《一匹出色的馬》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《一匹出色的馬》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。講述的是一家外出游玩時(shí)，妹妹感覺(jué)很累，爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。課文寫(xiě)的非常美，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋；路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。這些描寫(xiě)春景的句子自然清新，色彩明麗，從文字中想象畫(huà)面為將來(lái)將畫(huà)面寫(xiě)成文字打下了基礎(chǔ)。本文故事性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。二、說(shuō)目標(biāo)知識(shí)與能力1.會(huì)讀“郊、泛”等14個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課“匹、紋”等8個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讀描寫(xiě)的句子，邊讀邊想象所描寫(xiě)的畫(huà)面。過(guò)程與方法從妹妹的變化中體會(huì)興趣的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀在生活中，運(yùn)用不同的方法去克服疲勞。三、說(shuō)教法、學(xué)法1.興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字，是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音，又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類(lèi)字，并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。2.愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)講自己的故事，達(dá)到加深課文理解的目的。3.培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)講述運(yùn)用不同的方法，取得不同的效果的故事，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.收集資料，激發(fā)興趣。新課標(biāo)指出：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，并表達(dá)自己的看法，突出生活中既有語(yǔ)文，使學(xué)生開(kāi)闊視野。課前，我布置學(xué)生尋找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么來(lái)消除疲勞，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。2.游戲識(shí)字，情感朗讀。新改版的教材識(shí)字多，難度大，單一的去認(rèn)，去寫(xiě)，既枯燥，又沒(méi)有效果，所以在教學(xué)流程中，我始終讓學(xué)生在游戲中充分認(rèn)讀生字，能認(rèn)識(shí)哪些字，能讀好哪一段。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。例如學(xué)習(xí)“景”，出示圖片，讓學(xué)生觀察畫(huà)上美麗的景色，然后出示“景”字，這樣，加深了學(xué)生對(duì)“景”字的印象。3.插想象翅膀，練口語(yǔ)能力。在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的看法和想法，使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，大膽說(shuō)出自己的故事和感受，將課堂教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真切地感受到語(yǔ)文就在身邊，從而更樂(lè)意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。五、說(shuō)教學(xué)效果教學(xué)有法，教無(wú)定法。在預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)讓學(xué)生尋找自己的與課文類(lèi)似的生活例子，然后在課堂上充分進(jìn)行交流，大家的課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目的。《一匹出色的馬》優(yōu)質(zhì)課教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解生字組成的新詞。2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。【過(guò)程與方法】1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。2.通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。二、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。1﹒板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）2﹒看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”？3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？（二）初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě匹波紋像景戀求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。④教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。（3）多音字。（課件出示）散sàn（散步）舍shè（宿舍）sǎn（松散）shě（舍己為人）學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。①吃過(guò)晚飯，我們一家人一起出去散（）步。②我喜歡四肢全伸開(kāi)，松散（）地躺在大床上。③我們宿舍（）住著六個(gè)人。④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）己為人的精神。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問(wèn)：（1）本文寫(xiě)了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。（三）指導(dǎo)寫(xiě)字1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。2.學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。4.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1．檢查認(rèn)讀生字詞。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。3.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景，哪些自然段寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫(xiě)妹妹高興地自己跑回家的情景。3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。（三）交流感悟，品味語(yǔ)言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1．哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)寫(xiě)一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）A．“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋?！雹僮杂勺x，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是（）的意思，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫(xiě)：③仿寫(xiě)句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，_________________________________________B．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯?！雹龠@句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！闭l(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。一邊，一邊。自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。2．哪些自然段時(shí)寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（課件出示）A．?huà)寢寭u搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！盉．爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問(wèn)。①你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了。②“一匹出色的馬”其實(shí)是一根________。（柳枝）(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰(shuí)讀得好。師生讀。男女生讀。學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋?lái)啦！”從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說(shuō)“這是一匹出色的馬”。（五）小結(jié)全文。通過(guò)妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。板書(shū)設(shè)計(jì)7一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地第一個(gè)跑到家《一匹出色的馬》教學(xué)片斷實(shí)錄師：同學(xué)們，妹妹累了，媽媽和爸爸是怎么做的呢，大家拿出筆，在文中做上記號(hào)。生：媽媽說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你。”生：爸爸不做聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的票箱，把它遞給妹妹，說(shuō)：“這是一匹馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！睅煟好妹谜娴尿T著它回家了嗎？生：是的。而且比大家還先到家。師：為什么騎著樹(shù)枝就不累，而空手走路就累呢？大家回憶一下自己是不是碰到過(guò)這樣的情況。生：有一天我去公園走累了，爸爸用一根棍子，讓我當(dāng)自行車(chē)騎，我真的將它騎回家了。生：有一次我和姐姐到外婆家去，我走累了，想姐姐背我，她背不動(dòng)，就拿出一根帶子，我們一個(gè)人牽一頭，比賽跑，結(jié)果，一溜煙就跑回家了。生：……師：大家談的很好，你覺(jué)得為什么不累了呢？生：將棍子當(dāng)自行車(chē)騎，當(dāng)時(shí)心里很高興，就忘記了疲勞。生：當(dāng)時(shí)牽著帶子比賽，我覺(jué)得很有趣，就不覺(jué)得累了。……師：那請(qǐng)大家想一想，為什么課文的題目說(shuō)爸爸的一根樹(shù)枝是一匹出色的馬？生：因?yàn)檫@根樹(shù)枝讓妹妹忘記了疲勞，而且比其他人先到家，就像是一匹真的馬一樣，又快又不感覺(jué)累，所以說(shuō)是出色的馬。生：……作者簡(jiǎn)介陳伯吹(1906年-1997年)原名陳汝塤，曾用筆名夏雷。上海市寶山區(qū)(原江蘇省寶山縣)人。中國(guó)著名的兒童文學(xué)作家、翻譯家、出版家、教育家。他把畢生精力奉獻(xiàn)給兒童文學(xué)事業(yè)，是中國(guó)兒童文學(xué)的一代宗師，在海內(nèi)外享有極高的聲譽(yù)。他對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)事業(yè)做了杰出的貢獻(xiàn)。他的兒童文學(xué)創(chuàng)作、翻譯和理論研究是中國(guó)兒童文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)。著有童話集《一只想飛的貓》，評(píng)論集《兒童文學(xué)簡(jiǎn)論》等。1981年創(chuàng)立陳伯吹兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)作家參與兒童文學(xué)創(chuàng)作，1988年此獎(jiǎng)改名為“陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)”。柳樹(shù)名稱(chēng)來(lái)源?據(jù)古代傳奇小說(shuō)《開(kāi)河記》記述，隋煬帝登基后，下令開(kāi)鑿?fù)?jì)渠，虞世基建議在堤岸種柳，隋煬帝認(rèn)為這個(gè)建議不錯(cuò)，就下令在新開(kāi)的大運(yùn)河兩岸種柳，并親自種植，御書(shū)賜柳樹(shù)姓楊，享受與帝王同姓之殊榮，從此柳樹(shù)便有了“楊柳”之美稱(chēng)。柳樹(shù)的得名源自柳樹(shù)的木頭作業(yè)法。木材至今仍是人們不可缺少的材料，古代工具簡(jiǎn)陋，伐取粗大樹(shù)干非常困難，而用伐取兩寸來(lái)粗的樹(shù)枝則比較方便。因此，先民所用木材主要是兩寸來(lái)粗的枝干。在長(zhǎng)期使用中，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，柳樹(shù)伐過(guò)枝干后，茬口處能夠萌生新枝條，而且新枝通直，更利于使用。在我國(guó)鄉(xiāng)土樹(shù)種中，柳樹(shù)萌枝能力最突出。因此便形成了對(duì)柳樹(shù)的頭木作業(yè)，在一定高度截去樹(shù)冠，促進(jìn)新枝萌生，每隔幾年伐取枝條利用。頭木作業(yè)的結(jié)果是保留樹(shù)干，以便持續(xù)利用枝條。這就柳樹(shù)得名的所在?！傲弊峙c“留”字讀音相同，“柳樹(shù)”就是“留樹(shù)”，表示保留樹(shù)干以便再次利用的一類(lèi)樹(shù)。基本用途柳樹(shù)常用來(lái)營(yíng)造頭木林，大眾采用頭木作業(yè)法周而復(fù)始地獲取薪材或編織材料，是我國(guó)古人最早認(rèn)識(shí)并大量栽植的樹(shù)種之一。在甘肅一些地方，人們將頭木作業(yè)伐取的柳樹(shù)枝干修整后，剝皮，埋入土里，再灌上水，幾個(gè)月后待枝干周?chē)哪嗤涟l(fā)黑時(shí)，挖出枝干，陰干使用。經(jīng)過(guò)這樣處理的柳樹(shù)枝干用作椽子，不翹不裂，不生蛀蟲(chóng)。在甘肅一些地方還發(fā)現(xiàn)另一種伐用柳枝的方法，不截除樹(shù)冠，只伐取枝條，樹(shù)干仍可以像正常樹(shù)木那樣生長(zhǎng)，而且有意使樹(shù)干傾斜，加上枝樁，很方便攀登作業(yè)。柳樹(shù)在我國(guó)已有2000多年的栽培歷史，屬落葉大喬木，別名楊柳。楊柳科柳屬落葉喬木或灌木，綠綠葉子，細(xì)長(zhǎng)柳枝，柔軟下垂，性喜濕地；樹(shù)皮組織厚，縱裂，老齡樹(shù)干中心多朽腐而中空。果實(shí)為蒴果，成熟后2瓣裂，內(nèi)藏種子多枚，種子上具有一叢綿毛。柳樹(shù)耐寒，耐澇，耐旱，喜溫暖至高溫。世界約520余種，中國(guó)有250余種，遍及全國(guó)各地。柳樹(shù)易繁殖，栽培方法簡(jiǎn)單，生命力強(qiáng)，可美化環(huán)境，在生活、環(huán)保、醫(yī)藥等方面也有用途，是"四旁"綠化樹(shù)種。在人文方面，柳樹(shù)因柳和"留"同音，所以古人常以柳贈(zèng)友，以表達(dá)依依惜別之情。柳樹(shù)一直為文人們所青睞，人們留下了大量精品詩(shī)詞和文章。端午節(jié)還可以用它，來(lái)紀(jì)念屈原。云端掉下一只烤雞[法國(guó)]艾斯庫(kù)迪葉韋葦譯小約翰的家住在很高很高的高樓上。那樓真是特別高，我們從地上看頂端，那頂端就像伸進(jìn)了云彩里。大樓里有一座電梯，禁止小孩單獨(dú)進(jìn)去。一天，小約翰同爸爸買(mǎi)了東西回來(lái)，在樓下大門(mén)口遇到一位鄰居，爸爸就同那位鄰居老先生聊起天來(lái)。他們的話很多，天聊得很長(zhǎng)。小約翰提著菜籃站在電梯門(mén)口等爸爸。小約翰等爸爸，等了很久很久。他終于忍不住了。他抬手按了電梯的電鈕。門(mén)開(kāi)了。他獨(dú)自進(jìn)了電梯?？蓱z的小約翰，他的個(gè)子是這么矮小!而到他家的電鈕卻在最高的地方，所以他無(wú)論怎樣踮起腳尖，還是按不到它。怎么辦呢?小約翰想：“我先盡力按到最高的鈕，再爬樓梯上去吧!”電梯緩緩上升，到達(dá)后，門(mén)自動(dòng)開(kāi)了。小約翰提著菜籃子走了出來(lái)。四周一片漆黑。他摸著找電燈開(kāi)關(guān)，但是到處都摸遍了，卻怎么也找不到。他很害怕。他摸索著，沿樓梯往上走。一層又一層，他不知道爬了多少層。到了不再有樓梯的時(shí)候，一道門(mén)擋住了他的去路。小約翰打開(kāi)這道門(mén)，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)到了頂樓。他高興地跑來(lái)跑去，仔細(xì)看著這層被云彩圍繞著的頂樓。玩得累了，他該下樓了?？墒谴箝T(mén)已經(jīng)牢牢關(guān)住了，糟糕!他被困在頂樓上了。他急得快哭出來(lái)了!這時(shí)他看到自己腳旁的菜籃。他想到了一個(gè)好辦法。小約翰把菜籃里的東西統(tǒng)統(tǒng)掏出來(lái)，有五根香蕉、媽媽的新抹布、爸爸的圍裙、姐姐的毛線團(tuán)，還有晚餐時(shí)要吃的烤雞。他用姐姐的毛線把烤雞綁住，然后往樓下吊?？倦u經(jīng)過(guò)大樓的每一個(gè)住戶的窗前，越落越低，直到地面。大門(mén)前，小約翰的爸爸還在聊天。老先生抬起頭，吃了一驚，說(shuō)：“有只烤雞從云端掉下來(lái)了!”爸爸趕緊抬頭看，果然有只雞。天哪!這一定是小約翰的發(fā)明!爸爸立刻搭上電梯，趕到頂樓，果然發(fā)現(xiàn)小約翰在拿毛線吊東西!地面上的老先生眼看著那只烤雞又被吊了上去，然后消失在云端里。爸爸把嚇壞了的小約翰抱起來(lái)，抱回家，他們回到家里，同媽媽、姐姐一起享用烤雞大餐。小約翰這時(shí)才覺(jué)得，自己的肚子已經(jīng)很餓了?！兑黄コ錾鸟R》課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀描寫(xiě)的句子,邊讀邊想象所描寫(xiě)的畫(huà)面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課的生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解妹妹為什么將枝條當(dāng)馬后就忘記了疲勞?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入,弄清課題師:同學(xué)們,你們看到或想象中的馬是什么樣子的?生:高大,會(huì)跑。生:長(zhǎng)著四條腿。生:騎上它,還要有馬鞍?！瓗?大家了解得真多。今天,老師要給大家介紹一匹出色的馬(板書(shū):一匹出色的馬)。大家齊讀課文題目,請(qǐng)大家看看,題目中哪個(gè)詞最重要,它表示什么意思。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上用筆標(biāo)記下來(lái)。生:什么叫出色?師:出色的意思就是非常好。一根柳枝當(dāng)作馬,怎么會(huì)是非常好的馬呢?請(qǐng)同學(xué)們和老師一起,來(lái)學(xué)習(xí)第7課——《一匹出色的馬》。二、初讀課文,整體感知1.配樂(lè)誦讀。2.學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不懂的地方。3.檢查自學(xué)情況:(1)小老師領(lǐng)讀生字(2)小組開(kāi)火車(chē)讀(3)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。jiāowàibōwéntǎnliànliànbùshě郊外波紋綠毯戀戀不舍qíkuàyìzhūfànqǐcōnɡcōnɡlǜlǜ騎跨一株泛起蔥蔥綠綠(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字:①微風(fēng)吹過(guò),泛起層層波紋。②路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非?？蓯?ài),像一片柔軟的綠毯。③他松開(kāi)我的手,從路旁一株柳樹(shù)下,拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條。④妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地再向前去。(5)理解詞語(yǔ)。郊外:郊外是指野外,市區(qū)之外的地方。蔥蔥綠綠:指植物(本課指田野禾苗)顏色碧綠。異常:非常。戀戀不舍:心里十分留戀,舍不得離開(kāi)。(6)全班交流,說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法把生字記住的。①加一加:文+纟=紋皮+氵=波②減一減:四-丨=匹球-王=求③拆一拆:日+京=景亻+象=像④用比較形近字的方法來(lái)識(shí)字:象(大象)波(波紋)紋(紋路)舍(戀戀不舍)求(要求)像(好像)皮(樹(shù)皮)文(語(yǔ)文)舌(舌頭)球(籃球)(7)同桌互相檢查,讀全對(duì)的給他畫(huà)上一顆小紅星。(8)分角色朗讀課文,正音。朗讀指導(dǎo):分角色朗讀本文,角色有爸爸、媽媽、妹妹,還有文章敘述者。朗讀時(shí),文章敘述者讀的語(yǔ)速要適中,在朗讀景色描寫(xiě)時(shí),要讀出可愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。妹妹喊累時(shí)求大家抱時(shí),讀出可憐又可愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。在文中,爸爸是最會(huì)激勵(lì)孩子的人,他的話里充滿了期待和鼓勵(lì),在讀的時(shí)候,也要把它讀出來(lái)。三寫(xiě)字指導(dǎo)1.觀察我會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2.范寫(xiě)以下幾個(gè)字:匹:半包圍結(jié)構(gòu),共有四畫(huà),筆順是:。求:獨(dú)體字,它的筆順是:,共有七畫(huà),最后一筆是點(diǎn)。像:筆畫(huà)數(shù)比較多,第八筆是撇,在寫(xiě)的時(shí)候不要寫(xiě)成一豎,接著再寫(xiě)一撇。3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)4.展示交流。四、學(xué)習(xí)新課,理解課文1.學(xué)習(xí)課文的第1自然段。(1)大家齊讀第1自然段。(2)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候?生:一個(gè)春天的傍晚。(3)故事發(fā)生的地點(diǎn)是哪里?生:郊外的小河邊。(4)當(dāng)時(shí)有哪些人?生:爸爸、媽媽、“我”和妹妹。(5)請(qǐng)