2019-2020學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送東陽(yáng)馬生序》導(dǎo)學(xué)稿鄂教版

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、掃除字詞障礙，熟讀課文。

2、理解重點(diǎn)詞的含義，翻譯課文第一段。

3、有感情地朗誦課文第一段。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：翻譯并背誦課文第一段

導(dǎo)學(xué)方法：讀誦法、合作探究法

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)：常言道：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，孟子也說(shuō)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，”這些都說(shuō)明，苦難并非都是壞事，只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》。（板書(shū)課題）

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．介紹作者。

(學(xué)生自己介紹，教師補(bǔ)充。)

他是明朝主要的開(kāi)國(guó)文臣，明初文學(xué)家。明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見(jiàn)。正在太學(xué)讀書(shū)的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來(lái)拜訪，宋濂寫(xiě)了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。本課只節(jié)選了序文的前半部分。在這部分中，作者并沒(méi)有因?yàn)樽约旱牡匚缓烷L(zhǎng)者身份，就板起面孔說(shuō)教，而是現(xiàn)身說(shuō)法，敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，動(dòng)之以情，曉之以理，作者對(duì)馬生的殷切期望，寓于其中。

2．介紹體裁

本文是一篇贈(zèng)序，作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。贈(zèng)序，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭，相當(dāng)于議論性散文。

三、自主學(xué)習(xí)

試讀課文，請(qǐng)注意加點(diǎn)字詞的讀音：

宋濂（

）

既加冠（

）

嗜學(xué)（

）

叱咄（

）怠(

)

叩問(wèn)(

)

綺（

）秀

負(fù)篋（

）曳屣（

）

媵（

）人

衾（

）燁然（

）

四、挑生單獨(dú)

朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容

五、根據(jù)你的理解，誰(shuí)能以“宋濂求學(xué)記”為題，用幾句話概括課文內(nèi)容？

六、合作探究，翻譯課文第一段。

1、齊讀：下面同學(xué)們一齊把課文有感情的朗讀一遍。

2、學(xué)生分工、合作翻譯文句，先組內(nèi)交流，不會(huì)的可以組間交流，最后把“疑難雜癥”寫(xiě)在黑板上，我們師生一起打攻堅(jiān)戰(zhàn)。

3、釋疑

4、檢查翻譯結(jié)果。

(1)

無(wú)從：

(2)以是：

(3)患：

(4)叱咄：

(5)

先達(dá)：(6)

未嘗稍降辭色：(7)

援疑質(zhì)理：

(8)有沒(méi)有同學(xué)愿意合作把第一段課文翻譯一下呢？

七、思考回答。

1、作者學(xué)習(xí)的勤苦表現(xiàn)在哪些地方？（借書(shū)、手自筆錄、天寒不怠、走送不逾期）

2、簡(jiǎn)要概括第一段內(nèi)容

3、作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?

4、第一段是以哪種表達(dá)方式為主？

八、當(dāng)堂檢測(cè)

（一）字詞解釋

1.

致（

）書(shū)以觀

2.每假借(

)于藏書(shū)之家

3.

走(

)送之

4.

不敢稍逾(

)約

5.

無(wú)碩師(

)名人與游

6.

門(mén)人弟子填(

)其室

7.

未嘗稍將辭色（

）

8.

援(

)疑質(zhì)理

10.俟(

)其欣悅

11.

腰(

)白玉之環(huán)

12.

缊袍(

)敝(

)衣

(二)本文是作者寫(xiě)給同鄉(xiāng)晚輩馬君則的。作者以自己當(dāng)年求學(xué)的親身經(jīng)歷，熱情勉勵(lì)馬君則要勤奮學(xué)習(xí)。那么，請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想，從積累的詩(shī)文當(dāng)中，寫(xiě)出兩句有關(guān)“勤學(xué)”的句子！

1.

2.

九、拓展提高：（兩選一）

1、仿照劃線句子，續(xù)寫(xiě)兩句，使其構(gòu)成語(yǔ)義連貫的一段話。

世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的毅；

，

；

，

。因此，我們看問(wèn)題需要用辯證的觀點(diǎn)。

2、在下面的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)義連貫，句式統(tǒng)一。

給我一次困難，讓我懂得克服；

，讓我經(jīng)受磨練；給我一次失敗，