發(fā)學(xué)生對文字處理的興趣。

2.新課導(dǎo)入：教師講解金山文字的基本操作，包括啟動與退出、新建文檔、編輯文本等。

3.實踐操作：學(xué)生跟隨教師一起操作，掌握金山文字的基本操作。

4.課堂練習(xí)：學(xué)生自主完成一篇小文章，運用所學(xué)知識進(jìn)行文字處理。

5.總結(jié)與拓展：教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并進(jìn)行拓展講解。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況。

2.實踐操作能力：評價學(xué)生在課堂練習(xí)中的文字處理能力。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握金山文字基本操作的同時，提升信息處理能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.信息處理能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用金山文字進(jìn)行文字處理，包括新建文檔、編輯文本、設(shè)置字體、段落格式等基本操作。

2.創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學(xué)生運用金山文字進(jìn)行創(chuàng)意排版和設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.團(tuán)隊合作能力：通過小組合作完成課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.網(wǎng)絡(luò)安全與道德：教育學(xué)生正確使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，遵守網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

5.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探索金山文字的高級功能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在信息技術(shù)方面已有一定的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能夠熟練使用計算機(jī)，掌握基本的辦公軟件使用方法。但在金山文字的操作和運用上，學(xué)生的水平參差不齊，部分學(xué)生對金山文字的了解僅限于基本的文字輸入和保存，對高級功能如插入圖片、表格等操作較為陌生。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作練習(xí)。但部分學(xué)生在面對復(fù)雜操作時，容易產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力有待提高，需要在教學(xué)過程中加以培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對信息技術(shù)課程的重視程度不一。部分學(xué)生將信息技術(shù)課程視為“副科”，在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)注意力不集中、積極性不高的問題。此外，部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)游戲較為沉迷，容易在學(xué)習(xí)過程中分心。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過生動的案例和實際操作，激發(fā)學(xué)生對金山文字學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.因材施教：針對學(xué)生水平的差異，給予不同層次的學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力：通過小組合作完成課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.強(qiáng)化實踐操作：加大課堂練習(xí)力度，讓學(xué)生在實際操作中掌握金山文字的高級功能，提高信息處理能力。

5.滲透網(wǎng)絡(luò)安全與道德教育：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，遵守網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主探索金山文字的高級功能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《六年級信息技術(shù)上冊》教材和金山文字軟件安裝盤，以便學(xué)生能夠跟隨教師進(jìn)行操作練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如文字處理的基本操作流程圖、插入圖片和表格的示例等。

3.實驗器材：確保每臺計算機(jī)都安裝了金山文字軟件，并配備了相應(yīng)的輸入設(shè)備，如鍵盤和鼠標(biāo)。另外，準(zhǔn)備投影儀和顯示屏，以便進(jìn)行課堂教學(xué)展示和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學(xué)生分為若干小組，每組配備一臺計算機(jī)和相應(yīng)的輔助設(shè)備，以便進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實踐操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計算機(jī)可以正常連接互聯(lián)網(wǎng)，以便學(xué)生能夠訪問相關(guān)的在線資源和信息。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)PPT或者教學(xué)課件，以便進(jìn)行課堂教學(xué)講解和展示。

7.安全須知：為學(xué)生提供有關(guān)使用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的安全須知，確保學(xué)生在使用設(shè)備時能夠遵守相關(guān)規(guī)定，保證自身和他人的安全。

8.教學(xué)指導(dǎo)文件：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)文件，包括教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法等，以便教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和評估。

9.學(xué)生作業(yè)模板：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)模板，如文章排版模板、封面設(shè)計模板等，以便學(xué)生能夠更好地完成課堂練習(xí)。

10.評價工具：準(zhǔn)備評價工具，如學(xué)生作業(yè)評價表、課堂參與度評價表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對金山文字的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金山文字是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金山文字的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受金山文字的魅力或特點。

簡短介紹金山文字的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金山文字基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金山文字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金山文字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹金山文字的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.金山文字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金山文字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金山文字案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解金山文字的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用金山文字解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與金山文字相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對金山文字的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金山文字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金山文字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)金山文字在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用金山文字。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金山文字的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）金山文字高級功能教程：提供一份詳細(xì)的金山文字高級功能操作教程，包括插入圖片、插入表格、頁面設(shè)置等，供學(xué)生課后自學(xué)。

（2）金山文字作品展示：收集一些優(yōu)秀的金山文字作品，如文章排版、封面設(shè)計等，供學(xué)生欣賞和參考。

（3）金山文字實戰(zhàn)案例：提供一些實際應(yīng)用的案例，如制作簡歷、撰寫報告等，讓學(xué)生了解金山文字在實際生活中的應(yīng)用。

（4）金山文字交流論壇：創(chuàng)建一個線上交流平臺，讓學(xué)生可以互相分享學(xué)習(xí)心得、交流問題，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間自學(xué)金山文字高級功能教程，提高他們對金山文字的掌握程度。

（2）鼓勵學(xué)生參與金山文字作品展示，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提升他們的審美能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行金山文字實戰(zhàn)案例的制作，培養(yǎng)他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生積極參與金山文字交流論壇，提升他們的交流能力和團(tuán)隊合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《如何高效使用金山文字》、《金山文字在學(xué)術(shù)寫作中的應(yīng)用》等，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于金山文字的使用技巧和應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）視頻資源：《金山文字操作教程》系列視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻教程，鞏固所學(xué)知識，并學(xué)會更多高級操作。

（3）實際案例分析：提供一些與學(xué)生生活學(xué)習(xí)相關(guān)的實際案例，讓學(xué)生嘗試使用金山文字進(jìn)行處理，如制作班級通知、撰寫讀后感等。

（4）互動討論：鼓勵學(xué)生就金山文字的使用經(jīng)驗、技巧等進(jìn)行小組討論，或參加學(xué)校組織的信息技術(shù)交流活動。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)利用課后時間，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇合適的拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）在學(xué)習(xí)過程中，遇到問題可以尋求教師幫助，也可以與同學(xué)進(jìn)行交流討論，共同解決問題。

（3）學(xué)生應(yīng)按時完成課后作業(yè)，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

（4）鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校或社區(qū)的信息技術(shù)相關(guān)活動，將所學(xué)知識與更多的人分享，提升自己的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在教學(xué)中引入與學(xué)生生活學(xué)習(xí)相關(guān)的實際案例，如制作班級通知、撰寫讀后感等，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際操作中，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。通過小組討論、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，提高學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的操作技能，還關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作等方面。通過學(xué)生自評、同伴互評、教師評價等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高：部分學(xué)生在信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)興趣不高，容易分心。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于依賴講解和演示，缺乏互動和實踐活動。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要側(cè)重于學(xué)生的操作技能，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作等方面。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入實際案例、組織實踐活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：采用多元化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)等，增加課堂互動和實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的操作技能、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學(xué)生需獨立完成一篇小文章，運用金山文字進(jìn)行文字處理，包括新建文檔、編輯文本、設(shè)置字體、段落格式等基本操作。

2.學(xué)生需制作一個金山文字作品，如制作一份班級通知、撰寫一篇讀后感等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。

3.學(xué)生需總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，包括金山文字的基本操作、高級功能等，以加深對知識