七年級語文下冊第六單元24口技教案語文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第六單元24口技教案語文版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第六單元24課口技教案

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和分析《口技》這篇課文，學(xué)生將能夠提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)文本分析和解構(gòu)能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.思維能力：通過參與課堂討論和小組互動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《口技》這篇課文，學(xué)生將能夠了解中國古代文學(xué)的魅力，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特韻味，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.交流與合作能力：通過小組討論和課堂分享，學(xué)生將能夠鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會與他人有效溝通和協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同文體的特點(diǎn)，對古代文學(xué)作品有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞技巧，對一些文學(xué)手法和修辭有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們對文學(xué)作品的閱讀和分析感興趣，尤其是在討論和分享自己的觀點(diǎn)時(shí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度。學(xué)生在分析文學(xué)作品時(shí)，能夠運(yùn)用已有的知識和技巧，具備一定的學(xué)習(xí)能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡與同伴合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《口技》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，課文中的古代用詞和文化背景可能使他們難以理解，需要額外的解釋和引導(dǎo)。其次，對課文中的隱喻和象征手法的理解可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生可能需要通過例子和深入分析來加深理解。此外，學(xué)生可能在自主思考和創(chuàng)新表達(dá)方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文下冊》第六單元的教材，以及本節(jié)課所需的《口技》課文資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)口技表演的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和分享的環(huán)境?？梢栽O(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装澹员銓W(xué)生進(jìn)行討論和記錄。此外，可以準(zhǔn)備一些展示用的展板或海報(bào)紙，供學(xué)生在討論后展示他們的想法和成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，確保每個(gè)小組都有一臺電腦，以便他們可以查找和分享相關(guān)信息。

6.分組材料：為了促進(jìn)學(xué)生的小組合作，準(zhǔn)備一些分組活動所需的材料，如分組討論指南、問題卡、任務(wù)卡片等。這些材料可以幫助學(xué)生更好地組織討論和完成任務(wù)。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一些反饋表格，以便學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)對自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。

8.教學(xué)參考資料：教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)參考資料，包括課文解析、教學(xué)指導(dǎo)、相關(guān)文學(xué)作品的資料等，以便在教學(xué)過程中提供更多的信息和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《口技》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在現(xiàn)場觀看過口技表演嗎？”或者“你們在生活中遇到過需要通過口技來表達(dá)情況的情況嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口技的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口技的基本概念?？诩际且环N通過口頭表達(dá)來傳遞信息和情感的表演藝術(shù)。它在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，常常用于各種場合，如宮廷娛樂、民間慶典等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了口技在古代社會中的應(yīng)用，以及它如何幫助人們解決問題。通過分析這個(gè)案例，我們可以更好地理解口技的特點(diǎn)和魅力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)口技的表演技巧和表達(dá)方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與口技相關(guān)的實(shí)際問題。例如，他們可以討論口技在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，或者如何將口技與現(xiàn)代科技結(jié)合等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動。每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史場景，通過扮演不同角色來展示口技的應(yīng)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“口技在現(xiàn)代社會的價(jià)值和應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“口技在現(xiàn)代社會是否還有應(yīng)用的空間？”，“如何將口技與現(xiàn)代科技結(jié)合，創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了口技的基本概念、歷史背景和在古代社會中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對口技的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解口技的基本概念和特點(diǎn)：學(xué)生將能夠明確口技是一種通過口頭表達(dá)來傳遞信息和情感的表演藝術(shù)，了解其在古代社會的重要性和應(yīng)用。

2.掌握口技的表演技巧和表達(dá)方法：學(xué)生將通過案例分析和實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)并掌握口技的基本表演技巧，如聲音的變化、語言的表達(dá)等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際表演中。

3.提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力：通過分析《口技》這篇課文，學(xué)生將能夠提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)文本分析和解構(gòu)能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維：通過參與課堂討論和小組互動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

5.提升文化素養(yǎng)和口頭表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)《口技》這篇課文，學(xué)生將能夠了解中國古代文學(xué)的魅力，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特韻味，提升自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生的口頭表達(dá)能力也將得到鍛煉和提升。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力：在小組討論和成果展示的過程中，學(xué)生將能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，學(xué)會與他人有效溝通和協(xié)作。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：在課堂教學(xué)過程中，教師將通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對課堂內(nèi)容，教師會設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而了解學(xué)生對知識的掌握程度。

（2）觀察：教師會密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、互動情況、注意力集中程度等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師會安排一次課堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試題型包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在全面考察學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，以便學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正。

（2）點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)批改過程中，教師會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給出針對性的點(diǎn)評和反饋。對于優(yōu)秀作業(yè)，教師會給予表揚(yáng)和鼓勵，以提高學(xué)生的積極性；對于不足之處，教師會提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵與激勵：教師會在作業(yè)評價(jià)中注重鼓勵和激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長。對于學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特見解，教師會給予充分肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.綜合評價(jià)：

（1）學(xué)生自評：在學(xué)習(xí)過程中，教師會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并學(xué)會自我調(diào)整和改進(jìn)。

（2）同伴評價(jià)：學(xué)生之間會進(jìn)行相互評價(jià)，從而了解彼此的學(xué)習(xí)情況，相互借鑒，共同提高。

（3）教師評價(jià)：教師會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績，進(jìn)行全面評價(jià)，給出綜合評分，并對學(xué)生提出期望和建議。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握《口技》這篇課文的基本概念、特點(diǎn)和表演技巧。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解口技的歷史背景、表演形式和應(yīng)用場景，以及如何運(yùn)用口技來表達(dá)情感和傳遞信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書設(shè)計(jì)將按照以下結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織：

-口技的概念和定義

-口技的歷史背景和起源

-口技的表演技巧和表達(dá)方法

-口技的應(yīng)用場景和價(jià)值

每個(gè)部分都將用簡潔明了的語言進(jìn)行描述，確保學(xué)生能夠一目了然地理解每個(gè)部分的內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)

板書將突出以下重點(diǎn)內(nèi)容：

-口技的定義：通過口頭表達(dá)來傳遞信息和情感的表演藝術(shù)

-口技的歷史背景：在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位和應(yīng)用

-口技的表演技巧：聲音的變化、語言的表達(dá)等

-口技的應(yīng)用場景：宮廷娛樂、民間慶典等

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書將用準(zhǔn)確、精煉的語言來概括每個(gè)部分的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠快速地掌握每個(gè)部分的核心知識點(diǎn)。

5.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)將注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以采用圖文并茂的形式，展示口技表演的圖片和視頻，使板書更具吸引力。同時(shí)，可以通過有趣的例子和故事來引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握口技的知識。典型例題講解1.例題一：請簡要描述口技的基本概念和特點(diǎn)。

答案：口技是一種通過口頭表達(dá)來傳遞信息和情感的表演藝術(shù)。它具有以下特點(diǎn)：

-口頭表達(dá)：口技主要通過口頭語言來傳遞信息，包括聲音的變化、語調(diào)的起伏等。

-情感傳遞：口技能夠通過口頭表達(dá)傳遞情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。

-表演技巧：口技表演者需要掌握一定的表演技巧，如聲音模仿、語言變化等。

-互動性：口技表演通常與觀眾互動，以增強(qiáng)表演的效果和參與感。

2.例題二：請簡要介紹口技的歷史背景和起源。

答案：口技在中國有著悠久的歷史，起源于古代的宮廷娛樂和民間慶典?？诩嫉谋硌菪问胶图记稍诠糯鐣袕V泛應(yīng)用，如宮廷宴會、廟會慶典等。隨著歷史的發(fā)展，口技逐漸成為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式，并在民間流傳開來。

3.例題三：請簡要說明口技的表演技巧和表達(dá)方法。

答案：口技的表演技巧和表達(dá)方法主要包括以下幾個(gè)方面：

-聲音變化：口技表演者需要通過聲音的變化來模仿各種聲音，如動物的叫聲、自然界的聲音等。

-語言表達(dá)：口技表演者需要運(yùn)用語言的節(jié)奏、語調(diào)、詞匯等來表達(dá)情感和傳遞信息。

-情感傳遞：口技表演者需要通過自己的情感體驗(yàn)來傳遞給觀眾，使觀眾能夠感受到表演中的情感。

-身體語言：口技表演者可以通過身體語言來輔助表達(dá)，如手勢、面部表情等。

4.例題四：請簡要介紹口技的應(yīng)用場景和價(jià)值。

答案：口技在古代社會中有著廣泛的應(yīng)用場景，主要包括宮廷娛樂、民間慶典、宗教儀式、教育傳播等?？诩嫉膬r(jià)值在于它能夠通過口頭表達(dá)來傳遞信息和情感，使觀眾能夠感受到表演中的魅力。同時(shí)，口技也是一種重要的文化遺產(chǎn)，傳承了古代社會的文化傳統(tǒng)和藝術(shù)特色。

5.例題五：請簡要說明如何運(yùn)用口技來表達(dá)情感和傳遞信息。

答案：運(yùn)用口技來表達(dá)情感和傳遞信息需要以下幾個(gè)步驟：

-確定情感和信息：首先，需要明確要表達(dá)的情感和傳遞的信息，以便于進(jìn)行表演。

-選擇合適的表演技巧：根據(jù)情感和信息的特點(diǎn)，選擇合適的表演技巧，如聲音變化、語言表達(dá)等。

-進(jìn)行表演：運(yùn)用所選的表演技巧進(jìn)行表演，通過口頭表達(dá)來傳遞情感和信息。

-與觀眾互動：與觀眾進(jìn)行互動，以增強(qiáng)表演的效果和參與感。教學(xué)反思與總結(jié)在這次教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，同時(shí)也暴露出一些問題和不足。以下是我對這次教學(xué)的反思和總結(jié)：

在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如提問、觀察、測試等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也注重了課堂互動和學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在教學(xué)策略上，我注重了對學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力進(jìn)行針對性教學(xué)。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。

在課堂管理上，我努力營造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。但有時(shí)