人美版（常銳倫、歐京海主編）三年級下冊美術(shù)第7課威武的盾牌教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人美版三年級下冊美術(shù)》第7課為“威武的盾牌”，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過對盾牌的觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手制作能力。盾牌作為一種古老的防護武器，其造型獨特、寓意豐富，既能鍛煉學(xué)生的觀察能力，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解盾牌的基本結(jié)構(gòu)和特點，學(xué)會通過觀察、分析、實踐的方法進行美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生從盾牌的形狀、紋飾、材質(zhì)等方面進行深入觀察，分析盾牌的美學(xué)特征，并結(jié)合實際動手制作屬于自己的盾牌作品。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.盾牌的基本結(jié)構(gòu)和特點；2.盾牌紋飾的創(chuàng)意設(shè)計；3.盾牌的制作方法。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解、示范、學(xué)生實踐等方式，使學(xué)生掌握盾牌的制作技巧，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力和動手能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，提高學(xué)生的審美水平。同時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和興趣，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解三個維度。通過學(xué)習(xí)盾牌的基本知識和制作技巧，學(xué)生能夠提高自己的審美判斷能力，學(xué)會從形狀、紋飾、材質(zhì)等方面欣賞盾牌的美；在創(chuàng)意實踐方面，學(xué)生通過設(shè)計獨特的盾牌紋飾，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力；在文化理解方面，學(xué)生了解盾牌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握美術(shù)知識，更能提升自己的核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩的運用，以及對美術(shù)作品的欣賞能力。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于武器、防護裝備的歷史知識，這將為理解盾牌的文化背景提供幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對動手操作和實踐性強的課程感興趣，他們喜歡通過直觀的方式學(xué)習(xí)和表達自己。在這個年齡階段，學(xué)生的好奇心強，創(chuàng)造力豐富，他們能夠通過觀察、實踐來提高自己的美術(shù)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和小組合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)盾牌的制作過程中，學(xué)生可能會遇到如何設(shè)計獨特且具有創(chuàng)意的盾牌紋飾的困難。此外，對于一些細節(jié)部分的處理，如盾牌邊緣的裝飾、盾牌立體感的體現(xiàn)等，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和支持。在文化理解方面，學(xué)生可能對盾牌的歷史和文化背景知識了解不多，這將需要在課程中予以補充和強調(diào)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：在本節(jié)課中，將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于介紹盾牌的基本知識和制作方法；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討盾牌的美學(xué)特征和文化意義；案例研究法用于分析歷史上著名的盾牌及其設(shè)計理念；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生動手制作自己的盾牌作品。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進學(xué)生的參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：（1）出示各種盾牌圖片，讓學(xué)生猜猜這些盾牌的歷史背景和用途，激發(fā)學(xué)生的興趣；（2）分小組進行角色扮演，每組代表一個歷史時期，介紹該時期的盾牌特點和設(shè)計理念；（3）組織學(xué)生進行盾牌紋飾創(chuàng)意設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的盾牌紋飾；（4）學(xué)生動手制作盾牌，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示盾牌的圖片、歷史背景和制作步驟；視頻用于播放有關(guān)盾牌的制作和欣賞的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解盾牌的制作過程；在線工具用于讓學(xué)生展示自己的作品，并進行互評和教師點評。

在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和審美能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，提高自己的核心素養(yǎng)。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解盾牌的基本知識和制作方法，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)盾牌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確盾牌教學(xué)目標(biāo)和盾牌重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保盾牌教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)盾牌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入盾牌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為盾牌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解盾牌的基本結(jié)構(gòu)和特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出盾牌紋飾的創(chuàng)意設(shè)計，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞盾牌的設(shè)計理念展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗盾牌知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在盾牌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對盾牌知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)盾牌的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對盾牌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決盾牌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與盾牌相關(guān)的歷史文化背景，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合盾牌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)盾牌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的盾牌內(nèi)容，強調(diào)盾牌重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的盾牌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括盾牌的基本結(jié)構(gòu)、盾牌的紋飾設(shè)計、盾牌的制作方法以及盾牌的歷史文化背景。

1.盾牌的基本結(jié)構(gòu)：

-盾牌的形狀：盾牌有圓形、方形、橢圓形等多種形狀，不同的形狀具有不同的防護效果。

-盾牌的材質(zhì)：盾牌的材料有金屬、木材、動物皮等，不同的材質(zhì)具有不同的重量和防護能力。

-盾牌的懸掛方式：盾牌通過懸掛在手臂或胸前使用，懸掛方式有帶扣式、手握式等。

2.盾牌的紋飾設(shè)計：

-盾牌紋飾的種類：盾牌紋飾有幾何圖案、植物圖案、動物圖案等多種類型，每種圖案都有其特殊的寓意。

-盾牌紋飾的設(shè)計原則：盾牌紋飾的設(shè)計要考慮到美觀與實用性的結(jié)合，紋飾的排列和組合要平衡、協(xié)調(diào)。

3.盾牌的制作方法：

-盾牌的制作材料：制作盾牌的材料有紙張、塑料、泡沫板等，選擇材料要考慮到盾牌的形狀和重量。

-盾牌的制作步驟：制作盾牌的步驟包括剪裁形狀、拼貼紋飾、加固邊緣等，每個步驟都要細致進行。

4.盾牌的歷史文化背景：

-盾牌的起源與發(fā)展：盾牌起源于古代戰(zhàn)爭，隨著武器的發(fā)展，盾牌的形狀和材質(zhì)也在不斷變化。

-盾牌的象征意義：盾牌在不同的文化中具有不同的象征意義，如保護、勇氣、尊嚴等。

-著名盾牌案例：介紹一些歷史上著名的盾牌，如古代戰(zhàn)神的盾牌、騎士的盾牌等，并分析其設(shè)計特點和文化意義。七、典型例題講解本節(jié)課將結(jié)合教材中的知識點，選取五個典型的例題進行講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握盾牌的相關(guān)知識。

例題1：請根據(jù)盾牌的基本結(jié)構(gòu)，設(shè)計一個具有創(chuàng)意的盾牌形狀。（答案不唯一）

解答：

1.首先，學(xué)生需要了解盾牌的基本結(jié)構(gòu)，包括形狀、材質(zhì)和懸掛方式等。

2.然后，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個獨特的盾牌形狀，如結(jié)合動物形象、植物元素等。

3.最后，學(xué)生需要說明設(shè)計的盾牌形狀的寓意和特點，如象征著勇氣、保護等。

例題2：請分析下列盾牌紋飾的設(shè)計原則，并說明其寓意。（答案不唯一）

解答：

1.學(xué)生需要分析盾牌紋飾的設(shè)計原則，如對稱性、平衡性等。

2.學(xué)生可以觀察盾牌紋飾的圖案，如幾何圖案、植物圖案、動物圖案等。

3.最后，學(xué)生需要解釋盾牌紋飾的寓意，如代表著力量、尊嚴等。

例題3：請根據(jù)下列盾牌的制作材料，設(shè)計一個美觀實用的盾牌。（答案不唯一）

解答：

1.學(xué)生需要了解盾牌的制作材料，如紙張、塑料、泡沫板等。

2.然后，學(xué)生可以根據(jù)材料的特性和形狀要求，設(shè)計一個美觀實用的盾牌。

3.最后，學(xué)生需要說明設(shè)計的盾牌在美觀和實用性方面的考慮，如輕便、耐用等。

例題4：請介紹一個歷史上著名的盾牌，并分析其設(shè)計特點和文化意義。（答案不唯一）

解答：

1.學(xué)生需要選擇一個歷史上著名的盾牌，如古代戰(zhàn)神的盾牌、騎士的盾牌等。

2.然后，學(xué)生可以介紹盾牌的設(shè)計特點，如形狀、紋飾、材質(zhì)等。

3.最后，學(xué)生需要分析盾牌的文化意義，如象征著勇氣、榮譽等。

例題5：請結(jié)合盾牌的象征意義，創(chuàng)作一個寓意深刻的盾牌作品。（答案不唯一）

解答：

1.學(xué)生需要了解盾牌的象征意義，如保護、勇氣、尊嚴等。

2.然后，學(xué)生可以結(jié)合自己的理解和感悟，創(chuàng)作一個寓意深刻的盾牌作品。

3.最后，