PEP人教版小學(xué)五年級英語下冊導(dǎo)學(xué)案(全冊)

Unitl?This?is?my?day

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語:eatbreakfast,domorning

exercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/…？并能用所

學(xué)動詞短語替換句型“Iusually???at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3.能理解并說唱Let'schant部分的歌謠。

4.能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)重、難點

1.本課時的教學(xué)重點是掌握A部分Let，slearn中的五個動詞短語，并

能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

2.本課時的教學(xué)難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,usually

三、活動方案

1.熱身(Warm-up)

(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如:9:30,注意演

示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)

生：Whattimeisit?學(xué)生回答：lt's…教師請幾名學(xué)生來演示并提問：What

timeisit?其他學(xué)生回答。

(2)教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“Whatdoyou

doonSaturdays?

2.預(yù)習(xí)(Preview)

游戲：“夢想劇場”

教師將全班分成四組，出示動詞卡片:playping-pong/football,paint,

watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等,

每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學(xué)生猜測他/她表演的動

作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢想劇場”

的“今日之星”。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：d。

morningexercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生exercise的發(fā)音，

可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生:Canyoudomorning

exercises?該學(xué)生答:Yes,Ican.這名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可

以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入doeye

exercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。

(2)教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playspots。學(xué)生

也許會猜測為playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可

以這樣引導(dǎo)學(xué)生:Yes,you'reright.WecanplayWecanplaysports.You

playsportseveryday.

(3)教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語:eatbreakfast

/dinner,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說:leatbreakfast,學(xué)生馬上說

at7:00inthemorning。學(xué)生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。

(4)教師出示單詞卡片haveEnglishclass,說句子：WehaveEnglish

classo學(xué)生學(xué)說這個句子。然后教師說：MrWang(該班的語文教師)ishere0引

導(dǎo)學(xué)生說:lhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子,

進(jìn)一步熟悉這一動詞短語。

(5)學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。說得多且正確的一方

為勝者。

(6)上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的

墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如:lusuallydomorningexercises

at8:30,學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個句子。教師注意示范

usually的發(fā)音。

(7)學(xué)生聽A部分Let'slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情

景上呈現(xiàn)的動詞詞組。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時所學(xué)短語，要大力表揚能快速并

正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。

Let'sstart

教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6:00的樣子，問學(xué)

生：Whattimeisit?學(xué)生應(yīng)回答：It'ssixo'clock.教師再做出getup

的動作，說：lusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let'sstart

部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生：Whendoyougetup?引導(dǎo)學(xué)生回答：Igetup

at???.并填寫具體時間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計的問題如下：

⑴Whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)Whendoyougotoschool?

(4)Whendoyoueatlunch?

(5)WhendoyouhaveChineseclass?

(6)Whendoyoueatdinner?

(7)Whendoyoudohomework?

(8)WhendoyouwatchTV?

(9)Whendoyougotobed?

拓展延伸

(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這

個動作的名稱，如:lgetup/domorningexercises…表演完畢后全班評選最

佳拍檔。

(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人

說出句子，如：lgetupat6:30,,1

Let'schant

教師放學(xué)生用書第二頁Let'schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。

教師請學(xué)生讀單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。

Goodtoknow

教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動作解釋動詞短語:cleanyour

hands,brushyourteeth等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思；并用

中文解釋"Rulestofolloweveryday”的含義。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)學(xué)生以Let'schant為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。

第二課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/????I

usually-at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用

usually,often,sometimes三個頻度副詞。

2.能在Let'sfindout部分用本課時目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，

并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。

3.能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)重、難點

熟練使用句型："Whendoyougetup/eatbreakfast/1???Iusually

at…”問答作息時間。

三、活動方案

1.熱身(Warm-up)

(1)教師請學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時所學(xué)歌謠。

(2)看動作猜短語

教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學(xué)生

出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名

稱多的一組為勝。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)Let'stry

教師放let'stry部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成

聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。

錄音內(nèi)容如下：

Amy:Mike,whendoyougetup?

Mike:Iusuallygetupat6:30.

Amy:Whendoyoueatbreakfast?

Mike:At6:50.

Amy:Whendoyougotoschool?

Mike:At7:20.

Zip:WhichisMike'stimetable?

(2)學(xué)生聽錄音，跟讀ALet,slearn部分并拼寫動詞短語。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)

鍵詞進(jìn)行多組機械操練。

(2)教師板書："IgetupatIeatbreakfastat?-,Igotowork

at…"等五個句子,解釋說:Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthe

time?引導(dǎo)學(xué)生詢問：Whendoyougetup/…？教師鼓勵盡可能多的學(xué)生參與

猜測，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學(xué)生，重點幫助他們。

(3)教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對話。

(4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組

學(xué)生在課堂上演示。

Let'sfindout

(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

(2)學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？Howdoyoumakeyour

timetablebetter?

Tasktime

該項任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分

別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師

要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時鼓勵他們多使用所學(xué)語言。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學(xué)生用英語與家

長對話。

(2)學(xué)生思考:Whoisthebusiestoneinmyfamily?

(3)學(xué)生準(zhǔn)備口頭報告：MyDay.

(4)學(xué)生做A部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。

第三課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫句型:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat

7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

2.能夠總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀

Pronunciation部分的例詞。

二、學(xué)習(xí)重、難點

本課時的教學(xué)重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?I

eatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetup

at12L:00atnoon.

三、活動方案

1.熱身(Warm-up)

(1)教師放A部分Let'stalk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對話。

(2)Makeasurvey

教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對展開調(diào)查,可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)

的

作息時間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合理。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)游戲：What'sthetruth?

教師板書:lgetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個句子，其

中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判

斷的依據(jù)。

(2)上一活動結(jié)束時，教師說:You'reright.Idon'tgotobedsolate.

Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthe

morning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let'sgoandsee.

(3)教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所表示的

動詞短語:gotowork;eat???;gotobed;playsports.然后對學(xué)生說:When

doesthepolicemangotowork/eat,■?/gotobed/playsports?Let

sreadthedialogue.教師讓學(xué)生自己閱讀對話，然后放Readandwrite部分

的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對話中的詞匯和語言，如

Policeman,CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeabout

yourday.

(4)教師讓學(xué)生完成作息時間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對對話的理解程度。

(5)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amyo

(6)教師選出小組表演對話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。

Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個母組合下面的例詞。讀的

時候有意強調(diào)幾個字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部

分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師

結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說繞口令。

附含有本課字母組合的常見單詞：

ai:?mail?sail?tail?wail?again

ay:?dayawayalwaysstay?pay

gr:?grandmagreygreet?groundgroup

gl:?glowgloomglobegloss

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師請一名家長是醫(yī)生的學(xué)生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學(xué)生采訪

他.她:Whendoyou1?1?

(2)學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時間，做一份特別報

道：….’sDayo

(3)學(xué)生做A部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。

第四課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語:climbmountains,go

shopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

2、能夠說唱Let，schant部分的歌謠，并能理解其含義。

3、能掌握五個四會動詞短語：climbmountains,goshoppingplay夠聽

懂并學(xué)唱歌曲“Weekend"

二、學(xué)習(xí)重點：

thepiano,visitgrandparents,gohiking。

三.學(xué)習(xí)難點：

單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合ou發(fā)

[au],ai發(fā)[ei]。

將單詞grandparents分為grand和parents讓學(xué)生掌握。

四：活動方案

Review（復(fù)習(xí)）

活動一？復(fù)習(xí)句子

請學(xué)生分角色朗讀Readandwrite部分對話。

教師提問：WhendoyouWhendoyou.onSaturdays/Sundays?請學(xué)生做

出相應(yīng)回答。

教師說：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.

OK,let'slistentoasong.

復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時間狀語OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可以

以舊帶新，為。ntheweekend的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊，同時引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)

容的好奇。

Warmup（熱身）

活動二學(xué)唱歌曲

教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。

請學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。

教師說：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單

詞weekend,

學(xué)生模仿發(fā)音。

教師說：0ntheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowedoonthe

weekend?Let'slearnthesong.學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動作演示

句子意思，幫助學(xué)生理解。

在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動中引出Let'slearn部分的內(nèi)容。

Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三學(xué)習(xí)短語

(1)教師播放B部分Let，schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時的

動詞短語的發(fā)音。

(2)點擊climbmountains,顯示孩子爬山的動畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動

作，教師強調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei],幫助學(xué)生快

速記憶。

(3)教師說:Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocango

hiking.點擊課件gohiking,學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說:1

oftenclimbmountain/gohiking.請學(xué)生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識hike?hiking?gohiking的變化。

(4)教師出示單詞:shop,請學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hike?go

hiking的變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組？goshopping□

呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著“鋼琴”說:Look,itisapiano.

領(lǐng)讀單詞piano,啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時記憶；教師提問：Canyou

playthepiano?引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問答。

教師出示自己父母的照片：Theyaremyparentsloftenvisitmy

parentsontheweekend.領(lǐng)讀動詞visit,啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)

自己的實際情況說:loftenvisitmyuncie/aunt,??ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents

parents?grandparents.領(lǐng)讀單詞:grandparents;提示學(xué)生將grandparents分

為grand和parents來記憶。教師提問：Whooftenvisitgrandparentsonthe

weekend?弓I導(dǎo)學(xué)生說句子:loftenvisitgrandparentsontheweekend.

在觀察和體驗中重點學(xué)習(xí)五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的

表達(dá)中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點。

活動四對話練習(xí)

(1)教師提問:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)

短語回答：loften…(呈現(xiàn)：WhatdoyoudoonIoften.)

初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。

(2)教師說：Whatdoyoudoontheweekend?在上面的問句后補充the

weekendLet'slisten.播放Let'slearn的對話錄音，出示所學(xué)的五個動詞

短語卡片(不帶圖),學(xué)生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語:goshopping,gohiking

通過聽對話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對短語的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握

(3)播放對話課件，學(xué)生跟讀。

(4)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進(jìn)行替換。

5、Let'splay?(趣味操練)

活動五？找朋友

教師播放Let'slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。

把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)

生。

允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，

找到后立刻站在一起。

教師做動作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大

聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。

在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

活動六？說唱歌謠

(1)教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。

(2)跟錄音拍手說唱。

在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。

在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠:A:EveryweekendI.........Whatdoyoudo?

B:EveryweekendI.......Whatdoyoudo?C:...........D...........播放P2chant

部分的課件，學(xué)生完成聽力練習(xí)。

啟發(fā)學(xué)生說出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。

Consolidationandextension鞏固與擴展

活動七？練一練

完成活動手冊P4?1?Listenandmatch

學(xué)生兩人一組認(rèn)讀詞組；

教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進(jìn)行連線；

再次播放錄音，一起核對答案。

完成活動手冊P4?2Listenagainandwrite

根據(jù)第一題對話內(nèi)容在適當(dāng)?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，

教師巡視指導(dǎo)。

活動八？小結(jié)

讀短語:climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohiking。

教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生回答［often......

第五課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠聽懂、會說句型：WhatdoyoudoontheweekendIusually/

oftenplayfootballSometimesIgohiking并能在實際情景中運用。

2、能在Let'sfindout部分用本課時目標(biāo)語言詢問他人周末的活動安排，

從而找到能在周末共同活動的伙伴。

3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。二、

學(xué)習(xí)重點：

熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often

SometimesI….談?wù)撝苣┗顒印?/p>

三、學(xué)習(xí)難點：

對三個頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let's…together….的認(rèn)讀和適

時使用。

四、活動方案

Warmup（熱身）

活動一？說唱歌謠

教師播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說唱。

教師出示詞組：goshoppings。hiking,visitgrandparents,playthe

piano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,

學(xué)生認(rèn)讀。

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

Review（復(fù)習(xí)）

活動二談?wù)撝苣?/p>

教師提問:Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同學(xué)用usually,often

和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機會參與，教師要及時組

正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。

通過回答問題鞏固問句的功能，初步運用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動，

為Let'stry部分的完成做好準(zhǔn)備?；?/p>

動三聽力練習(xí)

教師出示Let'stry中的內(nèi)容，請學(xué)生自己朗讀詞組。

播放Let'stry部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。

再次放錄音，核對答案，同時讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。

讓學(xué)生對Let'stalk中的新句子進(jìn)行初步感知。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動四角色扮演

教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike,

引導(dǎo)其他同學(xué)用Whatdoyoudoontheweekend?提問他們的周末活動，這兩名

同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點擊答

語。）

引導(dǎo)學(xué)生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安排，然

后教師分別用usually?oftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒?lusually/

often;llsuallyI???;SometimesIIsometimes

初步在情景中應(yīng)用問句Whatdoyoudoontheweekend?

在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運用。

活動五？學(xué)習(xí)對話

教師說:WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk

部分對話課件，學(xué)生觀看。

播放錄音2遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí):Listenandtick

再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。

聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對話的意思。

教師指著上面完成后的表格說：Johnsometimesgoeshiking.ChenJie

oftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?

呈現(xiàn)句子:Let'sgotogethernextSunday.請學(xué)生認(rèn)讀，教師提示意

思。

學(xué)生跟錄音讀對話。

兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際生活進(jìn)行替換。

Let'splay?（趣味操練）

活動六？排列句子

教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個句子的幾個單詞（句子

的選擇不要脫離本課的重點功能結(jié)構(gòu)）。

學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。

教師選出前幾個優(yōu)勝組，進(jìn)行獎勵。

鞏固句子結(jié)構(gòu)。

活動七找伙伴

學(xué)生四人一組，互相詢問:Whatdoyoudoontheweekend?要問到同組

的每一個成員，找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesII

can?withIcan?with讓學(xué)生在交流中

進(jìn)一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時鞏固。

Consolidationandextension鞏固與擴展

活動八？聽故事

出示Storytime,學(xué)生看圖自己閱讀。

教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。

學(xué)生模仿跟讀。

活動九？練一練

完成活動手冊P5?3

請學(xué)生認(rèn)讀所給動詞短語。

教師放錄音，學(xué)生完成填空。

活動十小結(jié)

屏幕顯示Let'stalk中的對話同學(xué)一起朗讀。

第六課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型:WhatdoyoudoontheweekendUsually

IwatchTVandgoshoppingSometimesIvisitmygrandparentsloftenplay

footballSometimesIgohiking。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子:Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrowlcan'tplayfootballintherainlcan'tgohiking,either3、

能夠看懂Let'splay部分的指示語，做chaintalk游戲。

4、能夠完成Let'scheck部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)重點：

掌握四會句子:Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVand

goshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

三、學(xué)習(xí)難點：

句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican

tplayfootballintherain.Icantgohiking,either.的理解和應(yīng)用。

四、活動方案

Warm?up?(熱身)

活動一？說唱活動

教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。

活動二？接龍問答

同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:Iusually.

在游戲應(yīng)用B部分語句進(jìn)行交流。

Presentation?(新課呈現(xiàn))

活動三學(xué)習(xí)對話

教師出示Readandwrite對話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

五幅配圖，提問學(xué)

生：TheseareZip,sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekend

activities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?

引導(dǎo)學(xué)生看圖回答:ZipcanZoomcan.

學(xué)生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

(2)教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或

老師共同商討。

(3)教師幫助學(xué)生理解句子：rtTheweatherreportsaysit'sgoingto

raintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,

either.Let'swatchTVtogether.

出示圖片：1）晴天,Zoom在踢足球，圖下顯示：today;2）天在下雨，Zoom

和Zip在屋里看電視，圖下顯示:tomorrow。

與學(xué)生展開對話

T:What'stheweatherliketoday?

S:lt'sfine/sunny

T:Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

S:lt'sgoingtorain.

T:Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow呈現(xiàn)句子

（學(xué)生重復(fù)句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.,

并說出意思。）

T:Canyouplayfootballintherain?

S:No,lcan't.

T:Canyougohiking?

S:No,lcan't.

T:lntherain,wecan,tplayfootball.WecanJtgohiking,either.

（呈現(xiàn):either）

學(xué)生跟讀e計her,感悟單詞的用法，教師講解意思：（不），也不

啟發(fā)學(xué)生用either說兩句話:lntherain,Ican't.Ican't.,either,

從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。

T:Whatcanyoudoinrainydays?

S:lcan?（可以多讓一些學(xué)生來回答。）

T:Let's.together.

根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過的知識引出新句子，解決

對話中學(xué)生掌握的難點。

(4)教師放對話錄音，學(xué)生跟讀。

活動四？完成表格

請學(xué)生填寫Writetheirweekendactivities的表格，

活動五？抄寫句子

請學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：

WhatdoyoudoontheweekendllsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparentsIoftenplayfootballSometimes

Igoshopping.

學(xué)生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。

Consolidation(鞏固練習(xí))

活動六？拼組句子

學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼

句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評判。

在趣味活動中進(jìn)一步鞏固重點句子的結(jié)構(gòu)。

活動七聽力練習(xí)

教師出示Let'scheck部分內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)讀短語。

教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填空：

Sandy'sDay

get?up6:40a.m.

eatbreakfast7:20a.m.

domorningexercises7:00a.m.

classesbegin8:00a.m.

eat?lunch11:40a.m.

playsports4:00p.m.

eat?dinner6:30p.m.

gotobed8:30p.m.

完成2:圈出Sandy的周末活動。

全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。

Extension（擴展活動）

活動八？閱讀理解

完成活動手冊P6?5

學(xué)生獨立閱讀短文，判斷句子。

教師讀對話，引導(dǎo)學(xué)生說出句子意思。

五檢測反饋句子判斷答案：

Dogusuallygoesshoppingontheweekend?

Zoomoftenplaysfootballontheweekend.V

MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.?

Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.-J

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

活動九小結(jié)

全班一起朗讀Readandwrite部分對話。

展示活動手冊P6?6,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。

Unit2Myfavouriteseason

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter

2、能夠使用句型：What'syour伯vouriteseason提問，并能夠根據(jù)實際情況

回答。

3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let'sfindout中的簡單任務(wù)，

繪圖并會話。

4、能夠聽懂、說唱Let'schant部分的歌謠。學(xué)

習(xí)重點：

1.詞匯:seasonspringfallsummerwinter.

2.句型：What'syourfavouriteseason?

學(xué)習(xí)難點：

1.單詞發(fā)音:springfall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

活動方案：

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠

引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞coldwarmcoolhot

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動二：談?wù)撎鞖?/p>

教師提問Whafstheweatherliketoday?Isitcold?學(xué)生根據(jù)實

際做答。No,it'swarm.

引出新詞匯Spring

詢問學(xué)生，那個季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞匯season?

winter.

詢問學(xué)生，還知道那些季節(jié)？Doyouknowanotherseason?引導(dǎo)學(xué)生說自

己知道的

活動三：猜猜,讀讀

教師出示表示四個季節(jié)的圖片

讓孩子說說分別是哪個季節(jié)

孩子說對后教師板書單詞：springsummerfallwinter

教師范讀，學(xué)生跟讀

學(xué)生開火車讀

活動四：說一說(Let'slearn)

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生Whafsyourfavourite

season學(xué)生根據(jù)實際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因“Spring,ifswarmand

sunny”

教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀

教師播