五年級語文上冊第三單元快樂讀書吧：從前有座山教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析五年級語文上冊第三單元“快樂讀書吧：從前有座山教案新人教版”，以《從前有座山》為閱讀材料，引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。本節(jié)課是結合課本知識進行拓展的教學，通過講解和分析故事內容，讓學生理解故事的主題思想和寓意，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作意識，使學生在閱讀中收獲快樂，提高語文學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提高五年級學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀《從前有座山》，使學生能夠理解和運用故事中的關鍵詞匯和語言表達，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞故事中的文學表達和審美意象，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過閱讀和討論，使學生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，提高學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解故事《從前有座山》的主題思想和寓意，體會故事中的文學表達和審美意象。

（2）培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

（3）通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作意識。

（4）了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，提高學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。

2.教學難點：

（1）故事主題思想和寓意的理解：由于故事內容具有一定的深度和內涵，學生可能難以完全理解故事所要傳達的主題思想和寓意。

（2）文學表達和審美意象的體會：故事中的文學表達和審美意象較為豐富，學生可能難以把握和理解。

（3）閱讀能力的培養(yǎng)：部分學生可能存在閱讀興趣不高、閱讀速度慢等問題，需要教師采取有效的教學方法進行引導和培養(yǎng)。

（4）口語表達能力和合作意識的培養(yǎng)：學生在口語表達和合作方面可能存在一定的困難，需要教師進行有針對性的訓練和指導。

（5）中國傳統(tǒng)文化的了解和傳承：由于現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化的距離較遠，學生可能對中國傳統(tǒng)文化了解不多，需要教師進行講解和引導。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法和策略，如講解、引導、討論、小組合作等，幫助學生理解和掌握知識，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，注重激發(fā)學生的興趣和積極性，使學生在閱讀和討論中收獲快樂，提高語文學習的興趣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，引導學生了解故事《從前有座山》的主題思想和寓意，以及故事中的文學表達和審美意象。

-討論法：學生分組進行討論，分享對故事的理解和感悟，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作意識。

-案例研究：教師提供相關案例，讓學生分析案例中的語文知識點，提高學生的分析和應用能力。

-項目導向學習：學生分組進行項目制作，如編寫故事續(xù)集、繪制故事插圖等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，進行角色表演，增強對故事情節(jié)的理解和體驗。

-實驗：教師設計實驗活動，如模擬山的高度、觀察自然景觀等，讓學生直觀地感受故事中的環(huán)境描述。

-游戲：設計相關游戲，如故事接龍、語文知識問答等，提高學生的學習興趣和積極性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作PPT，展示故事情節(jié)、人物形象、文學表達等知識點，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放與故事相關的視頻資料，如動畫片、紀錄片等，幫助學生更好地理解故事背景和文化內涵。

-在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調查等，方便學生進行交流和互動，提高學生的參與度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《從前有座山》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有聽過‘山不在高，有仙則名’這句話？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解故事《從前有座山》的基本概念。這個故事講述了從前有一座山，山上有一位神仙，他有著神奇的力量。這個故事是古代中國民間傳說的一種，它體現(xiàn)了中國古代人民對神秘力量的向往和想象。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了故事中神仙的神奇力量在實際中的應用，以及它如何幫助人們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調故事的主題思想和寓意這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與故事《從前有座山》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示故事中神仙的神奇力量的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“故事《從前有座山》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了故事《從前有座山》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）神話傳說：介紹中國古代的神話傳說，如《山海經》、《封神演義》等，讓學生了解更多關于神仙、神話的故事。

（2）古代詩詞：推薦閱讀一些與山水、神仙相關的古代詩詞，如李白的《將進酒》、蘇軾的《題西林壁》等，感受古人對自然景觀和神秘力量的贊美。

（3）民間故事：提供一些與中國民間故事相關的書籍和資料，如《聊齋志異》、《格林童話》等，讓學生了解不同文化背景下的民間故事。

（4）電影作品：推薦觀看一些與神話、仙俠題材相關的電影，如《哈利·波特》系列、《指環(huán)王》等，讓學生從視覺上感受神話故事的魅力。

2.拓展建議：

（1）組織一次神話傳說故事分享會，讓學生們各自準備一個神話故事進行講述，提高學生的表達能力和想象力。

（2）開展一次古代詩詞朗誦比賽，讓學生選擇一首與山水、神仙相關的詩詞進行朗誦，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

（3）開展一次民間故事交流會，讓學生分享自己了解到的民間故事，并討論故事中的主題思想和寓意。

（4）組織一次電影欣賞活動，讓學生觀看一部與神話、仙俠題材相關的電影，并開展電影評論寫作活動，提高學生的審美鑒賞能力。反思改進措施在教授《從前有座山》這一課時，我嘗試了多種教學方法和策略，整體上達到了預期的教學效果，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境導入：我以提問方式導入新課，激發(fā)了學生的興趣，這是一個很好的創(chuàng)新點。

2.案例分析：我結合具體案例進行分析，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)，這也是一個有效的教學方法。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在分組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與。

2.教學方法：在講解故事主題思想和寓意時，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍難以理解，說明我的講解方式可能需要改進。

3.教學評價：評價學生討論成果時，我主要關注了表達和內容，但忽略了學生的思考深度和創(chuàng)意性。

（三）改進措施

1.教學管理：今后我會更加注重時間管理，確保每個學生都有機會參與到討論和活動中。

2.教學方法：我會嘗試采用更生動、直觀的方式講解故事主題，例如通過圖片、動畫等形式，幫助學生更好地理解。

3.教學評價：在評價學生討論成果時，除了關注表達和內容，我也會注重評價學生的思考深度和創(chuàng)意性，鼓勵學生提出獨特的見解。板書設計①重點知識點：

-《從前有座山》的故事梗概

-故事中的神仙形象及其特征

-故事所傳達的主題思想和寓意

②關鍵詞、詞組：

-山

-神仙

-神奇力量

-主題思想

-寓意

③句式：

-《從前有座山》講述了……的故事。

-故事中的神仙具有……的特征。

-故事傳達了……的主題思想。

-故事中的……寓意著……。

在板書設計中，我將采用簡潔明了的布局，將重點知識點、關鍵詞、詞組和句式清晰地展示給學生。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我會將板書設計得具有藝術性和趣味性。例如，在介紹故事梗概時，我會用生動的圖片來展示山和神仙的形象，使學生更容易理解和記憶。在介紹主題思想和寓意時，我會用寓意性的圖案來表達，如用山峰象征堅定，用云朵象征神秘等，使學生更容易理解和接受。此外，我還會設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生在板書上填寫關鍵詞、詞組和句式，使學生在積極參與中加深對知識點的理解和記憶。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國神話傳說》、《中國古代民間故事選》等，讓學生深入了解中國古代的神話傳說和民間故事。

-視頻資源：《山海經》紀錄片、《中國民間故事》系列視頻等，讓學生從視覺上感受中國古代神話和民間故事的獨特魅力。

-網絡資源：推薦訪問中國神話網、中國民間故事網等網站，了解更多的中國古代神話和民間故事知識。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀拓展材料，深入了解中國古代的神話傳說和民間故事。

-問題探究：引導學生提出問題，如