Unit6TheMediaLesson1FromPagetoScreen教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊Unit6TheMediaLesson1FromPagetoScreen。本節(jié)課的內容主要圍繞媒體的發(fā)展和變化展開，讓學生通過學習，了解從紙質媒體到電子媒體的發(fā)展過程，以及不同媒體形式對人們生活的影響。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了與媒體相關的詞匯和表達方式，如newspaper,magazine,radio,television等。同時，學生也具備了一定的閱讀和理解長篇文章的能力，這為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對媒體的理解，提升運用英語表達媒體相關話題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit6TheMediaLesson1FromPagetoScreen，學生將提升運用英語描述和討論媒體發(fā)展的能力，增強對不同文化背景下媒體現象的理解，發(fā)展批判性思維和問題解決能力，同時培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。

在語言能力方面，學生將通過閱讀和聽力活動，擴展媒體相關的詞匯和表達方式，提高理解和口頭表達能力。通過小組討論和報告，學生將練習使用英語進行交流和分享，進一步提升寫作能力。

文化意識方面，學生將探索不同文化中媒體的角色和影響，了解媒體如何反映和塑造文化價值觀。通過比較不同國家的媒體形式和內容，學生能夠增進對文化多樣性的認識和尊重。

在思維品質方面，學生將通過分析媒體文章和討論媒體議題，培養(yǎng)批判性思維能力。學生被鼓勵提出問題，從不同角度審視媒體信息，從而提高他們的邏輯思維和判斷能力。

學習能力方面，學生將通過自主學習活動和合作任務，發(fā)展管理學習和合作的能力。學生將被引導運用有效的學習策略，如預測、掃描和詞匯學習技巧，以提高他們的學習效率。通過這些活動，學生將在英語學科核心素養(yǎng)的各個層面得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.媒體相關詞匯和表達方式的掌握。

2.理解從紙質媒體到電子媒體的發(fā)展過程。

3.運用英語討論媒體對人們生活的影響。

難點：

1.媒體專業(yè)術語的理解和運用。

2.分析不同媒體形式和內容對文化的影響。

3.批判性思維能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過課前預習、課堂講解和課后練習，幫助學生掌握媒體相關詞匯和表達方式。

2.利用案例分析、小組討論等方式，讓學生深入了解媒體的發(fā)展過程及其對人們生活的影響。

3.引導學生閱讀媒體文章，進行批判性分析，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

4.組織小組討論和報告，鼓勵學生提出問題，從不同角度審視媒體信息，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.通過文化比較和討論，幫助學生了解不同文化背景下媒體現象，增強文化意識。

6.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻和網絡資源，豐富教學手段，激發(fā)學生興趣，提高學習效果。

7.提供實際案例和真實數據，讓學生更好地理解和運用所學知識。

8.鼓勵學生參與課堂活動，積極提問和表達自己的觀點，提高他們的自主學習和合作學習能力。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、小組討論和報告等形式，激發(fā)學生的思考和參與，促進師生之間的互動。

2.案例分析法：提供具體的媒體案例，讓學生分析和討論媒體的role和影響，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

3.任務驅動法：設計相關的任務和活動，讓學生在完成任務的過程中，主動探索和學習媒體相關的知識和技能。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀和電腦，展示相關的媒體圖片、視頻和音頻材料，提供直觀的學習資源。

2.在線學習平臺：利用教學軟件和在線學習平臺，提供豐富的學習資源和活動，幫助學生自主學習和合作學習。

3.小組討論和報告：組織學生進行小組討論和報告，鼓勵他們表達自己的觀點和思考，促進學生的互動和合作。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit6TheMediaLesson1FromPagetoScreen的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習媒體的發(fā)展和變化內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習媒體相關知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入媒體學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的媒體相關詞匯和表達方式，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的媒體內容學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解媒體的發(fā)展歷程，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比不同媒體形式和內容的方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞媒體對人們生活的影響展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對媒體發(fā)展知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決媒體問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與媒體發(fā)展相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合媒體內容，引導學生思考媒體與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習媒體的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的媒體發(fā)展內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的媒體內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞媒體的發(fā)展和變化展開，具體包括以下幾個方面：

1.媒體形式的演變：從紙質媒體（如報紙、雜志）到電子媒體（如廣播、電視、互聯(lián)網）的發(fā)展過程。

2.媒體載體和技術的進步：探討不同媒體載體（如紙張、屏幕）和技術（如印刷、數字信號處理）的進步對媒體發(fā)展的影響。

3.媒體對人們生活的影響：分析媒體如何塑造人們的生活方式、價值觀和認知方式，以及媒體對個人和社會的影響。

4.媒體角色的變化：探討媒體從單一的信息傳遞者轉變?yōu)槎嘣囊庖娊涣髌脚_的角色變化。

5.媒體多樣性和選擇性：介紹不同類型的媒體形式和內容，以及人們如何在這些媒體中進行選擇和獲取信息。

6.媒體倫理和責任：討論媒體從業(yè)者的職業(yè)道德和責任，以及媒體對社會的影響和責任。

7.媒體發(fā)展前景：展望媒體未來的發(fā)展趨勢，包括新興媒體形式和技術的應用，以及媒體行業(yè)的挑戰(zhàn)和機遇。課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀關于媒體發(fā)展歷史的文章或書籍，如《大眾傳媒史》、《媒體的進化》等，以深入了解媒體的發(fā)展過程和影響。

-觀看相關紀錄片，如《媒體的崛起》、《互聯(lián)網時代》等，以直觀地了解媒體的發(fā)展和變化。

-鼓勵學生探索不同國家的媒體形式和內容，比較其差異和共性，如研究不同國家的新聞報道方式、娛樂節(jié)目類型等。

-引導學生關注媒體行業(yè)的最新動態(tài)，如閱讀相關新聞報道、訂閱媒體行業(yè)雜志等，以了解媒體發(fā)展的最新趨勢和挑戰(zhàn)。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主進行拓展學習，結合本節(jié)課學到的知識點，深入研究相關閱讀材料和視頻資源。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生關于媒體發(fā)展的問題、推薦適合的閱讀材料等。

-鼓勵學生在拓展學習過程中主動思考和分析媒體的發(fā)展對個人和社會的影響，提出自己的觀點和看法。

-學生可將拓展學習的心得和體會記錄下來，并在課堂上與同學分享，以促進彼此的交流和學習。

-學生可根據自己的興趣和特長，選擇適合自己的媒體領域的拓展學習內容，發(fā)展個人的專業(yè)素養(yǎng)和技能。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率和回答問題的準確性，評價學生在課堂上的表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，包括觀點的提出、討論的參與和小組報告的展示。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學生對媒體發(fā)展相關知識的掌握程度，評價學生的理解能力和應用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學生對課堂所學知識的鞏固和應用，通過檢查課后作業(yè)的完成情況，了解學生的學習效果。

5.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現和進步，了解學生的自我認知和反思能力。

教師評價與反饋：

-根據學生的課堂表現、小組討論成果展示和隨堂測試結果，給予學生及時的反饋和評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學生的課后作業(yè)完成情況，給予具體的評價和建議，幫助學生鞏固和深化對媒體發(fā)展知識的理解和應用。

-鼓勵學生進行自我評價，引導學生反思自己的學習過程和效果，提高學生的自我認知和反思能力。

-針對學生的學習難點和問題，提供具體的指導和幫助，引導學生找到解決問題的方法和策略。

-鼓勵學生積極提問和參與課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習效果和參與度。板書設計①媒體發(fā)展歷程：從紙質媒體到電子媒體的發(fā)展過程，包括報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網等。

②媒體技術進步：媒體載體（如紙張、屏幕）和技術（如印刷、數字信號處理）的進步對媒體發(fā)展的影響。

③媒體對人們生活的影響：媒體如何塑造人們的生活方式、價值觀和認知方式，以及媒體對個人和社會的影響。

④媒體角色變化：媒體從單一的信息傳遞者轉變?yōu)槎嘣囊庖娊涣髌脚_的角色變化。

⑤媒體多樣性和選擇性：不同類型的媒體形式和內容，以及人們如何在這些媒體中進行選擇和獲取信息。

⑥媒體倫理和責任：媒體從業(yè)者的職業(yè)道德和責任，以及媒體對社會的影響和責任。

⑦媒體發(fā)展前景：新興媒體形式和技術的應