第一課繞線構(gòu)成課時(shí)：1課時(shí)課業(yè)類型：工藝制作課教學(xué)目的：1、利用直觀的制作手段，感性入手進(jìn)行抽象的空間2、在繞限制作程序設(shè)計(jì)和實(shí)施制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和一定的理性設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：空間構(gòu)件的建立及繞線程序編排。教學(xué)難點(diǎn)：1、構(gòu)件的形體美根底和線織面形態(tài)美感創(chuàng)造。教學(xué)方法：講授法、示范法教學(xué)準(zhǔn)備：教具;幾何體寫生作業(yè)、幾何石膏體、構(gòu)成模型教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、新授覺感受特點(diǎn)。說(shuō)明立體構(gòu)成在立體設(shè)計(jì)中的根底地位。1、線材構(gòu)成具有透視形體空間結(jié)構(gòu)的優(yōu)越性。2、取下鐵絲框架，轉(zhuǎn)動(dòng)角度，請(qǐng)學(xué)生觀察其前后結(jié)3、轉(zhuǎn)到一定角度，再于石膏梯對(duì)照，說(shuō)明線材構(gòu)成在幫助我們直觀的理解形體結(jié)構(gòu)方面所具有的優(yōu)勢(shì)。三、作業(yè)要求業(yè)使用連綿不斷的鐵絲和毛線，屬連續(xù)線材構(gòu)成。學(xué)生課先制意簡(jiǎn)單構(gòu)架，然后再用毛線扎制不同分割連線，一件具備造型立體感的線材構(gòu)成小品就完成了。第二課中國(guó)山水畫的樹木畫法課時(shí)：2課時(shí)課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)山水畫表現(xiàn)樹木的程式規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：用不同的筆墨形式表現(xiàn)樹的生態(tài)特征。教學(xué)方法：講授法、示范法教學(xué)準(zhǔn)備：教具：常用中國(guó)畫用具和示范用宣紙。學(xué)具：大小毛筆各一支，習(xí)作用宣紙。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入面說(shuō)明山石與樹木的關(guān)系。板書課題。二、新授此也是由性格的，松樹有松樹的性格，柳樹有柳樹的性格。所以畫樹首先要懂得它的生長(zhǎng)規(guī)律，四季生態(tài)變化，按“樹分四枝〞的要求，根據(jù)不同的樹種，要抓主干和中枝在畫面上形成的整體感，照顧上下、左右的動(dòng)勢(shì)關(guān)系。1、書的干、枝畫法不同的樹，又不同的皮相紋理和質(zhì)感，需用不同的勾、皴技法來(lái)表現(xiàn)，如松樹干如鱗片狀、桐樹皴干。樹枝向上如鹿角，朝下似蟹爪。小枝用單線，大枝可雙第二課時(shí)2、畫樹葉樹葉生態(tài)千變?nèi)f化，表現(xiàn)技法也多種多樣。有點(diǎn)葉法、三、作業(yè)要求四、教學(xué)小結(jié)運(yùn)用比擬法，具體分析個(gè)別作業(yè)，穩(wěn)固已學(xué)知識(shí)第三課插接構(gòu)成課時(shí)：1課時(shí)課業(yè)類型：工藝制作課教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生將單元形組合成優(yōu)美的立體形態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：刀、吹塑紙、圓規(guī)、直尺。學(xué)具:剪子、美工刀、吹塑紙、圓規(guī)、直尺。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問(wèn)：吹塑紙的特點(diǎn)是松軟、易加工，在用刀切割時(shí)，倒要風(fēng)力，的形狀的小單元形，組成各種有趣的造型。單元形母體的設(shè)計(jì)與一年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的平面分解構(gòu)成有相似的地方，都是經(jīng)過(guò)單元形母體設(shè)計(jì)、分割和組合三個(gè)步驟，單元形母體的設(shè)計(jì)，對(duì)于組合成新的造型起著重要〔1〕單元形母體的設(shè)計(jì)，應(yīng)便于新形態(tài)的組合，一半形，也可在這些形的根底上作減量變化，會(huì)更加美觀有趣。單元形一般很少使用不規(guī)那么的形。在單元形母體的外形確定之后，在確定單元形母體之間的插接連接點(diǎn)。插接連接點(diǎn)另外，材料色彩的搭配使用也能增加構(gòu)成變化的因素。〔2〕在切割插接點(diǎn)時(shí)，考慮到吹塑紙的厚度，插接處間隙不要太大，間隙打了組合后就會(huì)松散，不結(jié)實(shí)。另外切割插接處要干凈利落，刀要鋒利。切口不能有毛刺，以免影〔3〕組合后的形態(tài)要美觀精巧、有趣，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，及可以模仿自然物象，更提倡組合抽規(guī)律。遵循力和量的均衡原理去大膽創(chuàng)造一個(gè)美的形態(tài)。讓學(xué)生任意選擇一種單元形母體組合一件小品。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)單元形母體，并要求學(xué)生能掌握單元形設(shè)計(jì)的變化方法。在組合時(shí)教師要啟發(fā)學(xué)生如與靜、疏與密、大與小等比照關(guān)系的和諧的統(tǒng)一，構(gòu)成一第四課彩球造型課時(shí)：1課時(shí)課業(yè)類型：工藝制作課教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧蝺?nèi)的凹凸變化的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具:剪子、圓規(guī)、直尺、劃線筆、舊掛歷紙、膠水等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入回憶一下上節(jié)課有關(guān)面材構(gòu)成的根底。板書課題——彩球造型彩球場(chǎng)用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)有單位圓形在每個(gè)單位圓上游規(guī)律的增加凹凸面或鏤空。沿三條邊線畫痕，使之能折的整齊美觀。剪下圓形，把三邊的弧形翻起并涂上膠水，四片就能組合成一個(gè)最簡(jiǎn)球。為了增加單位圓的裝飾變化，可在三角形內(nèi)做出鏤空。1、第一種做法是：〔1〕用圓規(guī)畫圓、五等分圓周，并畫出五邊形；〔2〕在用劃線筆畫好折線并翻折出十二個(gè)單位五邊形為了是彩球外表更富變，可在五邊形內(nèi)作有規(guī)律的鏤空、卷曲、涂壓添加等裝飾，是彩球變得更加有趣。2、第二種做法是：〔1〕用圓規(guī)畫圓、六等分圓周，并畫出正六邊形；〔3〕合攏粘成凸?fàn)钗暹呅?；?〕六個(gè)五邊形合成半球，在將兩個(gè)半球粘合即成。3、在粘貼時(shí)邊與邊要對(duì)齊，否那么就合攏不起來(lái)。2、表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真、效果好的同學(xué)。3、布置下節(jié)美術(shù)課需要的工具和材料。第五課課時(shí)：一課時(shí)裝飾自己的生活照課業(yè)類型：手工制作課能力培養(yǎng)目標(biāo)：1、提高生活審美情趣；2、提高利用材料進(jìn)行即興創(chuàng)造的能力。教學(xué)目的：通過(guò)親手實(shí)踐，提高美化生活的情趣和創(chuàng)造美的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)材料的選擇、利用與改造，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)照片與飾框在趣味、情調(diào)上的統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：個(gè)人相冊(cè)、相框范作成品、瓦楞紙、掛歷紙、絨線等裝飾材料、剪子、剪刀、尺子、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、示個(gè)人相冊(cè)，并從中取出一幅，貼到已制好的相2、出示多個(gè)風(fēng)格不同的相框范作做成成品。進(jìn)一步引三、新授1、一瓦楞紙塊、裁齊后仿照課本左頁(yè)右中例，在相框面與底座交界處的正面刻開一刀。2、照課本右頁(yè)下方“支架做法〞右二例，形成支撐。3、結(jié)合課本圖例分析，說(shuō)明在立體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，形1、先在框面中放一張照片，與框邊形成隨形狀態(tài)。2、取下一塊裁下的瓦楞紙邊角料，剝開表層后顯露3、從掛歷紙剪取局部圖形與成片紋理，至于照片四4、調(diào)整修建所備材料的外形，與照片一起拼貼到框面上，并以上述過(guò)程說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：〔1〕材料肌理和色彩的利用；5、用絨線作細(xì)部添加，說(shuō)明材料的多樣性和裝飾形6、據(jù)裝飾變化，修剪改造整個(gè)框面外形，說(shuō)明隨機(jī)應(yīng)變，在制作過(guò)程中生發(fā)和完善設(shè)計(jì)。三、作業(yè)要求1、在現(xiàn)有材料許可的范圍內(nèi)設(shè)計(jì)制作。2、裝飾設(shè)計(jì)盡量考慮與照片風(fēng)格的一致。四、作業(yè)展評(píng)1、從學(xué)生完成的作業(yè)中選出能夠牢固站立的，分析2、在作品框面外形與照片的關(guān)系上，分出隨形、改形、造形三類，分別找出每一類中最為成功的作品。選出第六課中國(guó)山水畫的云水畫法課時(shí)：一課時(shí)課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課學(xué)生能力目標(biāo)培養(yǎng)：1、運(yùn)用相應(yīng)筆墨表現(xiàn)云水的能力；2、認(rèn)知中國(guó)山水畫的主要內(nèi)容和畫法程式。教學(xué)目的：識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)畫山水畫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：云和水的畫法程式及筆墨技法。教學(xué)難點(diǎn)：用相關(guān)的筆墨技法，表現(xiàn)云水景觀。教學(xué)方法：講授法、示范法教學(xué)準(zhǔn)備：教具：國(guó)畫用具、示范用紙和范作學(xué)具：筆、墨、宣紙教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入現(xiàn)內(nèi)容。教師點(diǎn)題，板書課題?！惨弧碁槭裁匆獙W(xué)畫云水麗，多在云、水變幻當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)。所以，學(xué)會(huì)畫云和水是學(xué)習(xí)山水畫的重要內(nèi)容之一。一幅山水畫中，有云可使畫面空靈，生動(dòng)和虛實(shí)多變。候不同，云就變幻無(wú)窮，常見的多用兩種表現(xiàn)方法：1、勾云法；2、空云法引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并局部示范講述筆墨技法。神韻，采用不同的方法。有的以重復(fù)而有節(jié)奏的曲浪疊起；假設(shè)洶涌翻騰，那么筆墨濃淡多變以壯水勢(shì)。特別花瀑布、溪流，將兩邊的山是濃墨溝皴后，留出空白或以淡三、作業(yè)要求巡視中，側(cè)重強(qiáng)調(diào)畫面的組織和墨水分的把握。結(jié)合作業(yè)展示和單元小結(jié)，提出今后希望第七課中國(guó)山水畫的山石畫法課時(shí)：2課時(shí)課業(yè)類型：繪畫制作課教學(xué)目的：學(xué)習(xí)山水畫中的山石畫法，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)程式技法的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)山水畫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：山水畫的畫法程式。教學(xué)難點(diǎn)：用一定的筆墨技法描繪山石形象。教學(xué)方法：講授法、示范法教學(xué)準(zhǔn)備：教具：常用國(guó)畫用具和示范用宣紙，山石畫法范作學(xué)具：大小毛筆各一支，墨和宣紙。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、中國(guó)山水畫的主要特點(diǎn)有哪一些？2、淺絳山水與青綠山水再設(shè)色方面的主要復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容導(dǎo)入新課。板書課題。二、新授疊起伏，前后掩映，峰巒、嶂、嶺各具形態(tài)；所以，學(xué)畫山其源，變其法，總是向前開展著。我們今天學(xué)習(xí)山石畫法，體驗(yàn)筆墨技法，正是為更好的表現(xiàn)山石打好根底。第二課時(shí)(二)學(xué)畫山是的筆墨技法：筆墨是塑造山石形象的主要工具材料，見筆筆變是中國(guó)畫的根本特點(diǎn)。勾形不管畫石還是畫山，首先用輕重、轉(zhuǎn)折、頓挫的筆墨，勾出石或山的姿勢(shì)，注意墨的濃淡干濕，以表現(xiàn)石的形質(zhì)特皴法裂的皺紋，經(jīng)過(guò)前人深入觀察和感受，概括提煉呈線、面、點(diǎn)的筆墨形式，刻畫出各種特質(zhì)的山石體貌，這種畫法程式融會(huì)在筆墨技法的過(guò)程之中，是山水畫成熟的標(biāo)志。傳統(tǒng)上將這些程式技法，統(tǒng)稱為皴法。畫山是常用的皴法很多，如披麻皴、斧劈皴、荷葉皴、線感簡(jiǎn)潔松動(dòng)，墨色清淡而富韻律。線長(zhǎng)者為長(zhǎng)披麻，短者為短披麻。多用來(lái)表現(xiàn)紋理細(xì)嫩的石體型態(tài)；同樣斧劈皴，按筆觸不同分大小、小斧劈，其特征是筆勢(shì)面感強(qiáng)，墨色濃淡多變，形假設(shè)刀劈斧砍，適于畫俏峰絕壁石質(zhì)堅(jiān)的山質(zhì)形在山水畫中，每一種皴發(fā)都不是孤立的，往往與檫、染相結(jié)合，目的是更好的刻畫山石的形質(zhì)和其實(shí)，因此，也應(yīng)掌握三、作業(yè)要求四、學(xué)生習(xí)作分及濃淡，用筆大膽細(xì)心，先狗外形，在進(jìn)行皴擦。五、教學(xué)小結(jié)明學(xué)習(xí)程式技法的目的是為創(chuàng)作更美的山水畫。第八課課時(shí)：一課時(shí)書籍封面設(shè)計(jì)課業(yè)類型：工藝設(shè)計(jì)課教學(xué)目的：1、了解書籍裝幀藝術(shù)的一般規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：書籍封面的內(nèi)容、形式及構(gòu)成原那么。教學(xué)難點(diǎn)：在封面設(shè)計(jì)構(gòu)思中藝術(shù)地表達(dá)書籍內(nèi)涵。教學(xué)方法：講授法、示范法教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范例書籍樣本。學(xué)具：用白紙包好的書一冊(cè)、鉛筆、草稿紙、彩教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入的經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)；有的設(shè)計(jì)印刷較為粗糙，有的裝幀及印刷工藝考究。請(qǐng)學(xué)生在比照中找出它的特點(diǎn)，引出書籍裝幀設(shè)計(jì)要藝術(shù)性和實(shí)用性相同一的總體要求。二、新授〔一〕書籍裝幀的根本內(nèi)容1、簡(jiǎn)略介紹書籍總體裝幀設(shè)計(jì)的各局部，取出一本精裝書實(shí)樣，分別指明封底、封面、書籍及護(hù)封、環(huán)襯、扉2、展開一本書的外面，看到封面、封底通過(guò)書籍相連，成為一個(gè)整體，指出這是封面設(shè)計(jì)應(yīng)特別注意的。3、合上書本，從前面觀看，指出封面是書籍裝幀的重點(diǎn)，本課任務(wù)就是學(xué)習(xí)書籍封面的設(shè)計(jì)。1、圖形——有攝影作品、寫實(shí)繪畫，右邊星火抽象的圖形，還有裝飾圖案等。封面圖形可借用2、文字——有書名、著作者名、出版社名，其中書名可用印刷字，更多的是用美術(shù)字或手寫字的書法字體，而書名以外的其他文字一般均排印刷字體。1、直接表意的構(gòu)思，如?家庭裝飾苑?；2、簡(jiǎn)潔表情的構(gòu)思，如?中學(xué)時(shí)代?；1、開本規(guī)格制約及圖形的補(bǔ)充。如方形開本的?標(biāo)志圖案?和方形開本的?家庭裝飾苑?均可以方形注視來(lái)形成構(gòu)2、圖文關(guān)系處理。圖文可以相互獨(dú)立，如?古代散文選介?；可以相互避就，相互補(bǔ)充，如?兩代風(fēng)流?、?夏天的經(jīng)歷?；可以相互交織，如?巴黎圣母院?；也可以相互疊壓，如?嚴(yán)文井童話集?、?神奇的星?。3、構(gòu)圖大勢(shì)與格律經(jīng)歷?和?啊，青島?的“S〞形動(dòng)態(tài)都有各自表意功能；〔2〕?兩代風(fēng)流?的“丁〞字形右斜；?巴黎圣母院?的三、作業(yè)要求1、嘗試設(shè)計(jì)僅作鉛筆稿草圖和色彩效果圖，印刷墨稿可作為知識(shí)提及，不作實(shí)踐要求。2、先在草稿紙上作草圖，大體定稿后畫到書封上。第九課繪畫中物體色彩的變化課時(shí)：1課時(shí)課型：根底知識(shí)課教學(xué)目的：1、結(jié)合演示和欣賞繪畫作品，學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中一般的色彩與表現(xiàn)的規(guī)律。2、訓(xùn)練學(xué)生正確觀察和認(rèn)識(shí)色彩的方法，為寫教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)暗室環(huán)境，呈不同色相的布條和靜物一組，投影器或罩子燈、玻璃紙，相關(guān)的范作與作品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：提出在實(shí)驗(yàn)室暗室內(nèi)上課的紀(jì)律要求后，教師擺出并所以要畫好色彩畫，必須先認(rèn)識(shí)和把握自然界色二、新授：〔一〕物體色彩的形成成的感覺，因此，找到了色彩形成的原因。為了說(shuō)明色彩變化的規(guī)律，可做以下實(shí)驗(yàn)：取紅黃白黑四塊布條，用投影器或罩子燈，分別用紅、黃、白玻璃紙色光照射發(fā)現(xiàn)：色鮮艷而在紅光下黯淡物體對(duì)各種光照反響不同，我們也因此感受到不同的色彩變2、固有色便與其它不同類的物體相區(qū)別的一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的色彩概念，如草坪是綠色，橘子是橙色石膏體是白色。但這不能取代復(fù)雜的光色變化的規(guī)律，而是在特定的觀色條件下取得的共識(shí)。如此來(lái)看，所謂“固有色〞應(yīng)該說(shuō)物體在特定條件一種呈色狀態(tài)，如照射光源一旦變化，物體的顏色也隨之變被畫物體周圍環(huán)境的色彩因光的反射作用引起物體的色彩變化，稱為環(huán)境色。著一變化，通常反映在物體背光部較明顯，雖沒有光源色強(qiáng)，但引起的變化卻是復(fù)雜的，也能〔三〕色彩與形體表現(xiàn)惑視覺的點(diǎn)綴品，它應(yīng)成為獨(dú)立的造型語(yǔ)言。在色彩寫生時(shí)必須認(rèn)真觀察被畫物體變化關(guān)系，而不能進(jìn)憑對(duì)固有色彩的三、小結(jié)彩是極富有表現(xiàn)力的造型語(yǔ)言。第十課取景與構(gòu)圖課時(shí)：第2課時(shí)課業(yè)類型：根底知識(shí)課教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：抽象形態(tài)的具體的視覺功能。教學(xué)難點(diǎn)：有表意功能的形式線和根本形。教學(xué)方法：教授法、示范法教學(xué)準(zhǔn)備：教具：幻燈片、幻燈機(jī)學(xué)具：白紙、鉛筆、橡皮教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、選一幅畫面結(jié)構(gòu)特征明顯的繪畫作品的幻燈片，模糊，但畫面的大形分割區(qū)域仍可識(shí)別。2、以上例作品的模糊圖像來(lái)分析改畫結(jié)構(gòu)，說(shuō)明繪畫作品在視覺印象中最超前而又存留最久的，石油畫面的大形、大線構(gòu)成的畫面結(jié)構(gòu)骨架。1、形式線即分割畫面的一條或一組主要的長(zhǎng)線，他對(duì)作品的影響可以課文作業(yè)的五幅例作為對(duì)象，進(jìn)行分析說(shuō)2、對(duì)照例作，畫出分析草圖。老師先示范一幅，然〔1〕垂直線，對(duì)照油畫?擔(dān)架隊(duì)?，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容所需要的剛直與挺拔的畫面效果?！?〕水平線，對(duì)照油畫?無(wú)聲的河?，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容所需的寧?kù)o與寬廣的畫面效果；〔3〕斜線，對(duì)照油畫?過(guò)雪山?，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容需〔4〕折線，對(duì)照漆畫?速度?，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容所需要的沖動(dòng)和不穩(wěn)定的畫面效果；〔5〕波線，對(duì)照中國(guó)畫?坦坦蕩蕩東流去?，分析具有表現(xiàn)內(nèi)容所需要的流暢和動(dòng)亂的畫面效果。第二課時(shí)1、根本形式右畫面主體物構(gòu)建的大的形狀。他對(duì)作品的影響可以課本右頁(yè)的七幅例作為對(duì)象，進(jìn)行分析說(shuō)明。2、根據(jù)每一幅作品左下腳小圖示分析，可將上、中兩行的五幅作品歸納為近似的直線形，下行的兩幅作品歸納〔1〕直線形，包括三角形和四邊形的根本形骨架。凡底邊〔2〕圓弧形，包括橢圓形和圓形的根本形骨架。圓弧形骨架的構(gòu)圖都具有飽滿、渾實(shí)、向心的視覺效果。三、作業(yè)要求第十一課課時(shí)：一課時(shí)構(gòu)圖變化的根本要素課業(yè)類型：根底知識(shí)課教學(xué)目的：使學(xué)生了解構(gòu)圖地幾個(gè)根本概念，為學(xué)習(xí)構(gòu)圖知教學(xué)重點(diǎn)：決定構(gòu)圖變化的外在形式要素和內(nèi)在形式要素。教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)內(nèi)容的選擇和比照要素的安排。教學(xué)方法：講授法、演示法教學(xué)準(zhǔn)備：教具：靜物一組，大小境框架假設(shè)干。學(xué)具：白紙、鉛筆教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、擺一組景物，教師手持幾個(gè)大小不同的空鏡框架，進(jìn)行取經(jīng)演示3、指出：作畫前，根據(jù)觀察和設(shè)想，選取畫面的表現(xiàn)內(nèi)容和形式，即已經(jīng)進(jìn)入了構(gòu)圖的過(guò)程。二、新授1、針對(duì)黑板上草圖，歸納出在同樣景物的取舍上，我們可以調(diào)動(dòng)畫面形式的第一個(gè)手段，就是該變畫幅的尺寸〔1〕大畫幅壯觀；〔3〕長(zhǎng)的、扁的、方的等畫幅形狀變化，都會(huì)帶來(lái)不同的畫面調(diào)度和視覺效果。2、展示統(tǒng)一風(fēng)景畫地變體畫草圖一組?！捕硺?gòu)圖的形式要素1、好的構(gòu)圖與一般構(gòu)圖是不同的，他對(duì)表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行和形狀，但這只是構(gòu)圖的外在形式。2、構(gòu)圖還有以下幾個(gè)形式要素?！?〕畫面的色彩，包括色彩的冷暖和明度黑白差異。3、具體分析課本提供的三幅繪畫作品。三、作業(yè)要求到一批著名的西方風(fēng)景畫，在沒進(jìn)行作品具體分析之前，同學(xué)們能否按課本對(duì)繪畫構(gòu)圖變化的根本要素的分析，從畫面形式角度出發(fā)，嘗試如下幾個(gè)變體草圖練習(xí)：1、面已有的內(nèi)容，分割出不同形狀的畫框，看看改變后的構(gòu)圖是否有新的視覺感受。2、將原畫面繪成草圖，分別標(biāo)明黑白灰比照和色彩冷暖比照的區(qū)域僅是為了在欣賞中研究構(gòu)圖的表現(xiàn)性，以便在創(chuàng)作實(shí)踐中能第十二課課時(shí)：1課時(shí)搭建房屋構(gòu)架課業(yè)類型：工藝制作課教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生從平面道理體，從主題表達(dá)，從具象到抽象的構(gòu)思能力，強(qiáng)化學(xué)生的空間意識(shí)，豐富想象力和創(chuàng)造力教學(xué)重點(diǎn)：本課題的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)構(gòu)成制作實(shí)踐，分析解剖房屋構(gòu)件的形體結(jié)構(gòu)和形態(tài)組合的原那么教學(xué)難點(diǎn);學(xué)生對(duì)形態(tài)構(gòu)成原那么的理解和運(yùn)用。教學(xué)方法:講授法、示范法教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課本、木棒、橡皮泥、美工刀、剪子學(xué)具：課本、木棒、橡皮泥、刀子、剪子教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：根本形體的種類。根本形體的分解與組合2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老師用木棒、膠泥粘節(jié)的房屋構(gòu)架。3、分析解剖房屋構(gòu)架的形體結(jié)構(gòu)。有以下幾種形式：〔1〕六面體與六面體的組合〔2〕六面體與柱體的組合〔4〕其他復(fù)雜的形體組合1、構(gòu)思：構(gòu)思首先要考慮構(gòu)架的外形和星體的組合3、材料的選擇與加工方法：〔1〕切削〔2〕彎曲〔3〕連接作業(yè)：每位學(xué)生用木棒、膠泥插借一件房屋構(gòu)架。1、表?yè)P(yáng)作業(yè)效果好的和要?jiǎng)?chuàng)新精神的學(xué)生。2、布置下節(jié)課準(zhǔn)備的工具和材料.第十三課美術(shù)的審美怡情功能課時(shí)：一課時(shí)課型：美術(shù)根底知識(shí)課教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)的審美功能及其位置，了解優(yōu)秀美術(shù)作品在表現(xiàn)作者情感時(shí)的形式與途徑。2、美術(shù)作品表達(dá)作者思想情感的途徑。教學(xué)難點(diǎn)：富有情感的表現(xiàn)內(nèi)容的選擇和表現(xiàn)的視角與技教學(xué)方法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備：教具：有關(guān)的圖照、照相機(jī)、音帶學(xué)具：課本教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、張掛牡丹園景觀照片、寫意墨牡丹、工筆重彩牡丹圖各一幅2、翻開錄音機(jī)，播放?牡丹之歌?3、提問(wèn)：在所有的掛圖中，哪一幅最美地表現(xiàn)花叢中最鮮艷〞的牡丹之美。答：寫意牡丹或工筆牡丹圖4、分析：牡丹園景照片客觀的記錄了牡丹的自然的自然之美，植物掛圖那么理性的分析了牡丹的形態(tài)與構(gòu)造，審美再創(chuàng)造，以線條、筆墨、色彩等藝術(shù)手段，典型的刻畫出牡丹的飽滿儀態(tài)和富貴氣質(zhì)，把欣賞者真正地帶入“眾香二、新授：1、作為美術(shù)作品，審美功能的地位是現(xiàn)而易見的，教育作用，都決定了優(yōu)秀的美術(shù)作品特有的情感教育功能。2、以課本左頁(yè)上方兩幅雕塑作品為例，在刻畫人物情感方面，?仇娃參軍?直接表露了恨而?日日夜夜?那么含蓄地表達(dá)了愛。前者通過(guò)子參軍上前線的動(dòng)人場(chǎng)面，著意刻畫的任務(wù)情態(tài)還在們，那里有壓迫哪里就有對(duì)抗，人民的覺醒是革命勝利的根只要人人都現(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好得人間。3、可見，認(rèn)識(shí)功能是通過(guò)形象感知而實(shí)現(xiàn)的，教育功能那么是通過(guò)體驗(yàn)作品的審美情感，來(lái)認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)從而〔二〕美術(shù)作品表達(dá)作者情感的途徑1、以作品描繪的特定情景來(lái)刻意營(yíng)造氣氛，抒發(fā)作者的情懷，如?桑田?的浩嘆，?釣秋圖?的低吟和?天地神暢?的高歌，都極易引起欣賞者的共鳴2、以作品中富有深意的具體場(chǎng)景和事物的描寫，來(lái)喻示作者所深信不疑的哲理，如?父輩留下的東西?是往昔生而?黃河頌?那么著力表現(xiàn)一個(gè)從遠(yuǎn)古走來(lái)的偉大的民族正在迎接一個(gè)用光普照的明天。三、小結(jié)：情感，它往往以視覺形象來(lái)?yè)軇?dòng)欣賞者的心弦。因此美術(shù)創(chuàng)作常常以寫情的觀念來(lái)寫景，以表現(xiàn)的觀念來(lái)再現(xiàn)。第十四課外國(guó)的雕塑藝術(shù)課業(yè)類型：美術(shù)欣賞課教學(xué)目的：1、指導(dǎo)國(guó)外不同時(shí)期的雕塑作品名稱。教學(xué)重點(diǎn)：古現(xiàn)代外國(guó)雕塑代表作及作者。教學(xué)難點(diǎn)：作品形式美譽(yù)主題相結(jié)合。教學(xué)方法：講授法、圖片展示法教學(xué)準(zhǔn)備：教具：掛圖、小黑板、錄音機(jī)、外國(guó)交響樂作品教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同時(shí)代的雕塑作品，引出本節(jié)課的課題。的雕塑作品有那一些？二是這些雕塑作品的主題與形式美板書課題：外國(guó)的雕塑藝術(shù)二、新授〔一〕文藝復(fù)興及以前的古典雕塑。是指外國(guó)十七世紀(jì)以前的古埃及、兩河流域、古希臘、古羅馬、中世紀(jì)的歐洲、印度、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利等歷史時(shí)期的雕塑作品。本可選取了該時(shí)期的8幅作品。下面我們分析一下其中的四幅作品反映了什么主題？藝術(shù)家在這里創(chuàng)造了什么樣的1、亞述浮雕?受傷的母獅?簡(jiǎn)述亞述地理、雕塑藝術(shù)及?受傷的母獅?的主題內(nèi)容。動(dòng)物，但象征著一種什么精神和美？生答，教師概括：不屈不撓、勇猛頑強(qiáng)。悲壯美。2、古希臘?擲鐵餅者?簡(jiǎn)述古希臘對(duì)競(jìng)技的崇尚與優(yōu)美和諧精神的提倡及?擲鐵餅者?的藝術(shù)表現(xiàn)特色。這個(gè)動(dòng)作從開始的靜止倒轉(zhuǎn)換，以致我們可以聯(lián)想到擲出去是那巨大的爆發(fā)力，作品表現(xiàn)了一種青春的活力與力量美。3、?米洛斯的維納斯?飽滿;比例和諧，姿態(tài)優(yōu)美。4、米開朗基羅?大衛(wèi)?開朗基羅歷史性的奉獻(xiàn)及?大衛(wèi)?的表現(xiàn)主題。生答：愛國(guó)主義精神與崇高美。1、烏東?伏爾泰?象上、心理上、性格上的突出表現(xiàn)成就，到達(dá)了現(xiàn)實(shí)主義真2、羅丹?加萊義民?簡(jiǎn)述?加萊義民?的歷史事件，羅丹在雕塑史上的地位。分析作品的構(gòu)思與表現(xiàn)，以及在雕塑形式上的突破；人物神態(tài)，心理刻畫的豐富。3、摩爾?家庭?4、布朗庫(kù)西?波嘉妮小姐?簡(jiǎn)述布朗庫(kù)席在雕塑語(yǔ)言上的探索創(chuàng)造代表著一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)，分析作品富有現(xiàn)代氣息的單純美與韻律美。三、檢測(cè)反響問(wèn)2、表達(dá)典型心理、性格刻畫的作品是哪幾件？3、哪幾件作品在造型上與寫實(shí)的?加萊義民?有區(qū)4、表達(dá)優(yōu)美和諧的作品有哪幾件？表達(dá)速度轉(zhuǎn)換、外國(guó)的雕塑藝術(shù)走著一條有“寫實(shí)向?qū)懸猕曢_展的道路，希望同學(xué)們通過(guò)今天的對(duì)外國(guó)雕塑的欣賞，開闊自己的第十五課課時(shí)：一課時(shí)西方的肖像畫和