13.13.簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。2022國(guó)家開(kāi)擴(kuò)大學(xué)電大專科《學(xué)前教育學(xué)》期末試題及答案〔試卷號(hào)：2509〕、單項(xiàng)選擇題〔每題2分，共20分〕推動(dòng)各囪幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科的是〔〕歐文杜威福祿培爾蒙臺(tái)梭利瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是〔〕。《大教學(xué)論》《世界圖解》c.《理想國(guó)》D.《林哈德與葛篤德》我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指〔〕。保育和教育體育和智育德育和智育保育、教育幼兒及為家長(zhǎng)服務(wù)依據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅，是指活動(dòng)室空間制定中的〔）o開(kāi)放式區(qū)隔式秧田式封閉式除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指〔〕o課堂游戲環(huán)境教法幼兒園生活活動(dòng)的組織原則不包括〔〕。主動(dòng)性原則一致性和靈活性原則自主性原則施行性原則由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的四周社區(qū)中的人園兒童年齡為〔〕1-2歲1-4歲2-3歲末0-3歲末屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是〔〕o理性深入性行動(dòng)性思維性屬于學(xué)前教育效益的特征的是（〕o直接性遲效性單一性短期性幼兒園和家庭的各別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、各別談話與〔）o家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)咨詢父母育兒櫥窗家長(zhǎng)開(kāi)放日二、簡(jiǎn)答題〔每題6分，共30分〕簡(jiǎn)述教師對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響。答：⑴影響學(xué)前兒童心理；⑵影響學(xué)前兒童認(rèn)知能力；⑶影響學(xué)前兒童情感；〔4〕影響學(xué)前兒童行為。簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。答：學(xué)前教育總目標(biāo)、各年齡班的教育目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)。答：主動(dòng)性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性；教養(yǎng)結(jié)合原則；施行性原則。簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的制定原則。答：科學(xué)性原則；發(fā)展性原則；參加性原則；開(kāi)放性原則。簡(jiǎn)述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問(wèn)題。答：社會(huì)要求的提升；生活制度的變化；師生關(guān)系的不同；生活環(huán)境的變更；教育內(nèi)容伯加深；教學(xué)方法的改變。論述題〔每題12分，共24分〕16.舉例說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)幼兒園與社區(qū)的合作。答：〔1〕設(shè)置社區(qū)學(xué)前教育基地〔4分〕?！?〕成立社區(qū)學(xué)前兒童早期教育中心〔4分〕。〔3〕借助社區(qū)教育資源開(kāi)展社區(qū)學(xué)前教育〔4分〕。17.分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。答：〔D家庭〔4分〕。主要通過(guò)家庭教養(yǎng)方式〔溺愛(ài)、專制、民主、放任〕影響學(xué)前兒童的身心發(fā)展?！?〕幼兒園〔4分〕。主要通過(guò)模仿、認(rèn)同和教育期望實(shí)現(xiàn)影響?！?〕社區(qū)〔4分〕。對(duì)學(xué)生兒童進(jìn)行補(bǔ)償性教育；影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展；為學(xué)前兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展提供保證；為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境；有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的優(yōu)良行為。案例分析題〔每題13分，共26分〕.新學(xué)期開(kāi)始，李紅和張霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采用了小學(xué)化的教育模式，如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫(xiě)字為主，布置書(shū)而家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課程或做作業(yè)等。請(qǐng)用幼小銜接工作的相關(guān)原理對(duì)以上做法進(jìn)行分析。答：〔1〕幼小銜接工作的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活豹熱愛(ài)和向往；培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性；幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?！?〕幼小銜接的主要途徑：日常生活；專門(mén)性的主題銜接活動(dòng)；其他各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。.幼兒園對(duì)父母做了個(gè)調(diào)查：“您認(rèn)為幼兒園老師是做什么的？〃父母主要有以下幾個(gè)說(shuō)法：A.幫父母看孩子的；解決父母的后顧之憂。B.陪孩子一起玩，讓他快樂(lè)；哄孩子高興的唄。C.主要是照顧孩子，也教一點(diǎn)知識(shí)；培養(yǎng)和教育孩子。依據(jù)幼兒園教師角色的相關(guān)原理對(duì)上述材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。答：〔1〕強(qiáng)調(diào)兒童的參加性；〔2〕滿足兒童的身心需要；〔3〕幼兒園中的戶外場(chǎng)地的制定，即水泥地，花草地和泥土地。〔4〕場(chǎng)地的制定一定要方便，能讓兒童充分地活動(dòng)開(kāi)來(lái)，有利于兒童開(kāi)展各種游戲和體育活動(dòng)。如果在場(chǎng)地而積同意的狀況下，可以盡可能增加戶外場(chǎng)地的而積，使學(xué)前兒童能充分地享