第13講文言文閱讀文言句子翻譯掌握文言文翻譯的基本原則方法結(jié)合語境運用一定的方法技巧準確翻譯文言句子。翻譯的兩個原則：直譯為主，意譯為輔直譯和意譯是翻譯的兩種基本方法。高考文言文翻譯要求以直譯為主，實在不能直譯的地方，再采用意譯，即采用“直譯為主，意譯為輔”的原則。直譯，就是嚴格按照原文的詞句進行翻譯，“一一對譯，單音變雙音”。意譯，是指按照原文的大意靈活變通地進行翻譯，主要是對句式、修辭等的翻譯。直譯為主，逐字落實。首先要注意逐詞逐字地翻譯，力求字字落實。古代漢語與現(xiàn)代漢語從構(gòu)詞上最大的差別是，古代漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主。翻譯的一個重要能力就是把單音詞翻譯成雙音詞。值得注意的是，不要將古代漢語的兩個單音詞，誤認為一個雙音詞語，如“妻子”要翻譯成“妻子兒女”，“可以”常翻譯為“可以憑借”。意譯為輔,文通句順所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候,酌情采用意譯作為輔助手段。對于少數(shù)難以直接翻譯的句子或句中的部分詞語,要根據(jù)意思來翻譯?？陀^地說,意譯比直譯更難,需要根據(jù)詞語的本義及上下文來揣摩。翻譯的基本思路和方法1.結(jié)合語境，把握句意要翻譯好一個句子，必須對整篇文章有一個總體把握。將要求翻譯的句子放在整個語段中進行揣摩，才能基本把握句子的大意。即前后推導(dǎo)，整體把握語意。2.落實句式特點常見的文言特殊句式有判斷句，被動句、省略句、倒裝句(包括賓語前置句、定語后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句等)，翻譯句子時，先判斷句式，然后根據(jù)這種句式的特點準確翻譯。如省略句，有時就必須補出它所省略的成分；倒裝句，就必須調(diào)整語序。3.落實重點實詞和虛詞要掌握實詞的一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。如“沛公軍霸上”(《鴻門宴》)，“軍”在句中活用為動詞，意為“駐扎”。4.翻譯的基本要求和具體方法(1)文言文翻譯的基本要求是“信，達。雅”?！靶拧本褪且獪蚀_地譯出原文的內(nèi)容。忠實原文，不曲僻，不任意添加或都。“邊”就是要求譯文通順流暢：“推”所有：譯文盡量生動形象，特別是對描寫性別是句、翻譯時要傳神。文言文翻譯應(yīng)以直譯為主，即將寫出中的字字句句落實在譯文中，要譯出新文用詞道句的特點，甚至在表達方式上的求與原文保持一致，包括句末的標點，單以直譯或者直譯以后表達不了原文的的時候，才的情采用意譯作為輔助手段。(2)翻譯的具體方法有五種：留，并是改、刪。①留：文言句子中的人名、地名、宜昌名、年號名、器物名等在翻譯時予以保重.照抄不譯。如：趙忠文王十六年，康顏為越將，我多?；鹌浦?，取陽音，拜為上卿，以勇氣聞于自侯，(《廉頗藺相如列傳》)句中畫線的部分分別是帝王紀年，表地名和古官職名，翻譯時都可保留不譯。②補：即補出句中省略的成分或某些必要的詞句，使意思更準確完整，句子更是暢，補充部分可加小括號。如：旦日，客從外來，與坐談??(《鄒忌或齊王納諫》)句中“與”前省略主語“鄒忌”，“與”后省略賓語“客”，翻譯時都應(yīng)補出。距洞百余步，有碑仆道。(《游褒禪山記》)這句話應(yīng)譯成：距離洞百余步(的地方)，有(一塊)石碑倒(在)路旁。③換：一是用現(xiàn)代的雙音詞去替換古代的單音詞；二是對同一事物或行為，古人和今人有不同的指稱，翻譯時應(yīng)用現(xiàn)代的指稱去替換古代的指稱。如：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說》畫線部分應(yīng)譯成：傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑惑(問題)。再如，古人講“書”，現(xiàn)在講“信”；古人講“目”，現(xiàn)在講“眼睛”；古人講“首”，現(xiàn)在講“頭”；古人講“食”，現(xiàn)在講“吃”；等等，④改：改變一些特殊文言句式的語序，把它改成現(xiàn)代漢語的常規(guī)語序。主要有下列幾種：a.賓語前置。如：碩鼠碩鼠，無食我黍。三歲貫汝，莫我肯顧。(《詩經(jīng)·碩鼠》)“莫我肯顧”就是“莫肯顧我”，屬否定句中代詞作賓語并前置，翻譯時都要改為現(xiàn)代常規(guī)語序。b.定語后置。如：計未定，求人可使報秦者。(《廉頗藺相如列傳》)句中畫線部分要按“求可使報秦之人”的語序來翻譯。c.狀語后置。如：短屈原于頃襄王。(《屈原列傳》)句中畫線部分翻譯時要放在“短屈原”前面作狀語。d.謂語前置。如：安在公子能急人之困也！(《信陵君竊符救趙》)句中的“安在”是句子的謂語部分，提在主語“公子”之前了，翻譯時要改語序。⑤刪：有些文言虛詞在句中沒有什么實在意義，有的起舒緩語氣、湊足音節(jié)的作用；有些在句中，有些在句末，也有在句首的，如“夫”“蓋”等。對這些虛詞，翻譯時可酌情刪去，即不必譯出。如：生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。(《師說》)句中的兩個“也”都是起舒緩語氣作用的，“而”是起連接作用的，都不必譯出。又如“之”字，在起取消句子獨立性作用和標示賓語前置、定語后置時，都不必譯出。以上介紹的五種方法不是孤立的，而應(yīng)在具體翻譯時綜合運用。文言文的選段固然在課外，但對于虛詞、實詞、句式等知識點的復(fù)習(xí)則應(yīng)當立足課本，仔細研讀課文(包括注釋)。5.文言文翻譯口訣通讀全文，領(lǐng)會大意。句不再文，問不離句；非思維造，換換仔細。學(xué)學(xué)落實，堅持直譯：種充名稱，調(diào)整詞序：專有名詞，不必翻譯。適句通暢，忠實厚意。理解并翻譯文中的句子，是中高考的必考題。文言文翻譯題的綜合性較強，涉及文言知識點多，是檢查考生文言文閱讀能力的重要手段，屬必考題。文言文翻譯集中考查了實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式、古文化常識等多方面的知識，考查了考生文言文的綜合能力，是高考文言文閱讀的重點和難點。近年來的全國卷文言文翻譯均設(shè)置兩題，各4分，體現(xiàn)出命題者對文言文翻譯的高度重視。一、(2021·宜賓中考卷)閱讀下面的文言文,完成1-3題。飲泉亭記[明]劉基昔司馬氏有廉臣焉，曰吳君隱之，出刺廣州，過貪泉而飲之，賦詩曰：“古人云此水，一歃杯千金。試使夷齊飲，終當不易心?！逼浜?，隱之卒以廉終其身，而后世之稱廉者，亦必曰“吳刺史”焉。有元憲副吳君為廣西時，名其亭曰“飲泉”，慕刺史也，而憲副之廉，卒與刺史相先后。至正十四年，憲副之孫以時，以故征士京兆杜君伯原所書“飲泉亭”三字，征予言。予舊見昔人論刺史飲泉事，或病其為矯心，甚不以為然。夫君子以身立教，有可以植正道，遏邪說，正人心，揚公論，皆當見而為之，又何可病而譏之哉?人命之修短系乎天，不可以力爭也，而行事之否臧由乎己，人心之貪與廉，自我作之，豈外物所能易哉?向使有泉焉，曰飲之者死，我乃奮其不畏之氣，冒而飲之，死非我能奪也，而容有死之理而強飲焉，是矯也，是無益而沽名也，則君子病而不為之矣。大丈夫之心，仁以充之，禮以立之，驅(qū)之以刀劍而不為不義屈，臨之以湯火而不為不義動。夫豈一勺之水所能幻移哉?人之好利與好名，皆蠱于物者也，有一焉，則其守不固，而物得以移之矣。若刺史，吾知其決非矯以沽名者也，惟其知道，明而自信，篤也，故飲之以示人，使人知貪廉之由乎內(nèi)，而不假乎外，使外好名而內(nèi)貪濁者，不得以藉口而分其罪。夫是之謂植正道，遏邪說，正人心，揚公論，真足以啟愚而立懦，其功不在伯夷、叔齊下矣。1.下列關(guān)于加點文言實詞的解釋，不正確的一項是

()A.出刺廣州

出：出任B.終當不易心

易：容易C.遏邪說

遏：遏制D.人命之修短系乎天

修：長2.下列關(guān)于加點文言虛詞的理解，不正確的一項是

()A.昔司馬氏有廉臣焉

焉:兼詞,“于是”。B.夫君子以身立教

以：介詞，用。C.大丈夫之心

之：助詞，的。D.不得以藉口而分其罪而：連詞，來。3.把下列兩個文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①或病其為矯心，甚不以為然。②驅(qū)之以刀劍而不為不義屈，臨之以湯火而不為不義動。（2020·新高考2卷·高考真題）閱讀下面的文言文，完成1-5題。海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試。署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給。總督胡宗憲嘗語人曰昨聞海令為母壽市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部過供具甚薄抗言邑小不足容車馬懋卿恚甚然素聞瑞名為斂威去久之，陸光祖為文選，擢瑞戶部主事。時世宗享國日久，不視朝，深居西苑，專意齋醮。督撫大吏爭上符瑞，禮官輒表賀，瑞獨上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！钡勰?。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動太息，留中者數(shù)月。遂逮瑞下詔獄，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事聞狀，以瑞且見用，設(shè)酒饌款之。瑞自疑當赴西市，恣飲啖，不顧。主事因附耳語：“宮車適晏駕，先生今即出大用矣?！奔创髴Q，隕絕于地。既釋，復(fù)故官。帝屢欲召用瑞，執(zhí)政陰沮之，乃以為南京右都御史。諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提學(xué)御史房寰恐見糾擿，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞無子。卒時，僉都御史王用汲入視，葛幃敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金為斂。小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。瑞生平為學(xué)，以剛為主，因自號剛峰，天下稱剛峰先生。故所至力行清丈，頒一條鞭法。意主于利民，而行事不能無偏云。（節(jié)選自《明史·海瑞傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/B．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/C．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/D．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/2．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．鄉(xiāng)試是中國古代科舉考試之一，由各地州、府主持，考生來自全國各地。B．宦官也稱太監(jiān)，是古代宮中侍奉皇帝及其家屬的人員，由閹割后的男子充任。C．晏駕是帝王死去的委婉說法，“晏”義為晚，晏駕指帝王車駕未能按時發(fā)出。D．執(zhí)政指掌管國家政事，又指執(zhí)掌國家大權(quán)的重臣，還可作為高級官員的通稱。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．海瑞生活儉樸，時時關(guān)心國事。他擔任淳安知縣時，布衣粗食，老仆種菜；任職戶部時，見皇上深居西苑，不親理朝政，又獨自上奏勸諫。B．海瑞勸諫皇上，不懼以死報國?；噬系檬璐笈?，命令火速捉拿，不要讓他逃遁，但得知海瑞待罪于朝不會逃跑后，又細讀疏文，并感動嘆息。C．海瑞嚴厲執(zhí)法，受到小人詆毀。他任南京右都御史時，因要求嚴明，部下怨恨，部屬房寰懼遭揭發(fā)，又受慫恿，上疏詆毀，致使海瑞被迫退休。D．海瑞為人剛直，身后窮困窘迫。他生平以剛為主，雖然一心為民，但行事卻有偏頗；他一生清廉自律，家境貧寒，死后竟至靠人湊錢殮葬。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂，欲遵太祖法予之杖。（2）小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。5．海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣妻子”？請簡要說明。【夯實基礎(chǔ)】1.下列句子翻譯不正確的一項是（

）。A.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉?。▋?yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，那么，優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢?）B.余故道為學(xué)之難以告之。（我特地將自己求學(xué)的艱難告訴他。）C.雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！（雖然這樣，但是，接受的封地是從先王那里，愿意始終守護它，不敢輕易交換?。〥.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。（如果有才能、有膽識的人真的發(fā)怒，,就要讓兩個人的尸體倒下,血流五步遠,全國人民都要穿喪服,今天就是這樣。）2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！（2）呼爾而與之，行道之人弗受。（3）生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。（4）或誤以雙箸亂點所閱書，良久，始悟非筆?！揪C合運用】一(2022云南昆明中考)閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成下面小題。（15分）【甲】秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策四》）【乙】齊景公游于海上而樂之，六月不歸，令左右曰：“敢有先言歸者，致死不赦?！鳖仩T趨①進諫曰：“君樂治海上，不樂治國，而六月不歸。彼儻②有治國者，君且安得樂此海也？”景公援戟將斫③之。顏燭趨進，撫衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀④殺關(guān)龍逄⑤，紂⑥殺比干⑦；君之賢，非此二主也；臣之材，亦非此二子也。君奚不斫？以臣叁⑧此二人者，不亦可乎？”景公說，遂歸。中道聞國人謀不內(nèi)⑨矣。（節(jié)選自《說苑·正諫》）【注】①顏燭趨：春秋時齊國人。②儻：倘若、或者。③斫（zhuó）：砍。④桀：夏朝末代君王夏桀，相傳是個暴君。⑤關(guān)龍逄（páng）：夏桀之臣，因諫止夏桀通夜狂飲而被殺。⑥紂：商朝末代君王商紂王，相傳是個暴君。⑦比干：商代貴族，因?qū)掖蝿裰G紂王，被剖心而死。⑧叁：這里指排在第三位。⑨內(nèi)：同“納”，接納。不內(nèi)，意思是不讓他回國。1.請解釋下列加點的詞語。（1）請廣于君：（2）以頭搶地爾：（3）景公說：（4）中道聞國人謀不內(nèi)矣：2.請用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】【乙】兩文中畫線的句子。（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（2）臣之材，亦非此二子也。3.【甲】【乙】兩文都有完整的情節(jié)。請用原文中的詞句，將下面的表格補充完整。開端發(fā)展高潮結(jié)局【甲】秦王假仁假義，無理指責安陵君。唐雎從容應(yīng)對，斷然反駁。秦王以“A”恐嚇唐雎，唐雎以“布衣之怒”震懾秦王。秦王道歉【乙】齊景公沉迷于海上游玩，命令左右不準勸其回國，否則“B”顏燭趨進諫，點明危害。景公發(fā)怒，并且“C”，但顏燭趨大義凜然，繼續(xù)勸諫景公。景公歸國4.【甲】文中的唐雎和【乙】文中的顏燭趨都達到了自己的目的，請根據(jù)選文內(nèi)容，概括兩人取得成功的共同原因。二閱讀下面的文字,完成1~5題。君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水