Unit3TheWorldMeetsChinaGrammar語(yǔ)法講解加練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版選擇性必修第四冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit3TheWorldMeetsChina》為高中英語(yǔ)外研版選擇性必修第四冊(cè)的內(nèi)容，本章節(jié)聚焦于Grammar語(yǔ)法講解與練習(xí)。教材圍繞中國(guó)與世界交流的主題，以實(shí)用性語(yǔ)法點(diǎn)為線索，旨在幫助學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，以提升其跨文化交流能力。課程設(shè)計(jì)將緊扣課本內(nèi)容，以一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用為主，結(jié)合單元話題實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)法講解與多樣化練習(xí)，深入理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并能正確應(yīng)用于日常生活及學(xué)術(shù)討論中，提高其英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本課程面向的是高中學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)法知識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中，時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確使用和句子結(jié)構(gòu)的把握仍存在一定難度。學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的概念和用法有所了解，但可能在復(fù)雜語(yǔ)境中的運(yùn)用及轉(zhuǎn)換上存在混淆。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，語(yǔ)法錯(cuò)誤較為常見，影響語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有探究精神和合作意識(shí)，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維方面有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成了一些不良習(xí)慣，如過(guò)分依賴教師講解、忽視語(yǔ)法規(guī)則的總結(jié)和復(fù)習(xí)，這對(duì)其深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法產(chǎn)生不利影響。

針對(duì)以上情況，本章節(jié)課程設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論、同伴互評(píng)等形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究語(yǔ)法規(guī)則的興趣。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)，幫助學(xué)生克服語(yǔ)法運(yùn)用中的困難，提高其語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和自信心，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)教師對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理語(yǔ)法規(guī)則，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)進(jìn)行探究，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

（3）案例研究：提供實(shí)際語(yǔ)境案例，引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)法在實(shí)際應(yīng)用中的正確使用方法。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高其語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：設(shè)置不同場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用本章節(jié)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，提高其口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)語(yǔ)法填空、句型轉(zhuǎn)換等實(shí)驗(yàn)性練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高準(zhǔn)確率。

（3）游戲：設(shè)計(jì)語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽、接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)、案例、練習(xí)題等，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動(dòng)。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中感受語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語(yǔ)法練習(xí)、互動(dòng)平臺(tái)等，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Grammar的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道Grammar在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性嗎？它如何影響我們的聽說(shuō)讀寫能力？”

展示一些日常生活中的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生初步感受Grammar在語(yǔ)言表達(dá)中的作用。

簡(jiǎn)短介紹Grammar的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Grammar基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解本章節(jié)所涉及的語(yǔ)法點(diǎn)的基本概念和用法。

過(guò)程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的定義，包括它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和常見用法。

使用圖表或示例句，幫助學(xué)生理解不同時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用。

通過(guò)實(shí)際例句，讓學(xué)生更好地理解這些語(yǔ)法點(diǎn)在口語(yǔ)和書面語(yǔ)中的不同應(yīng)用。

3.Grammar案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解不同時(shí)態(tài)的應(yīng)用和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的語(yǔ)法案例進(jìn)行分析，如日常對(duì)話、新聞報(bào)道等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中時(shí)態(tài)的正確使用，讓學(xué)生全面了解其應(yīng)用場(chǎng)景和語(yǔ)境要求。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)解決表達(dá)中的問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同情境下靈活運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)，并提出創(chuàng)新性的練習(xí)或應(yīng)用方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Grammar相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題中的語(yǔ)法難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)以及如何在寫作或口語(yǔ)中避免錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Grammar的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括語(yǔ)法點(diǎn)的正確使用方法和注意事項(xiàng)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Grammar在實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不同時(shí)態(tài)的基本概念和案例分析。

強(qiáng)調(diào)掌握Grammar對(duì)提高英語(yǔ)表達(dá)能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多加練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)法知識(shí)掌握程度提升：

學(xué)生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本概念和用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。在課后作業(yè)和課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠自主完成語(yǔ)法填空、句型轉(zhuǎn)換等任務(wù)，錯(cuò)誤率明顯降低。

2.口語(yǔ)和書面語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂討論、角色扮演和小組互動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行流暢的口語(yǔ)表達(dá)。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用不同時(shí)態(tài)描述事件，使文章更具邏輯性和表現(xiàn)力。

3.合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力提高：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)共同探討語(yǔ)法問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尋求解決問(wèn)題的方法。

4.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成自主查閱資料、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則的良好習(xí)慣。利用在線工具和資源，學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

5.語(yǔ)法意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題，能夠自覺(jué)糾正自己和他人表達(dá)中的錯(cuò)誤。在閱讀和聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠識(shí)別不同時(shí)態(tài)，提高理解能力。

6.跨文化交流能力提升：

通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了語(yǔ)法在跨文化交流中的重要性。在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)法知識(shí)，減少誤解，提高溝通效果。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：

豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生獲得了成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

8.思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)提升：

在案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維和問(wèn)題分析能力。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，還培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)法的應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂展示，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師評(píng)價(jià)，缺乏同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自我反思和相互學(xué)習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能使評(píng)價(jià)更加全面和客觀。

此外，我還計(jì)劃結(jié)合課本內(nèi)容，定期組織一些語(yǔ)法競(jìng)賽或項(xiàng)目活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活躍度。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果?？傊視?huì)努力在實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。重點(diǎn)題型整理(1)Iambusynow,soIcan'thelpyouwithyourhomework.(go)

(2)Look!ThemaninblueisMr.Wang.(wear)

(3)—HowlonghaveyoulivedinBeijing?

—Fortwoyears.(move)

(4)Theoldmanwashurtintheaccidentandsenttothehospital.(see)

(5)—Whereisyourfather?

—HeisonbusinessinShanghai.(travel)

答案：

(1)goes；

(2)wearing；

(3)moved；

(4)seen；

(5)traveling。

2.選擇合適的詞語(yǔ)填空：

(1)Hisnewcarisverynice,butitisnotas(comfortable,comfortable)asmyoldone.

(2)Itwasabusyday.Hewasbusy(all,allthe)day.

(3)Thisstoryisvery(amusing,amuse).Let'sreadit.

(4)Theteacheraskedus(not,notto)belateforschool.

(5)—Whatdidyoudolastnight?

—I(do,did)myhomeworkandwenttobed.

答案：

(1)comfortable；

(2)all；

(3)amusing；

(4)notto；

(5)did。

3.用所給詞的適當(dāng)形式填空：

(1)Look!Theboy(jump)intotheriver.

(2)—Whatyou(do)now?

—I(write)aletter.

(3)Theteacher(notcome)yet.

(4)Thegirl(notlike)dancing.

(5)He(go)toschoolatsixeveryday.

答案：

(1)isjumping；

(2)are;am；

(3)hasn'tcome；

(4)doesn'tlike；

(5)goes。

4.根據(jù)句意，用括號(hào)內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空：

(1)—Whatareyougoingtodothisweekend?

—I'mgoingto(visit)mygrandparents.

(2)—Whereisyourmother?

—She(shop)inthesupermarket.

(3)—Whatisyourfatherdoing?

—He(repair)thecar.

(4)—Howoftendoesyoursister(go)tothemovies?

—Onceaweek.

(5)—What(you/do)lastnight?

—I(watch)TV.

答案：

(1)visit；

(2)isshopping；

(3)isrepairing；

(4)goes；

(5)were;watched。

5.選擇合適的詞語(yǔ)填空：

(1)Themansaidthathe(not,didn't)knowthewaytothestation.

(2)—What(do,did)youdoyesterday?

—I(go,went)tothepark.

(3)Theteachertoldthestudents(not,notto)makeanynoise.

(4)—How(do,did)yougotoschoolyesterday?

—I(go,went)bybus.

(5)Hesaidthathe(not,didn't)wanttogotothemovies.

答案：

(1)didn't；

(2)did;went；

(3)notto；

(4)did;went；

(5)didn't。

這些題目都是圍繞課文知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，旨在幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)整題目難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師可以采取以下措施進(jìn)行