人教PEP四年級上冊英語說課稿Unit2Myschoolbag第一課時一.教材分析《人教PEP四年級上冊英語》Unit2Myschoolbag是本單元的第一課時，主要圍繞著學生們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的書包展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有關學習用品的詞匯，如pencil,pen,ruler,eraser等，同時能夠運用核心句型“What’sinyourschoolbag?”進行詢問和回答。教材內(nèi)容貼近學生生活，激發(fā)學生學習興趣，為接下來的學習打下堅實的基礎。二.學情分析針對四年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽、說、讀、寫一些簡單的單詞和句型。但是，對于部分學生來說，依然存在發(fā)音不準確、詞匯量不足、語法概念模糊等問題。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教，盡量讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握本節(jié)課的重點詞匯，如pencil,pen,ruler,eraser等，以及核心句型“What’sinyourschoolbag?”的運用。能力目標：學生能夠在日常生活中運用所學的詞匯和句型，進行簡單的交流和描述。情感目標：通過小組合作和互動，培養(yǎng)學生的團隊精神和自信心，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。四.說教學重難點重點：本節(jié)課的重點是讓學生掌握有關學習用品的詞匯和核心句型的運用。難點：學生對于部分詞匯的準確發(fā)音和意義理解，以及如何在實際情境中運用所學知識進行交流。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用任務型教學法、情境教學法和分組合作法等多種教學方法，通過圖片、實物、游戲等多種手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。六.說教學過程熱身（5分鐘）：通過歌曲、游戲等方式，讓學生放松身心，營造輕松愉快的課堂氛圍。引入（10分鐘）：教師展示一幅書包的圖片，提問學生“What’sinyourschoolbag?”，引導學生思考和回答。新課呈現(xiàn)（15分鐘）：教師展示教材中的單詞和句型，通過圖片、實物等手段，讓學生直觀地感知和理解新知識。課堂練習（10分鐘）：學生進行小組合作，運用所學知識進行交流和描述，教師巡回指導并給予反饋。鞏固拓展（10分鐘）：教師設計一些有趣的游戲和活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的綜合運用能力?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的運用。作業(yè)布置（5分鐘）：布置一些相關的家庭作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。七.說板書設計板書設計簡潔明了，主要包括本節(jié)課的重點詞匯和核心句型，以及一些重要的語法點。通過板書，學生可以一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。八.說教學評價教學評價主要通過以下幾個方面進行：課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況和表現(xiàn)。發(fā)音準確性：檢查學生對新詞匯的發(fā)音是否準確。知識掌握程度：通過課堂練習和作業(yè)，檢驗學生對新知識的掌握情況。小組合作能力：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通、協(xié)作等。九.說教學反思在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，從教學內(nèi)容、教學方法、學生反饋等方面進行總結(jié)，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學做好準備。同時，關注學生的學習進度和需求，不斷調(diào)整教學策略，提高教學水平。知識點兒整理：《人教PEP四年級上冊英語》Unit2Myschoolbag第一課時涵蓋了以下知識點：核心詞匯：本節(jié)課的主要詞匯有pencil（鉛筆）、pen（鋼筆）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、notebook（筆記本）、book（書）、glasses（眼鏡）、hat（帽子）、umbrella（雨傘）等。這些詞匯是學生日常生活中經(jīng)常使用的，通過學習，能夠豐富學生的詞匯量，提高他們的語言表達能力。核心句型：本節(jié)課的核心句型是“What’sinyourschoolbag?”，用于詢問書包里有什么。對應的回答句型是“It’sgot…”，后面跟名詞短語，如“It’sgotpencilsandpens.”或者“It’sgotarulerandaneraser.”學生通過學習這個句型，能夠進行簡單的詢問和回答，提高他們的交流能力。一般疑問句：本節(jié)課還學習了一般疑問句的構(gòu)成，即“Isita/an…?”，用于詢問某物是不是某個東西。例如，“Isitabook?”或者“Isitaneraser?”學生通過學習這個句型，能夠更好地進行詢問，提高他們的語言表達能力。名詞所有格：本節(jié)課還學習了名詞所有格的用法，即在名詞后面加上’s或者’來表示所有關系。例如，“It’smybook.”或者“It’shisruler.”學生通過學習這個用法，能夠更好地表達物品的所有關系，提高他們的語言表達能力。一般現(xiàn)在時：本節(jié)課還學習了一般現(xiàn)在時的用法，即主語+動詞原形。例如，“Ihavearuler.”或者“Shehasabook.”學生通過學習這個時態(tài)，能夠更好地表達習慣性動作或者狀態(tài)，提高他們的語言表達能力。聽力和口語練習：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂并準確說出核心詞匯和句型，提高他們的聽力和口語能力。小組合作：本節(jié)課通過小組合作的方式，讓學生們相互交流和描述，提高他們的團隊合作能力和語言表達能力。以上是本節(jié)課的主要知識點，通過學習這些知識點，學生能夠提高自己的英語水平，為接下來的學習打下堅實的基礎。同步作業(yè)練習題：What’sinyourschoolbag?(A)It’sgotpencilsandpens.(B)It’sgotarulerandaneraser.(C)It’sgotabookandanotebook.Isitabook?(A)Yes,itis.(B)No,itisn’t.(C)Idon’tknow.Whoserulerisit?(A)It’smine.(B)It’shers.(C)It’shis.Myschoolbagisred.It’sgot_____,_____,and_____.答案：pencils,pens,rulersIsita_____?No,itisn’t.It’sa_____.答案：book,rulerShehasa_____.It’sgota_____andan_____.答案：hat,umbrella,notebook將下列詞匯和對應的圖片連線：pencil——()pen——()ruler——()eraser——()notebook——()book——()glasses——()hat——()umbrella——()pencil——()pen——()ruler——()eraser——()notebook——()book——()glasses——()hat——()umbrella——()四、回答問題What’sinyourschoolbag?Isitabook?Whoserulerisit?我的書包是紅色的。它有鉛筆、鋼筆和尺子。答案：Myschoolbagisred.It’sgotpencils,pens,andrulers.它是書嗎？不，它不是。它是尺子。