19牧場(chǎng)之國公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）《牧場(chǎng)之國》

一、教材分析

學(xué)生思維活躍，對(duì)未知事物有濃厚的興趣，并且喜歡通過自己的學(xué)習(xí)方式來獲得知識(shí)，已養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，已能感受美、欣賞美，能用自己的語言較準(zhǔn)確地刻畫事物、表達(dá)自己心目中的想法和感受。已初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀能力、口語交際能力都有一定基礎(chǔ)，同時(shí)能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，并能與他人交流自己的閱讀感受。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在本課的教學(xué)中我采用了自主探究、自讀自悟、情景朗讀的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，向生本課堂要質(zhì)量。

二、設(shè)計(jì)思路

即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭"。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美的語言，體會(huì)異域風(fēng)情。本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文中的生字和新詞。

2.理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。

四、教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話講講這個(gè)故事。

五、教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入一、走進(jìn)駿馬之國【出示課件】（荷蘭駿馬圖及第三自然段）（1）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察荷蘭駿馬圖，說說自己看到的及其感受。（2）自由朗讀，思考：這是一群怎樣的駿馬（自由）這是從哪些詞語中感受到的？（“成群"膘肥體壯”“飛馳"歸它們所有”等。）（3）說說對(duì)“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。"一句的理解。（4）小結(jié)：原來荷蘭的牧場(chǎng)是這樣的，成群的駿馬——（飛馳到遠(yuǎn)方），就是這個(gè)自由王國的駿馬生活得——（無拘無束），作者又一次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。（5）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受牧場(chǎng)之國奔涌飛騰的粗獷之美。（板書：成群駿馬，膘肥體壯）用生動(dòng)形象的畫面激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課內(nèi)探究二、走進(jìn)動(dòng)物之國?！境鍪菊n件】（小動(dòng)物活動(dòng)圖及第四自然段）（1）課件出示幾幅小動(dòng)物活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，說說自己的觀察及感受。（2）自由朗讀，說說自己感受到什么？①羊──有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神態(tài)。有一個(gè)字來形容羊，板書：羊閑②豬──“贊許"是什么意思（贊揚(yáng)、贊美。）如果豬會(huì)說話，它會(huì)對(duì)誰怎樣加以贊許呢（牧場(chǎng)的美麗景色。）如果也請(qǐng)你用一個(gè)字來形容豬的這種神態(tài)，你會(huì)選擇什么呢（豬樂）③雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常安閑。（3）小結(jié)：原來，荷蘭的牧場(chǎng)是這樣的，連這些小動(dòng)物都把自己封為牧場(chǎng)的主人，作者不禁再次感嘆——“這就是真正的荷蘭”。（板書：綿羊豬群，悠然自得）（4）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。（5）談話過渡：那么，當(dāng)夜晚來臨，牲畜要?dú)w圈了，牧場(chǎng)之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢？三、了解夜晚的牧場(chǎng)【出示課件】（牧場(chǎng)之國夜景及第五自然段）（1）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察牧場(chǎng)之國的夜景圖片，說說自己的觀察及感受。（2）自由朗讀：說說自己感受到什么？（靜）你從哪些詞句中感受到的①到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。（牛靜）②金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。（船靜）③在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。（人靜）④運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。（車船靜）⑤最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。（隨著牲畜的歸圈，整個(gè)原野，整個(gè)牧場(chǎng)之國更安靜了。）（3）在這一段中除了感受到了牧場(chǎng)的寧靜，你還感受到了什么(感受到荷蘭人畜和諧共處的美好。)（4）小結(jié)（5）指導(dǎo)朗讀：寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應(yīng)放輕，語速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的寧靜和諧之美吧！（學(xué)生自由朗讀）同時(shí)，要想快速完成，小組合作的分工及和做更是必不可少的。

思維延伸《牧場(chǎng)之國》這篇課文描繪的風(fēng)景美，語言也以生動(dòng)形象為勝，非常適合學(xué)生朗讀，也適宜培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)過程中我把握了文章重點(diǎn)，體現(xiàn)朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生發(fā)散思維的打開。

課堂小結(jié)學(xué)生討論小結(jié)，互相補(bǔ)充回憶鞏固本節(jié)課知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

《牧場(chǎng)之國》這篇課文描繪的風(fēng)景美，語言也以生動(dòng)形象為勝，非常適合學(xué)生朗讀，也適宜培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)過程中我把握了文章重點(diǎn)，體現(xiàn)朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。但從學(xué)生的朗讀感覺來看，似乎有些句子、段落在朗讀時(shí)表現(xiàn)還差強(qiáng)人意，文本內(nèi)在意味沒有很好地通過朗讀表現(xiàn)出來。在實(shí)際的教學(xué)過程中我還是牽得太死，互動(dòng)開放不夠，沒有體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。啟發(fā)得不夠靈活，所以學(xué)生沒放開，沒能達(dá)到活而和諧的境界。雖然我給學(xué)生讀書的時(shí)間了，可是時(shí)間還不夠。還感覺學(xué)生與文本的交流不夠，換句話說，就是學(xué)生對(duì)課文讀得不透。根據(jù)《牧場(chǎng)之國》的學(xué)習(xí)目標(biāo)，考慮到全體學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課隨堂測(cè)評(píng)題，首先設(shè)計(jì)的《牛刀小試》來檢測(cè)學(xué)生對(duì)課