——獨(dú)幕劇10公儀休拒收禮物第一課時(shí)

同學(xué)們，在兩千多年前的古人，他叫公儀休，他最喜歡吃魚?？墒?/p>

，有一次有人送魚給他，卻被他拒絕了，這是為什么呢？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇新的課文?；顒?dòng)一：通過對比，了解戲劇。

1．閱讀課文，看一看這篇課文和以前所學(xué)課文有什么不同？2．小組交流討論劇本的特點(diǎn)。3．交流小結(jié)。（指定小組發(fā)言）介紹獨(dú)幕劇

獨(dú)幕劇是一種小型的戲劇,顧名思義,只有一幕,也就是幕啟開始,幕落結(jié)束。劇本一般在開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。劇本的主要內(nèi)容是人物對話，也叫臺(tái)詞。介紹獨(dú)幕劇

劇本中方括號(hào)[主要交代的是布景和人物活動(dòng)等。劇本的朗讀只需讀人物對話。

劇本中圓括號(hào)()主要交代說話時(shí)的語氣、動(dòng)作等。拒魯宰盛jùlǔzǎishèng交流展示xīnɡwéifànwù腥違犯悟nài奈拒魯宰盛拒收魯國宰相jùlǔzǎishèng盛情交流展示xīnɡ腥腥味違犯悟違犯犯法恍然大悟wéifànwù交流展示nài奈無可奈何鮮美回味盛情心滿意足日夜操勞務(wù)必難免違犯無可奈何恍然大悟交流展示魯國宰相大夫心滿意足日夜操勞盛情腥味違犯無可奈何恍然大悟魯國宰相大夫心滿意足日夜操勞盛情腥味違犯無可奈何恍然大悟

送大家隱藏了的5個(gè)“一”：

1、一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)；

2、一個(gè)字很難把它寫好看；

3、一個(gè)多音字不太常見；

4、一個(gè)詞語較難理解；

5、一組詞語難以辨別。魯國宰相大夫心滿意足日夜操勞盛情腥味違犯無可奈何恍然大悟

送大家的5個(gè)“一”：

1.一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)；

2.一個(gè)字很難把它寫好看；

3.一個(gè)多音字不太常見；

4.一個(gè)詞語較難理解；

5.一組詞語難以辨別。魯國宰相大夫心滿意足日夜操勞盛情腥味違犯無可奈何恍然大悟

送大家的5個(gè)“一”：

1.一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)；

2.一個(gè)字很難把它寫好看；

3.一個(gè)多音字不太常見；

4.一個(gè)詞語較難理解；

5.一組詞語難以辨別。

魯曰

魯國宰相大夫心滿意足日夜操勞盛情腥味違犯無可奈何恍然大悟

送大家的5個(gè)“一”：

1.一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)；

2.一個(gè)字很難把它寫好看；

3.一個(gè)多音字不太常見；

4.一個(gè)詞語較難理解；

5.一組詞語難以辨別。

宰課后描紅：宰魯魯國宰相大夫心滿意足日夜操勞盛情腥味違犯無可奈何恍然大悟

送大家的5個(gè)“一”：

1.一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)；

2.一個(gè)字很難把它寫好看；

3.一個(gè)多音字不太常見；

4.一個(gè)詞語較難理解；

5.一組詞語難以辨別。

大夫

大夫（dà

fū）（dài

fu）古代的一種官職：醫(yī)生：魯國宰相大夫心滿意足日夜操勞盛情腥味違犯無可奈何恍然大悟

送大家的5個(gè)“一”：

1.一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)；

2.一個(gè)字很難把它寫好看；

3.一個(gè)多音字不太常見；

4.一個(gè)詞語較難理解；

5.一組詞語難以辨別。盛:①繁盛；②強(qiáng)烈；③隆重；④深厚；⑤普遍。④盛情：深厚的情意魯國宰相大夫心滿意足日夜操勞盛情腥味違犯無可奈何恍然大悟

送大家的5個(gè)“一”：

1.一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)；

2.一個(gè)字很難把它寫好看；

3.一個(gè)多音字不太常見；

4.一個(gè)詞語較難理解；

5.一組詞語難以辨別。違犯違反有何區(qū)別？違犯：違背和觸犯。（法律、法規(guī)、法紀(jì)）違反：不符合；不遵守。（規(guī)章、制度、紀(jì)律、規(guī)范）正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？

讀課文，并聯(lián)系括號(hào)里的內(nèi)容，思考劇情的發(fā)展可分為幾個(gè)部分?第一部分（開頭至“心滿意足了”）：寫公儀休特別愛吃鯉魚。第二部分（“幕后”至“提著鯉魚下場”）：寫公儀休拒收人家送來的鯉魚。第三部分（從子明說“老師”至結(jié)束）：寫公儀休拒收鯉魚的原因。朗讀表演時(shí)間：

兩千多年前的一天下午地點(diǎn)：

公儀休家的客廳內(nèi)人物：公儀休：魯國的宰相。子明：公儀休的學(xué)生。魯國某大夫的管家。（

）的一天下午，（

）

在（

）拒收（

）。兩千多年前魯國宰相公儀休自家的客廳里某大夫讓管家送來的鯉魚濃縮為一句話就是：公儀休拒收禮物。主要內(nèi)容：故事背景講的是兩千多年前魯國宰相公儀休拒絕某大夫送來鯉魚的故事，贊美了公儀休清正廉明，堅(jiān)持原則的品質(zhì)。

1.仔細(xì)閱讀公儀休談吃魚的這段話，談?wù)勀愕睦斫狻?.小組合作排演：《公儀休拒收禮物》。作業(yè)：第二課時(shí)

這篇課文是一個(gè)獨(dú)幕劇，講的是（）多年前，魯國宰相（）拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。從中我們體會(huì)到公儀休的（）、（）的品格。主要內(nèi)容兩千多公儀休清正廉明堅(jiān)持原則精讀第一部分

自讀并思考：哪些地方可以看出公儀休特別愛吃魚？1.鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！

2.我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。3.只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。讀一讀精讀第二部分

請同學(xué)們默讀第二部分并思考：管家為什么給公儀休送活鯉魚？

管家說是因?yàn)楣珒x休為國為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補(bǔ)補(bǔ)身體，其實(shí)是管家的主人知道公儀休愛吃鯉魚，有意討好，有事相求。

請同學(xué)們在文中用“——”畫出管家的話，同桌互相讀一讀。

大人，我家主人說，您為國為民日夜操勞，真是太辛苦了！特叫小人送兩條活鯉魚，給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。小組賽讀

公儀休這么愛吃鯉魚，但是大家要知道魯國這個(gè)地方是很少有鯉魚的，所以人們經(jīng)常把鯉魚當(dāng)作貴重的贈(zèng)品，那么如果有人送鯉魚給你,你會(huì)怎樣呢？送給公儀休,他又是怎樣做的呢？公儀休拒收鯉魚。小組討論

公儀休用什么辦法拒收鯉魚的？在文中找出相關(guān)的句子。

謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇！你不知道，現(xiàn)在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。請你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。

公儀休說一聞到魚的腥味就要嘔吐，這是真話嗎？他為什么要這樣說？說一說

公儀休說的是假話，他這樣說才能讓管家把魚帶走，表現(xiàn)出他的機(jī)智，廉潔。男、女生分角色朗讀第二部分。精讀第三部分

公儀休是如何向子明解釋的呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文。

正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？從公儀休的話中，你能體會(huì)到什么？

從他的話中可以體會(huì)到公儀休清正廉潔、拒收禮物的好品質(zhì)。

有感情地朗讀公儀休說的那段話，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞?！耙?yàn)椤浴?，如果……就……，如果……還……”。（4）（）我犯了法，（）吃不上魚。（1）（）我喜歡吃魚，（）不能收人家的魚。（2）（）我收了人家的魚，（）要照人家的意思辦事。（3）（）照人家的意思辦事,（）難免要違犯國家的法.正因?yàn)樗匀绻腿绻腿绻?/p>

就如果就有人送魚來了，可他為什么不收呢？發(fā)揮想象

子明聽了公儀休的那段話，會(huì)怎樣去做呢？小組內(nèi)交流一下各自的看法。

這個(gè)獨(dú)幕劇講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休愛吃鯉魚卻拒收鯉魚的故事，表現(xiàn)了公儀休以身作則，清正廉潔的崇高品格，給我們以很深的啟發(fā)，值得我們學(xué)習(xí)。課文小結(jié)

以小組為單位，人人參與，走進(jìn)角色，走進(jìn)歷史，都當(dāng)一回劇中人。在排演過程中，學(xué)生將各自的感悟、體驗(yàn)融入劇中，進(jìn)一步體會(huì)公儀休的清正廉潔。各小組分角色表演1、本文是

，劇本開頭寫明

、

、

。2、宰相公儀休拒收別人送的鯉魚，這是為什么？你贊同嗎？獨(dú)幕劇時(shí)間地點(diǎn)人物公儀休：聰明機(jī)智清正廉潔子明：謙遜有禮勤奮好學(xué)管家：奉承討好別有用心1.寫一篇讀后感。2.給家人或朋友講一講這個(gè)小故事。作業(yè)：【檢測反饋】★填空劇本的開頭先寫明故事發(fā)生的（時(shí)間）、（地點(diǎn)）和（人物