班主任基本功大賽帶班育人方略：拓展生命長(zhǎng)寬高，培育向陽(yáng)好班級(jí)大家好，歡迎跟隨我走進(jìn)我的向陽(yáng)班。今年，是我?guī)О嗟牡?個(gè)年頭，在陪伴孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也漸漸形成了自己的帶班方略。我的向陽(yáng)班育人方略是——拓展生命長(zhǎng)寬高，涵育向陽(yáng)好班級(jí)。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和《中小學(xué)德育工作指南》都體現(xiàn)了鮮明的生命關(guān)懷，因此，我的帶班育人理念是：以生命教育喚醒兒童內(nèi)生力。我所帶的班級(jí)有42人，家長(zhǎng)文化程度較高，家庭結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。這導(dǎo)致家庭教育存在著一定越位和缺位。學(xué)生主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)、個(gè)人主義突出、畏難情緒嚴(yán)重，班級(jí)整體缺乏韌勁和動(dòng)力?；谝陨掀饰觯伊⒆闵逃曈?，以自然生命之長(zhǎng)、社會(huì)生命之寬為底座，以精神生命之高為支柱，構(gòu)建班級(jí)立體生長(zhǎng)模型。低段：認(rèn)識(shí)生命獨(dú)特，學(xué)習(xí)交往邊界；中段：主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，保持健康心態(tài)；高段：積極迎接挑戰(zhàn)，追求更好自我。圍繞班級(jí)育人目標(biāo)，以班級(jí)文化打造、班本課程建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)開展為途徑，著力于生命教育長(zhǎng)寬高三維度，建設(shè)具有蓬勃生命力的向陽(yáng)班級(jí)，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的社會(huì)公民。首先，從文化場(chǎng)域出發(fā)，延展生命之長(zhǎng)。物質(zhì)文化營(yíng)造生命育人空間。我打造了以“葵花向陽(yáng)”為主題的班級(jí)環(huán)境。從物理空間上形成珍視生命、崇尚生命的文化場(chǎng)域。精神文化豐厚生命育人內(nèi)蘊(yùn)。在班級(jí)中開展“向陽(yáng)生長(zhǎng)故事會(huì)”，把生命教育注入兒童興趣點(diǎn)；開展“向陽(yáng)生長(zhǎng)家庭會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自然生命觀。行為文化內(nèi)化生命育人樣態(tài)。了解身體構(gòu)造，解碼生命；認(rèn)識(shí)生命過(guò)程，理解生命；學(xué)會(huì)健康管理，呵護(hù)生命。其次，從課程視域出發(fā)，拓展生命之寬。開展生命關(guān)懷系列班會(huì)課程。在主題班會(huì)中培養(yǎng)積極的生命態(tài)度，建構(gòu)和諧的生命關(guān)系。開展情緒管理系列團(tuán)輔課程。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒、合理表達(dá)情緒、主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒，為社會(huì)生命的可續(xù)發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。開展生存技能勞動(dòng)課程?！懊朗承⌒屑摇闭n程中，“整理小能手”課程，學(xué)生在勞動(dòng)中提升自我發(fā)展能力，帶動(dòng)生命自理，自立，自為。再次，從活動(dòng)群域出發(fā)，提升生命之高。組建向陽(yáng)少年宣講團(tuán)。學(xué)生在線上、線下講述革命先烈的崢嶸歲月、抗疫斗爭(zhēng)的時(shí)代楷模、熠熠生輝的身邊榜樣，形成了“人人傳先鋒，人人當(dāng)先鋒”的良好風(fēng)尚。成立向陽(yáng)班級(jí)“云咖薈”。班級(jí)聯(lián)動(dòng)家庭、社會(huì)資源，邀請(qǐng)各行各業(yè)精英人士走進(jìn)班級(jí)，講述自己的生命成長(zhǎng)故事，實(shí)現(xiàn)精神生命的共生共長(zhǎng)。開展“葵花向陽(yáng)”主題活動(dòng)。以生態(tài)文明教育為依托，在大自然中感受生命律動(dòng)；以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為依托，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神養(yǎng)料。以重慶本土文化為載體，扎下生命生長(zhǎng)的根系。最后，從評(píng)價(jià)制度出發(fā)，促生班級(jí)立體生長(zhǎng)。我建立了“過(guò)程跟進(jìn)+重點(diǎn)追蹤+示范引領(lǐng)”的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)“我的云校”智慧平臺(tái)，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。全員、全程、全方位的數(shù)據(jù)搭建，形成個(gè)性化“成長(zhǎng)手冊(cè)”。立足生命教育三維度，孩子們以正向的生命認(rèn)知，走向豐盈的生命場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)了積極的生命價(jià)值。這樣蓬勃的生命力也為班級(jí)和個(gè)人帶來(lái)了諸多榮譽(yù)。我班學(xué)生獲國(guó)家級(jí)榮譽(yù)39人次，市級(jí)榮譽(yù)151人次。此外，班級(jí)還榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)，我也獲得