人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《第11課時商的變化規(guī)律(1)》說課稿一.教材分析《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊》第11課時“商的變化規(guī)律(1)”這一課時的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了除法運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課時主要讓學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，并能夠運用規(guī)律解決實際問題。教材通過例題和練習(xí)題的形式，引導(dǎo)學(xué)生探究商的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對除法運算有了初步的了解。但是，對于商的變化規(guī)律的理解和運用還需要通過實例進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的觀察能力和分析能力還有待提高，需要通過具體的例題和練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，并能夠運用規(guī)律解決實際問題。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，培養(yǎng)觀察能力、分析能力和推理能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，并能夠運用規(guī)律解決實際問題。教學(xué)難點：學(xué)生能夠通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，并能夠靈活運用規(guī)律解決實際問題。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主探究、合作交流的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理，發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。教學(xué)手段：利用多媒體課件，展示例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，幫助學(xué)生理解和掌握商的變化規(guī)律。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)除法運算，引出商的變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究：學(xué)生自主觀察例題，發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，并進(jìn)行合作交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。講解：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商的變化規(guī)律，并進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握規(guī)律。練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題，鞏固對商的變化規(guī)律的理解和運用?？偨Y(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，能夠突出商的變化規(guī)律?？梢栽O(shè)計一個，列出例題和練習(xí)題，旁邊注明商的變化規(guī)律。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要通過學(xué)生的練習(xí)情況和課堂表現(xiàn)來進(jìn)行。重點關(guān)注學(xué)生對商的變化規(guī)律的理解和運用，以及觀察能力、分析能力和推理能力的培養(yǎng)。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。知識點兒整理：《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊》第11課時“商的變化規(guī)律(1)”主要涉及以下知識點：除法運算的基本概念：除法是一種算術(shù)運算，表示將一個數(shù)分成若干等份的運算。除法運算包括除數(shù)、被除數(shù)和商三個部分。商的變化規(guī)律：商的變化規(guī)律是指在除法運算中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。例如，20÷5=4，如果被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大2倍，則40÷10=4，商仍然是4。商的變化規(guī)律的應(yīng)用：通過觀察和分析具體的例題和練習(xí)題，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，并能夠運用規(guī)律解決實際問題。例如，如果一個除法算式的商是2，將被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大3倍，那么新的商就是6。觀察能力和分析能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過觀察具體的例題和練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。通過分析例題和練習(xí)題，學(xué)生能夠理解商的變化規(guī)律的原因和應(yīng)用。推理能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，并進(jìn)行推理，得出一般性的結(jié)論。例如，如果被除數(shù)擴(kuò)大2倍，除數(shù)擴(kuò)大3倍，那么商就會擴(kuò)大6倍。解決實際問題的能力：學(xué)生能夠運用商的變化規(guī)律解決實際問題。例如，如果一個物品的原價是20元，打8折后的價格是16元，那么打9折后的價格是多少元？學(xué)生可以通過運用商的變化規(guī)律，計算出打9折后的價格是18元。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：學(xué)生通過觀察、分析、推理和應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的能力。學(xué)生能夠從具體的問題中抽象出一般的規(guī)律，并通過數(shù)學(xué)的方式進(jìn)行表達(dá)和解決。自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力：學(xué)生通過自主觀察和分析，發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。同時，學(xué)生通過合作交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考，互相學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：學(xué)生通過參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動探索和解決問題，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握商的變化規(guī)律，并能夠運用規(guī)律解決實際問題。同時，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力、分析能力、推理能力、解決實際問題的能力、數(shù)學(xué)思維能力、自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力，以及學(xué)習(xí)興趣。同步作業(yè)練習(xí)題：判斷題：判斷下列各題，對的在括號里打“√”，錯的在括號里打“×”。（1）20÷5=4，如果被除數(shù)擴(kuò)大2倍，除數(shù)擴(kuò)大3倍，那么新的商是12。（）（2）36÷9=4，如果被除數(shù)縮小2倍，除數(shù)縮小3倍，那么新的商是16。（）（3）50÷25=2，如果被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，那么商不變。（）答案：1.（1）√（2）×（3）×選擇題：選擇下列各題的正確答案。（1）48÷8=6，如果被除數(shù)擴(kuò)大3倍，那么新的商是（）。A.12B.18C.24D.36（2）25÷5=5，如果除數(shù)擴(kuò)大4倍，那么新的商是（）。A.5B.10C.20D.25答案：2.（1）C（2）A填空題：（1）32÷4=8，如果被除數(shù)擴(kuò)大4倍，那么新的商是______。（2）20÷5=4，如果除數(shù)擴(kuò)大3倍，那么新的商是______。（3）45÷9=5，如果被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，那么新的商是______。答案：3.（1）32（2）4（3）5應(yīng)用題：（1）一個物品的原價是120元，打8折后的價格是96元，那么打9折后的價格是多少元？（2）小明有20個糖果，他給了小紅6個糖果，還剩下多少個糖果？（3）一個班級有36個學(xué)生，如果每個學(xué)生增加1個朋友，那么班級里一共有多少個朋友？答案：4.（1）108元（2）14個糖果（3）108個朋友探究題：（1）觀察下列算式，找出它們之間的規(guī)律，并說明你的發(fā)現(xiàn)。12÷3=424÷6=436÷9=4（2）用自己的話解釋商的變化規(guī)律，并給出一個例子來說明。答案：5.（1）這三個算式的商都是4