18威尼斯的小艇公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《威尼斯的小艇》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“尼"“艄”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩"，正確讀寫“威尼斯”“小艇"“船艄”“船艙"等詞語。

2.能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容，并體會(huì)文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。

3.有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

4.領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法，能比較課文和“閱讀鏈接”，了解它們?cè)诒磉_(dá)方法上的相似之處。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1.今天，咱們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書課題：威尼斯的小艇）注意“艇"的書寫。

（生讀課題）

2.同學(xué)們，小艇前面加上一個(gè)地名──威尼斯，你是怎么理解的？（威尼斯是一個(gè)地方，它里面的小艇與眾不同。威尼斯是一個(gè)水上城市，小艇是重要的交通工具。威尼斯的小艇就像我們這里的汽車。）

3.是啊，我們?cè)谧x課文之前，好好琢磨題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。小艇和威尼斯之間，威尼斯和小艇之間，到底有著怎樣的聯(lián)系呢？咱們一起到課文當(dāng)中去尋找答案。大家打開書本，自由地、大聲地朗讀這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？

預(yù)設(shè)回答：課文寫了小艇的樣子、乘坐小艇時(shí)的感受、船夫高超的駕駛技術(shù)，還有威尼斯人的活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)詞語。

（1）出示詞語，指名讀，注意多音字“夾”“叉"的讀音?！皧A”有四種讀音，但常用的是jiā和jiá,（板書）在這兒讀第一聲。（生齊讀）“叉"也有四種讀音，（板書）在這兒讀chā。（生齊讀）

船艄船艙保姆雇好

夾了嘩笑禱告停泊

縱橫交叉操縱自如手忙腳亂

（2）用詞語說話，要求用上課題中的“威尼斯”或“小艇"說一兩句話。

3.默讀課文，思考課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容，理請(qǐng)文章的敘述順序。（相機(jī)板書：小艇的樣子和速度、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的用途）

三、研讀小艇，感受風(fēng)情

作者在眾多事物中選擇了小艇來寫，那是一只怎樣的小艇呢？我們一起去看看。請(qǐng)大家自由讀第2、3自然段，畫出描寫小艇特點(diǎn)的句子。

1.學(xué)生自由讀課文，思考并畫出描寫小艇特點(diǎn)的句子。

2.交流反饋。

（1）出示“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟”，齊讀。（預(yù)設(shè)：這句話寫出了小艇長、窄、深的特點(diǎn)。這是靜的感覺，靜態(tài)描寫。）

（2）出示“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇"。指名讀，齊讀。（預(yù)設(shè)：像新月，像水蛇，這是動(dòng)態(tài)描寫。）

（3）這一靜一動(dòng)的描寫好在哪里？（預(yù)設(shè)：比作新月，寫出小艇兩頭翹的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。從而理解為什么小艇是威尼斯主要的交通工具。）

3.比較句子。

（1）威尼斯的小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動(dòng)起來輕快靈活。

（2）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

讀這兩個(gè)句子，你有什么不一樣的感受？（預(yù)設(shè)：第二句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小艇的特點(diǎn)。）

4.再次比較句子。

（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，像田溝里的水蛇。

（2）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

之前同學(xué)們都認(rèn)為第二個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法能生動(dòng)形象地寫出小艇的特點(diǎn)，那這兩個(gè)句子同樣都用了比喻的修辭手法，讀來哪句更好呢？

5.第二句用的比喻詞是“有點(diǎn)兒像”“像"“仿佛”，讀完以后你發(fā)現(xiàn)了什么？（雖然“像"都用上了，但是它表達(dá)不一樣，用的詞語不一樣。）

第3自然段中還有一個(gè)比喻句，同學(xué)們畫出來讀一讀，想想這兒是用了什么比喻詞。（預(yù)設(shè)：第四句是“像……一般”。）

一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)?。∮玫脑~語不一樣，為什么要不一樣呢？

真是這樣，咱們寫文章，有時(shí)候同一個(gè)意思可以有不同的表達(dá)方式，有時(shí)候同樣的意思可以用不同的詞語來表達(dá)，這樣寫出來的文章才有味道?？纯词遣皇沁@個(gè)道理。來！咱們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)體會(huì)這不一樣的味道。

6.出示句子，齊讀句子。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。

7.此時(shí)，我們坐在船艙里—（引讀第3自然段）

（師范讀，生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子"“穿過小橋，仰望小橋”“推開船"“遠(yuǎn)眺”“打招呼"等動(dòng)作。）

8.用一句話說說坐上這小艇是什么感受。

9.那么，課文用了這三個(gè)比喻句，使我們眼前就浮現(xiàn)出了小艇的樣子、造型，以及它行動(dòng)起來的感覺，我們也可以學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

我們嘗試運(yùn)用不同的詞語來表達(dá)同一個(gè)意思，寫寫比喻句。（出示）

校園東南角花壇里的那棵桂花樹真美?。∷叽笸Π?，遠(yuǎn)看它;它蒼翠繁茂，每一片葉子;那夾雜在葉子間的小花;芳香撲鼻，整個(gè)校園都被桂花的香味浸住了。

（1）可以用上哪些比喻詞？（就像、簡(jiǎn)直、就是、猶如等）

（2）獨(dú)立練筆。

（3）交流反饋。

四、小結(jié)升華，背誦課文

1.配樂讀第2、3自然段。

2.小艇，新月一樣的美麗外形，水蛇一樣的靈活行動(dòng)，坐在小艇里舒適、愜意的感覺，給我們留下了深刻的印象。我們初步感受到了威尼斯小艇的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。

3.背誦課文第2、3自然段。

第二課時(shí)

一、感受船夫“駕駛技術(shù)之美”

同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了威尼斯的小艇。小艇，新月一樣的美麗外形，水蛇一樣的靈活行動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。但是再美的小艇，再奇特的小艇，沒有好船夫可不行。讓我們走近駕駛小艇的人。請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀一讀描寫船夫的文字。

出示學(xué)習(xí)提示：

默讀課文第4自然段，從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？并想一想運(yùn)用了什么描寫。

1.交流討論。

預(yù)設(shè)：河上行船速度極快的時(shí)候—操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候—能夠拐彎；擁擠的時(shí)候—能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方—能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。這兒主要運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫。

2.師生合作讀。

師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──

生：行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

師：他動(dòng)作靈活──

生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。

師：他速度極快──

生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能急轉(zhuǎn)彎。

3.小艇時(shí)而快，時(shí)而慢，快時(shí)猶如一只輕靈的燕子掠過水面，飛速向前；慢時(shí)則悠然地蕩漾在碧波上，讓我們盡情欣賞著異國的風(fēng)光。

（出示圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場(chǎng)、圣馬可教堂。）

4.此時(shí)此刻你就在威尼斯，你就坐在小艇里，請(qǐng)你運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語夸贊船夫。

二、品味人與艇的和諧

我們不但欣賞了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。自由讀第5自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么，體會(huì)從哪些地方感受到動(dòng)態(tài)美或靜態(tài)美。

（學(xué)生默讀課文，思考威尼斯人坐小艇去干什么。）

1.這里的動(dòng)態(tài)描寫讓你感受到了什么？

預(yù)設(shè)：這里的動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)出眾多小艇靈活穿梭在河道中的樣子，生趣盎然，讓我們感受到了小艇帶給威尼斯的活力。

2.小艇動(dòng)，人也動(dòng)，小艇和威尼斯人的生活息息相關(guān)，人們離不開小艇。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢？輕聲讀第6自然段。

3.欣賞威尼斯夜晚的圖片。朗讀第6自然段，體會(huì)威尼斯的靜態(tài)美。

作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫夜晚的威尼斯呢？