備課本

樂

學(xué)校:

年級(jí):

班級(jí):

姓名:

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對(duì)全體

學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為

主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他

們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美動(dòng)

聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的創(chuàng)編能力，但還需要進(jìn)一

步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的了解。

目標(biāo)分解：

1、會(huì)用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。感受速度在音樂

表

現(xiàn)中的作用，聽辨音的高低并會(huì)模唱。

2、初步了解民族歌（樂）曲的特點(diǎn)，能通過欣賞，演唱，發(fā)揮想象力表演。

3、通過演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識(shí)和集體主義精神，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

4、了解豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛。

5、感受并體驗(yàn)不同歌（樂）曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格，嘗試自己用打擊樂器為歌曲伴奏。

6、基本認(rèn)識(shí)西洋樂器、民族樂器中的部分樂器。

7、通過演唱，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想。

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)措施:

1、鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，按統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真

備課、寫好教學(xué)詳案。

2、充分做好課前準(zhǔn)備。

3、認(rèn)真按照教案上課，在課堂上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。

4、根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用多媒體等各種教具，努力激發(fā)學(xué)生

興趣，提高課堂教學(xué)效果。

6、因材施教，針對(duì)不同學(xué)生采取不同方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有

所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

學(xué)科教學(xué)任務(wù)安排

周次教學(xué)任務(wù)

1小黃帽、三輪車、聽賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2頑皮的小杜鵑、杜鵑圓舞曲

3春來了、音樂知識(shí)：認(rèn)識(shí)四三拍子

4彩蓮船、聽賞《喜事》

5采山、讀譜唱歌《草原上》

6小駱駝、音樂知識(shí)《人聲的分類（二）》

7聽賞《嘎達(dá)梅林》、《打起手鼓唱起歌》、《小小駝鈴響叮當(dāng)》

8拾豆豆、聽賞《鐵匠波爾卡》、《窮人的孩子早當(dāng)家》

9兩只小山羊

10游子吟、聽賞《小背簍》、聽賞與跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》

演唱《我是小音樂家》、聽賞《維也納的音樂鐘》、集體舞《我們大家跳起

11

來》

12演唱《蟬蟲歌》、聽賞《牧童短笛》、演唱《小黃鵬》、聲音表現(xiàn)

13音樂家故事、演唱《只怕不抵抗》聽賞《酸棗刺》、《下山虎》

14演唱《夢(mèng)之船》、聽賞《夢(mèng)幻曲》、《月亮月光光》

15音樂萬(wàn)花筒

16選唱選聽

17復(fù)習(xí)

18考試

19

20

課題第一課《小黃帽》

課型唱歌課課時(shí)1課時(shí)

《小黃帽》是一首明朗活潑的兒童歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)，滲透著兒

童的安全教育。旋律活潑流暢，說唱結(jié)合，演唱形式豐富，是一首

教材分析

具有教育意義的優(yōu)秀兒童歌曲作品。歌曲為大調(diào)式，四四拍子，兩

段式結(jié)構(gòu)。

本課時(shí)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，年齡在8-10歲。三年級(jí)學(xué)生

的音樂知識(shí)面相對(duì)較窄，音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握不多。有一大部分學(xué)生在

學(xué)情分析一二年級(jí)對(duì)樂理知識(shí)的了解很少，識(shí)譜能力較差。但他們的感受、探

索創(chuàng)新能力逐步增強(qiáng)。因此必須豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主

觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美。

教學(xué)目標(biāo)1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱和表演歌曲《小黃帽》

教學(xué)難點(diǎn)小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

擬用學(xué)法

媒體資源或教

自制課件、小黃帽

具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問好。

聽音樂進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。

二、新授

1、導(dǎo)入新課

小黃帽時(shí)刻都在提醒我們要遵守

交通規(guī)則，你還能記得爸爸媽媽

和老師叮囑過馬路要注意些什

么？

2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂

什么呀？

學(xué)生觀察小黃帽，并思考舉手

3、你們知道小黃帽的作用嗎？回答

4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)

們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽

它的情緒是什么樣的？

5、學(xué)生自由讀兒歌

6,教師有節(jié)奏朗讀兒歌

7、隨琴模唱

8、小聲跟琴唱，教師帶唱

隨音樂唱一唱，演一演

認(rèn)真幫老師打節(jié)奏

9、提問，這首歌曲的演唱形式有

哪些？

10、小附點(diǎn)作為重難點(diǎn)講解，試

唱，注意反復(fù)記號(hào)。

11、分兩隊(duì)接龍演唱

12、全班有感情的進(jìn)行演唱

學(xué)生認(rèn)真學(xué)，并交流

13、表演唱

三、小結(jié)

師：有了小黃帽的提醒和保護(hù)，

交通事故大大減少了，讓我們?cè)?/p>

小黃帽的陪伴下，平平安安地走

過每一天！現(xiàn)在我們就唱著響亮

的歌曲，排著整齊的隊(duì)伍，戴著

鮮艷的小黃帽放學(xué)吧！

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課題中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

課型聽賞與跟唱課時(shí)1課時(shí)

這首歌是兒童故事片《英雄小八路》的主題歌，原名為《我們是共

教材分析產(chǎn)主義接班人》，作于1962年。1978年定為《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)

歌》。歌曲結(jié)構(gòu)是二部曲式。

這是一首學(xué)生熟悉的歌曲，三年級(jí)學(xué)生對(duì)歌曲有一定的印象，但細(xì)

學(xué)情分析節(jié)方面還不太了解。歌曲的處理采用讓學(xué)生自己討論、教師適當(dāng)引

導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

1.能用飽滿的情緒、嚓亮的聲音演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)2.主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進(jìn)

行表演。

3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國(guó)主義情感和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任

感。

1.引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)

隊(duì)歌》。

教學(xué)重點(diǎn)

2.激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

L如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的

教學(xué)難點(diǎn)起伏。

2.在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。

擬用學(xué)法

媒體資源或教

隊(duì)旗，自制課件

具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)

一、唱歌《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)

歌》

復(fù)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1.導(dǎo)入:作為中國(guó)人我們都會(huì)唱本

國(guó)的國(guó)歌了，那同學(xué)們現(xiàn)在都是少

先隊(duì)員

了，你們會(huì)不會(huì)唱我們的隊(duì)歌一一

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》呀？

聽歌曲

教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽合唱團(tuán)學(xué)生認(rèn)真傾聽歌曲，感受歌曲

的小朋友是怎樣唱的?歌曲表現(xiàn)了氣氛

怎樣的情緒？唱出了那些內(nèi)容？

3.再聽錄音。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨?/p>

對(duì)少先隊(duì)員提出了那些要求。

4.出示歌詞，讓學(xué)生看著歌詞再心

里默唱。師生共同回憶成為少先隊(duì)員的

感受

師:作為一名少先隊(duì)員，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確

地唱好《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)

歌》。

再聽歌曲

組織學(xué)生邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。

學(xué)生討論設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單動(dòng)作

師:作為少先隊(duì)員，我們一定很自

豪，就讓我們隨著這堅(jiān)定有力的歌

曲踏起步來，展示我們的風(fēng)采吧！

6.多次聆聽歌曲錄音。組織學(xué)生

邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對(duì)列變化

創(chuàng)編。

7.分組展示。

8.有感情地慢速范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕

聲跟唱。對(duì)唱得不準(zhǔn)確的地方，如

音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以

糾正。

10.歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱

時(shí)要以情帶聲，第一樂段前兩句要

唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先

隊(duì)員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感；后

兩句要唱得抒情親切，唱出對(duì)祖

國(guó)、對(duì)人民、對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛之

情；第二樂段前四個(gè)小短句，要抓

住X.X的節(jié)奏特點(diǎn)，演唱時(shí)情緒飽

滿，鏗鏘有力；“向著勝利勇敢前

進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次，層層遞

進(jìn)，突出附點(diǎn)音符的重音，掌握好

節(jié)奏，要唱出少先隊(duì)員的剛毅信

念；最后一句，音樂處理時(shí)速度可

稍慢一些，注意“接班”二字要頓

開，“人”要唱滿四拍在結(jié)束，

這樣才能將少先隊(duì)員的光榮感和

自豪感充分表

現(xiàn)出來。

11.師：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

是少先隊(duì)的象征，我們不僅要唱好堅(jiān)定有力的完成全曲演唱

隊(duì)歌，熱愛隊(duì)歌，更要像歌中唱的

那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)

學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭(zhēng)。向著勝利勇敢前

進(jìn)”，做共產(chǎn)主義接班人。下面，

就讓我們帶著這種精神，聲情并茂

地再次演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)

歌》。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課題第一課《三輪車》

課型演唱課課時(shí)1課時(shí)

《三輪車》是一首充滿童趣的中國(guó)童謠。歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)，擬聲詞詼

諧幽默，具有鮮明的形象。旋律明朗流暢，描繪出三輪車富有動(dòng)感

的畫面和老太太可愛有趣的形象。全歌為大調(diào)式、四四拍子，單樂

教材分析

段結(jié)構(gòu)。高聲部上、下兩句旋律結(jié)構(gòu)規(guī)整對(duì)對(duì)稱，低聲部以固定的

旋律和歌詞不斷反復(fù)，模仿三輪車行進(jìn)時(shí)的聲響，增添了歌曲的趣

味。

三年級(jí)學(xué)生，對(duì)二聲部歌曲還不是很熟悉，學(xué)唱時(shí)，老師要按節(jié)奏

學(xué)情分析讀歌詞入手開始高聲部的教學(xué)，反復(fù)彈奏高聲部，由慢漸快，讓學(xué)

生在充分熟悉旋律后，嘗試大膽的讀譜演唱。

1.學(xué)會(huì)歌曲《三輪車》

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)主唱和配唱方式演唱歌曲。

3.學(xué)會(huì)歌曲的詼諧幽默。

教學(xué)重點(diǎn)教唱《三輪車》

教學(xué)難點(diǎn)正確把握領(lǐng)唱、齊唱的節(jié)奏。

擬用學(xué)法

媒體資源或教

鋼琴、多媒體課件

具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)

一、導(dǎo)入

小朋友們你們有沒有見過三輪

車？有沒有見過三輪車？又有誰(shuí)

騎過三輪車呢？

二、學(xué)唱歌曲

聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌

曲，理解歌詞的內(nèi)容，體會(huì)歌曲

的情緒、感情等。

朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景

音樂，讓學(xué)生有感情的朗讀歌

詞，感受歌曲所表達(dá)的詼諧，歡

快的情感。

師:有人為三輪車編了個(gè)曲子，讓

我們一起聽聽。提問歌詞內(nèi)容。

師：剛才這首歌里唱了誰(shuí)？你聽

到了哪幾句？發(fā)生了什么事？

初步學(xué)唱歌曲、念歌詞。

學(xué)伴唱。師：小朋友們，三輪車

會(huì)發(fā)出什么聲音？生：其咯其咯

鈴鈴。師：接下來讓我們一塊把

這個(gè)聲音學(xué)會(huì)。

歌曲與伴唱相結(jié)合。

學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法

相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。

首先讓學(xué)生聽旋律，根據(jù)樂句特

點(diǎn)，進(jìn)行師生、生生接龍。

學(xué)唱歌詞。在旋律和歌詞都已熟

悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌

詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方再糾

正。

三、拓展延伸

歌曲和三輪車的聲音我們都學(xué)會(huì)

了，小朋友們真厲害呀，現(xiàn)在我

們接下來啊，試著把兩個(gè)聲音配

在一起，不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽

呢？把小朋友們分成兩隊(duì)，一半

唱伴奏，一半唱歌曲，邊打節(jié)

奏。學(xué)會(huì)后兩隊(duì)換節(jié)奏唱。

四、課堂總結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課題第二課《頑皮的小杜鵑》

課型新授課時(shí)第1課時(shí)

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏

教材分析皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿

了童趣。

經(jīng)過上學(xué)期的音樂教學(xué)，我對(duì)三年級(jí)學(xué)生有了比較全面的了解，大

學(xué)情分析目部分學(xué)生還是喜愛音樂的。學(xué)期期末檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)班只有個(gè)別

學(xué)生不太會(huì)唱，其他學(xué)生都能熟練地演唱書本上的歌曲。

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的

教學(xué)目標(biāo)小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和

教學(xué)難點(diǎn)

器樂伴奏。

擬用學(xué)法

媒體資源或教

鋼琴、多媒體課件、碟片、鋼琴、打擊樂器

具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)

(1)老師播放音樂學(xué)生隨《頑皮的小杜鵑》伴奏

音樂走恒拍

師：春天真是親近大自然的好時(shí)

光，你們聽，萬(wàn)物向我們發(fā)出了邀

請(qǐng)，讓我們一同跟著音樂去郊外

走一走！

師生隨樂走恒拍

師：在這段音樂中我們感受到什

么樣的情緒？

（2）探索聲音，在“solmi”

處做聲勢(shì)動(dòng)作

師：拍一拍我們的身體的不同部

學(xué)生跟老師在“solmi”處

位，發(fā)出有節(jié)奏的聲音，為這個(gè)

做聲勢(shì)動(dòng)作

美好的春天增添熱鬧的氣氛！

學(xué)生按樂句用三個(gè)不同的聲勢(shì)

2.唱一唱

動(dòng)作在“misol”處輕拍身

（1）尋找聲音體，再次感受伴奏音樂。（注

意尾聲部分節(jié)奏的變化）

師：在青青的草地上，總有一個(gè)

聲音圍繞在我的身旁，但它總是

藏起來不讓我看見，是誰(shuí)呢？請(qǐng)

用你們的小耳朵幫老師聽一聽。

（播放帶歌詞音樂）

（2）感受聲音

師：原來是小杜鵑??！這只小杜

鵑可貪玩了，總想和小朋友們一

起嬉戲玩耍，讓我們聽一聽小杜

鵑一共呼喚了我們幾次，它的聲

音有什么特點(diǎn)？

（3）模仿聲音

師：讓我們來學(xué)一學(xué)小杜鵑的歌

聲，看誰(shuí)唱得最動(dòng)聽。

（聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受小

播放伴奏音樂

杜鵑歌聲的輕巧和彈性）

（4）認(rèn)識(shí)頓音“▼”記號(hào)，在歌

曲中運(yùn)用頓音記號(hào)。

師：小朋友們說得很好，清脆、

短促、靈巧是小杜鵑歌聲的特三至四個(gè)學(xué)生獨(dú)唱小杜鵑的部

點(diǎn)，為了提醒大家，我們能不能分，選出最好聽的聲音，一起

做一個(gè)小小的演唱提示？為聲音學(xué)習(xí)，再整體一起用“咕咕”

做一個(gè)記號(hào)？用倒三角形模唱。(提出對(duì)聲音的要求)

表示需要唱得短促、輕巧的音，

以后看到這個(gè)記號(hào)就知道要怎么

唱了！

3.做一做

師：小朋友們的聲音真好聽，你

知道小杜鵑演唱的是哪兩個(gè)音

學(xué)生用輕快、短促、富有彈性

嗎？

的聲音演唱“咕咕”。

師：你們聽得真準(zhǔn)確！唱的就是

我們已經(jīng)學(xué)過的mi和sol,你們

還記得這兩個(gè)音的音高和手勢(shì)

嗎？讓我們來做一做！(出示曲

譜)

(1)在音樂中復(fù)習(xí)sol、mi的音

高和手勢(shì)，老師做科爾文手勢(shì)，

學(xué)生唱音高。

(2)老師隨音樂在“咕咕”處唱

sol,mi學(xué)生做科爾文手勢(shì)。

(3)教師彈奏旋律，學(xué)生隨音樂

在sol、mi處填空，一邊唱音高學(xué)生跟老師一起做聲勢(shì)動(dòng)作

一邊做手勢(shì)

三.感知樂句，體驗(yàn)聲音

1.聽音樂，看圖譜，劃分樂句。

學(xué)生在音樂中自己用手指畫一

師：音樂中的樂句就像語(yǔ)言中的畫，找出樂句相對(duì)應(yīng)的圖譜。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，代表了音樂的開始與

A.

結(jié)束，請(qǐng)你們一邊聽音樂，一邊

看老師畫圖譜，思考首歌曲中有

B.

幾個(gè)樂句？C.

2.用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂句學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作來感受樂句。

師：你能用不同的聲勢(shì)動(dòng)作來表

現(xiàn)這三個(gè)樂句嗎？

播放音樂

聆聽歌曲，說說“我”和小杜

四.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)聲音鵑之間發(fā)生了什么故事，感受

小杜鵑頑皮的音樂形象

1.聆聽歌詞，感受音樂情緒

帶著動(dòng)作和情緒有趣地朗讀歌

2.再次聆聽，再現(xiàn)歌曲場(chǎng)景

詞

3.隨樂調(diào)皮、風(fēng)趣地朗讀歌詞

學(xué)生討論歌曲中出現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)

4.學(xué)唱歌詞景，隨樂用自己的動(dòng)作表演出

來。

（1）通過聽唱法，跟琴分樂句學(xué)

唱第一段歌詞。

（2）完整地輕聲演唱第一段歌

詞。

一組學(xué)生扮演小杜鵑唱“咕

5.學(xué)生分組扮演唱咕”，其他人唱歌詞。（注意

頓音記號(hào)的演唱，小杜鵑的聲

（1）師："我”和“小杜鵑”分

音要輕巧、富有彈性。）

別是什么樣的形象？讓我們用歌

聲表現(xiàn)出來。

（2）請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)怎樣演唱更生

動(dòng)、更有趣。

6.解決學(xué)唱中的重難點(diǎn)

（一起用手的動(dòng)作表示

師：我們?cè)鯓佑寐曇舯憩F(xiàn)小杜鵑遠(yuǎn)）

飛得很遠(yuǎn)？

采取描述具體形象與做動(dòng)作相

7.聆聽第二段歌詞，感受小杜鵑結(jié)合的方法解決歌曲中大跳音

“飛遠(yuǎn)了”程的學(xué)唱）

說說和第一段歌詞在情緒上和

臊偌二段斶春課《杜鵑圓舞曲》表現(xiàn)上的異同

(2)感受和表現(xiàn)漸弱學(xué)生嘗試用“咕咕”唱出漸

弱。

師：為什么在最后小杜鵑的聲音

越來越小了呢？是為了表現(xiàn)什么

樣的畫面？

表演歌曲的故事情節(jié)，邊唱邊

師：我們能不能把這個(gè)畫面用自表演。

己的聲音表現(xiàn)出來？

全班分成若干小組，單數(shù)組扮

(3)完整演唱兩段歌詞演“我”，雙數(shù)組扮演“小杜

鵑”，兩人一組在原地邊唱邊

8.表演歌曲

表演“我”和小杜鵑捉迷藏的

五.總結(jié)場(chǎng)景，看看誰(shuí)的表演最生動(dòng)、

最有趣！

師：這只頑皮的小家伙來自遙遠(yuǎn)

的奧地利，那里可是音樂的故學(xué)生相互評(píng)，教師總結(jié)性評(píng)

鄉(xiāng)，產(chǎn)生了海頓、莫扎特、舒伯價(jià)。

特等許多偉大的音樂家，小杜鵑

的歌聲也清脆動(dòng)聽。以后我們將

會(huì)學(xué)習(xí)更多不同國(guó)家的音樂，帶

領(lǐng)大家遨游在音樂的美妙世界

中。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課型音樂欣賞課課時(shí)第2課時(shí)

管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》以杜鵑清脆的啼鳴聲開始，運(yùn)用長(zhǎng)顫音、

教材分析短顫音以及夾雜著杜鵑鳴叫聲的流暢旋律，展現(xiàn)了一直活靈活現(xiàn)的

小杜鵑形象。

經(jīng)過上學(xué)期的音樂教學(xué)，我對(duì)三年級(jí)學(xué)生有了比較全面的了解，大

學(xué)情分析目部分學(xué)生還是喜愛音樂的。學(xué)期期末檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)班只有個(gè)別

學(xué)生不太會(huì)唱，其他學(xué)生都能熟練地演唱書本上的歌曲。

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中

引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。

教學(xué)目標(biāo)2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享

音樂的快樂。

指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特

教學(xué)重點(diǎn)

點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

擬用學(xué)法

媒體資源或教

鋼琴、多媒體課件

具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)

一、“尋找春天”一一聽賞《杜

學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的

鵑圓舞曲》

旋律高興地走進(jìn)教室。

1、導(dǎo)入

(1)律動(dòng)

跟音樂律動(dòng)

(2)師：小朋友，春天在翠綠的

山林里，春天在我們的眼睛里，

春天也在我們的耳朵里，你們聽？

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音

樂主題

聽一聽：

（1）聆聽第一段音樂主題。

（2）提問：小朋友，你們?cè)谝魳?/p>

里聽到了什么？

說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大

家在音樂里聽到了什么情景？”

（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

學(xué)一學(xué)：

學(xué)生說一說

唱一唱：

3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音

樂主題用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不

同的叫聲。

聽一聽：

聆聽第二段音樂主題

用小杜鵑“布谷”的叫聲摸

提問：小朋友，你們?cè)谝魳分新?/p>

唱第一段音樂主題。

出小杜鵑在做什么？（3）聽音

樂想象。

說一說：

啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了隨著音樂，學(xué)生把自己想象的

什么情景？”情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)

出來。

跳一跳：

講一講：

學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人

介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓

舞曲）手拉手跳，全班圍成圈）

（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)

人手拉手跳，全班圍成圈）

4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》

聆聽音樂，用擺圖形譜的方法

（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》

來辨別兩段音樂主題，并擺出

（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，結(jié)構(gòu)圖：a.聽到第一段音樂

并隨音樂進(jìn)行表演。主題擺出圖形（三角形）b.

聽到第二段音樂主題擺出圖形

（長(zhǎng)方形）C.聽到第三段音

二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容樂主題擺出圖形（三角形）在

表示兩段相同音樂主題的圖形

上填顏色，并說出理由。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課題第二課《春來了》

課型新授課時(shí)第3課時(shí)

教材分析《春來了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法，描

繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過以節(jié)拍、歌

唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗(yàn)春天的美景，使學(xué)生了解

春天、喜愛春天，更熱愛生活。既全面培養(yǎng)了學(xué)生音樂、美術(shù)、文

學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力，同時(shí)，也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中

表現(xiàn)歌曲，使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。

學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期的音樂教學(xué)，我對(duì)三年級(jí)學(xué)生有了比較全面的了解，大

目部分學(xué)生還是喜愛音樂的。學(xué)期期末檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)班只有個(gè)別

學(xué)生不太會(huì)唱，其他學(xué)生都能熟練地演唱書本上的歌曲。

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天

的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對(duì)比。

教學(xué)目標(biāo)

2、認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作

用。通過聽音填空練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)

擬用學(xué)法

媒體資源或教

鋼琴、多媒體課件

具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)

一、說春：描繪春天的美麗景色（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述）

師：冬爺爺趕上末班車走了，春生：春天來了，冰雪融化、萬(wàn)

姑娘踏著輕盈的舞步來到我們身物復(fù)蘇、花兒紅了，草兒綠

邊，你知道她給我們帶來了什么T；大地一片生機(jī)勃勃。

禮物嗎？

生：看，春姑娘帶著一群可愛

二、唱春：歌唱春天的天籟之音的燕子飛來了，小鳥在枝頭嘰

嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘

師：的確，春天是個(gè)美好的季

的到來呢！

節(jié)，我們已感受到了春天的氣

息，可是，春姑娘她喜歡和我們生：春天里山更青，水更綠，

捉迷藏，現(xiàn)在，我們一起去找一大地更美麗了！

找她到底藏在哪里？

生：春姑娘給我們帶來了溫

①感受歌曲暖，我們可以脫去厚厚的冬

裝，換上漂亮的春裝。

師：同學(xué)們，你們誰(shuí)先找到春姑

娘？生：春天到了，讓我們?nèi)ビ淇?/p>

地郊游、放風(fēng)箏。

師：春滿枝頭，桃紅柳綠，讓我

們?cè)僖淮胃惺艽汗媚锏拿匀藲?/p>

息，想一想，她用怎樣的節(jié)拍輕

盈地穿梭在花間樹里？

生：春姑娘在桃花的花苞里、

②學(xué)唱歌曲

柳樹的枝頭上。

師：這首歌曲我們已經(jīng)聽了兩

a.學(xué)生通過傾聽感受，確定三

遍，同學(xué)們也比較熟悉了，讓我

拍子。

們選擇一種自己的喜歡的三拍子

方式為歌曲伴奏，并用1U跟老師

的琴聲哼唱。

b.認(rèn)識(shí)3/4的拍號(hào)，了解其強(qiáng)

提問：1.你覺得歌曲表現(xiàn)了怎樣弱規(guī)律。

的情緒？（歡快、活潑）

2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同；哪兩句

曲調(diào)相同？分別列出來并唱一

唱。

3.哪一句比較難唱？這個(gè)樂句有

什么特點(diǎn)？如何唱好它？

a.請(qǐng)學(xué)生嘗試著跟琴唱一遍歌

譜。

b.完整地有表情地隨琴演唱歌

曲。

③鞏固歌曲

a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱

歌曲。

b.伴隨音樂伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的

聲音演唱，表達(dá)對(duì)春來了的喜悅

和向往之情。

④拓展歌曲

a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛唱歌的

小鳥、愛跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都

給吸引來了，讓我們一起加入它

們，跟著音樂跳起來吧?。ǜ餍〗M（請(qǐng)一部分學(xué)生用三角鐵、沙

隨歌曲音樂即興表演）球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余

學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身

b.師生互動(dòng)，大家和老師一起邊

體擺動(dòng)來表現(xiàn)三拍子韻律）

唱邊表演。

三、賞春：感受春天的詩(shī)情畫意

1.師：“春來了，春風(fēng)輕輕拂過

樹梢，穿過田野，花兒露出了笑

臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩

起舞，小鳥也唱起了動(dòng)聽的歌

兒……那是一幅多么詩(shī)情畫意的

景象??！”

2.師：你喜歡哪一副春景圖？請(qǐng)

生：春花爛漫

你為畫面取一個(gè)帶有“春”字的

成語(yǔ)名字。生：春意盎然

3.師：我國(guó)古代有很多詩(shī)人都很生：春暖花開

喜歡春天，于是留下了一些關(guān)于

生：大地回春

春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們，你們知

道多少呢？（小組互相交流）生：春色怡人……

4.配樂詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春

曉》和宋朝朱熹的《春日》兩

生：春眠不覺曉，處處聞啼

首。鳥。

四、贊春：揭示春天的美好情懷生：竹外桃花三兩枝，春江水

暖鴨先知。

師：你們喜歡春天嗎？它給你的

最大感想是什么？請(qǐng)用一、二句生：滿園春色關(guān)不住，一枝紅

話贊美你眼中的春天。杏出墻來。

生：春天，你給我們的生活帶來生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成

了歡樂和希望！灰淚始干。

師：春天是美好而充滿希望的，生：春天多么美好。

它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們，你

們就像四季中的春天一樣朝氣蓬

勃，愿你們珍惜美好春光，快樂

地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，用我們的

智慧為祖國(guó)更美好的明天作好奮

斗的準(zhǔn)備。

（《春來了》的音樂聲中結(jié)束課

堂。）

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課型唱歌課課時(shí)3課時(shí)

本課的教學(xué)內(nèi)容包括演唱歌曲《彩蓮船》、《采山》，聽賞噴吶與

樂隊(duì)演奏的樂曲《喜事》，讀譜唱歌《草原上》，以及十六分音符

與全音符的學(xué)習(xí)。《彩蓮船》是一首湖北民歌，描繪

了節(jié)慶日“彩蓮船”這一傳統(tǒng)歌舞活動(dòng)。歌曲采用領(lǐng)唱與齊唱的演

唱形式，淋漓盡致的表現(xiàn)了彩蓮船一領(lǐng)眾和的熱鬧氣氛，再配以生

動(dòng)形象的彩蓮船插圖，將熱熱鬧鬧過新年的情景刻畫得生動(dòng)逼真。

《喜事》由啖吶與民族打擊樂隊(duì)演奏，采用了我國(guó)民族音調(diào)，描繪

出熱鬧、喜慶的場(chǎng)景。樂曲為ABA三段體結(jié)構(gòu)，第一樂段與第三樂

段相似，速度較快，節(jié)奏密集，仿佛表現(xiàn)了迎親嫁娶的喜悅、熱鬧

教材分析氣氛。第二樂段速度變慢，仿佛表現(xiàn)出即將出稼的女兒與娘家依依

惜別的不舍之情。

《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快，形象

生動(dòng)，富有兒童情趣，歌詞朗朗上口，表現(xiàn)了孩子們采山時(shí)的愉悅

心情。全曲為四二拍子，五聲微調(diào)式，三句式一段體結(jié)構(gòu)。旋律中

的四度跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)，使歌曲具有濃郁的山歌韻味。

《草原上》是一首蒙古民歌，民族五聲羽調(diào)式，四四拍子，一段體

結(jié)構(gòu)。曲調(diào)簡(jiǎn)單，歌詞通俗易懂，朗朗上口，展現(xiàn)出一望無垠的遼

闊草原風(fēng)光。

這一課可安排三個(gè)課時(shí)，學(xué)唱《彩蓮船》為第一課時(shí)，聽賞《喜

學(xué)情分析事》與讀譜唱歌《草原上》為第二課時(shí)，學(xué)唱歌曲《采山》與音樂

活動(dòng)為第三課時(shí)。

能用歡快的情緒、明亮的聲音演唱《彩蓮船》，積極參與一領(lǐng)眾和

的表演活動(dòng)。

認(rèn)真聆聽樂曲《喜事》，樂于與同學(xué)合作，用固定的伴奏音型為音

教學(xué)目標(biāo)樂伴奏。

能用歡快跳躍的聲音演《采山》，認(rèn)識(shí)十六分音符，積極參與“拍

一拍，唱一唱”的音樂活動(dòng)。

能邊劃拍邊自主學(xué)唱歌曲《草原上》，并認(rèn)識(shí)全音符，體驗(yàn)其時(shí)

值。

能用圓潤(rùn)、甜美的聲音演唱歌曲《彩蓮船》。

教學(xué)重點(diǎn)

了解湖北地區(qū)的民間風(fēng)俗文化。

歌曲旋律的學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)一領(lǐng)眾和的演唱形式。

在學(xué)唱中體會(huì)湖北民間風(fēng)俗的文化特色，并加入情境表演。

擬用學(xué)法

鋼琴、多媒體課件、鑼、鼓、扇子、彩蓮船道具。

媒體資源或教

具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)

第一課時(shí)：初聽歌曲時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生聽

出演唱形式是領(lǐng)唱與齊唱。

歌曲《彩蓮船》主要描述了節(jié)慶

日表演彩蓮船的熱鬧情境，我抓

住這一情境主題創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)

教師在領(lǐng)唱部分用小堂鼓敲擊

生們邊玩邊唱邊體驗(yàn)。

節(jié)奏，學(xué)生在齊唱部分拍節(jié)

1、初聽歌曲奏。（可反復(fù)多次，用拍手、

拍腿、拍肩膀等多種聲勢(shì)動(dòng)作

參與，最后做劃槳的動(dòng)作）

2、再聽歌曲

教師唱領(lǐng)唱部分，學(xué)生試著唱

齊唱部分。

用聽唱法隨琴逐句學(xué)習(xí)歌曲，

注意唱好附點(diǎn)和倚音。演唱歌

詞時(shí)注意“呀畸嘿”這一句，

3、試著唱一唱重音要放在“呀”字，才能唱

準(zhǔn)附點(diǎn)后的十六分音符。倚音

也不用刻意去教唱。

4、學(xué)唱歌曲

將全班同學(xué)按座位分成四大

5、綜合表現(xiàn)活動(dòng)組，每一組就是一只彩蓮船，

每一組選一位學(xué)生站在最前

面，用小堂鼓邊敲邊唱領(lǐng)唱部

分，其他同學(xué)邊做劃槳的動(dòng)作

邊唱齊唱部分。可以分組進(jìn)行

比賽，比賽的標(biāo)準(zhǔn)主要看領(lǐng)唱

第二課時(shí)：的表現(xiàn)、齊唱的氣勢(shì)和劃槳?jiǎng)?/p>

作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

聽賞《喜事》

導(dǎo)入時(shí)可以先不向?qū)W生介紹樂

曲，直接讓學(xué)生聆聽片段，說一

說樂曲是由什么樂器演奏的。然

后教師出示樂器噴吶或者噴吶的

圖片，聽一聽噴吶高亢嚓亮的聲學(xué)生們想一想樂曲表現(xiàn)了怎樣

音，學(xué)一學(xué)演奏噴吶的基本姿的情景，盡量讓學(xué)生各抒己

勢(shì)。見。說一說樂曲的速度與情緒

有哪些變化。（快、稍慢、

接下來聆聽全曲，可以邊聽邊模

快）

擬樂曲中出現(xiàn)的樂曲，如噴吶、

鼓、鑼、鎮(zhèn)等。

分段聆聽，主要聽賞音樂主題部

分，完成教材中的音樂活動(dòng)。

讓學(xué)生們合著音樂拍出樂曲四

四拍子的恒拍節(jié)奏。我用小堂

鼓敲出另一個(gè)節(jié)奏與學(xué)生合

整體聽賞，讓學(xué)生為樂曲分段，

作，然后學(xué)生拍腿模仿小堂鼓

并說一說哪兩段相似（第一段和

的節(jié)奏，我再用錢敲擊恒拍節(jié)

第三段），想一想第二樂段的情

奏與學(xué)生合作，體驗(yàn)合奏的樂

緒發(fā)生了什么變化，最后教師引

趣。

導(dǎo)學(xué)生說說樂曲描繪的場(chǎng)景變化

（如：迎親路上一一新娘哭嫁一

一上花轎去婆家）。

讀譜唱歌《草原上》

教師用鋼琴?gòu)椬唷恫菰稀返男?/p>

律，讓學(xué)生說一說應(yīng)該用怎樣的

聲音演唱，才能表現(xiàn)美麗、遼闊

的草原。（連貫、柔美）

學(xué)生們欣賞教材中的插圖《草

歌曲的旋律和節(jié)奏都比較簡(jiǎn)單，原》

可讓學(xué)生劃拍，自主視唱樂譜，

教師彈奏主旋律，供學(xué)生檢驗(yàn)自

己是否唱得準(zhǔn)確。學(xué)生表現(xiàn)采山：

律動(dòng)

第三課時(shí)：全班同學(xué)合著音樂跟著節(jié)奏踩

一踩，雙手可以叉腰，也可以

學(xué)唱《采山》

放在肩上做背竹筐的動(dòng)作。

指導(dǎo)學(xué)生“感受采山”，很多城

旋律學(xué)唱

里的孩子對(duì)山村生活比較陌生，

多數(shù)的孩子沒有這種生活體驗(yàn)。通過模唱和視唱相結(jié)合的方法

因此，讓學(xué)生了解采山的含義是進(jìn)行旋律學(xué)唱。開始學(xué)習(xí)時(shí)，

有感情地演唱歌曲的基礎(chǔ)。教師教師可用模唱法帶唱樂譜，在

可讓學(xué)生先聽賞歌曲，從歌詞中唱熟歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生可用

了解采山的內(nèi)容。視唱法唱樂譜。

演唱歌曲

啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲是

教學(xué)的難點(diǎn)。教師可指導(dǎo)學(xué)生

通過歌詞中的動(dòng)詞如“踩”

“跑”“帶”“飄”等，做出

動(dòng)作，表現(xiàn)音樂形象。從歌曲

的典型節(jié)奏中體驗(yàn)音樂情緒。

認(rèn)識(shí)十六分音符

5、“拍一拍，唱一唱”活動(dòng)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課題第四課

課型唱歌課課時(shí)1課時(shí)

《歌曲《小駱駝》宜樸實(shí)、口語(yǔ)化的歌詞，生動(dòng)描繪了小駱駝不

怕困難，勇往直前、堅(jiān)定而樂觀的小駱駝形象。全曲為六聲羽調(diào)式

和帶擴(kuò)充的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以xoX0|XXxoIXXX

教材分析

X1X一|和X.X1X-|節(jié)奏和樂句完全重復(fù)的手

法，表現(xiàn)了小駱駝沙漠跋涉的疲憊和艱難，刻畫了小駱駝堅(jiān)強(qiáng)而樂

觀的性格。

本課時(shí)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，年齡在8-10歲。三年級(jí)學(xué)生

的音樂知識(shí)面相對(duì)較窄，音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握不多。有一大部分學(xué)生在

學(xué)情分析一二年級(jí)對(duì)樂理知識(shí)的了解很少，識(shí)譜能力較差。但他們的感受、探

索創(chuàng)新能力逐步增強(qiáng)。因此必須豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主

觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美。

能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱和表演歌曲《小駱駝》

教學(xué)難點(diǎn)感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

擬用學(xué)法

媒體資源或教

課件

具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)

一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

1.聽一聽，動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)大家聽著音樂和我一起動(dòng)

一動(dòng)?。S小駱駝音樂律動(dòng)進(jìn)教

室）

2.拍一拍，念一念

師：按節(jié)奏師生做接龍游戲

2/4x0x0|xx

x0x.x|x按節(jié)奏師生做接龍游戲

xx0x|x

（師）一只小花貓走啊走，

（生）嗡嗡嗡嗡

（師）一只小黃鴨

走啊走，

（生）呷呷呷呷

認(rèn)真幫老師打節(jié)奏

（師）一只小駱

駝走啊走，

（生）叮叮叮咚

2.比一比，說一說

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜學(xué)生認(rèn)真學(xué)，并交流

集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備

好了嗎？下面就請(qǐng)大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富。下

面我們就一塊兒來看看駱駝生活

的環(huán)境一一沙漠。（課件展示沙

漠）

師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是學(xué)生自由回答。

充滿神秘色彩的地方。你們想不

想去沙漠探險(xiǎn)呢？

（教師彈琴演唱，學(xué)生聆

二、沙漠中的腳印聽。）

1.聽一聽、走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸

樣出發(fā)吧（隨《小駱駝》旋律集

體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2.聽一聽，認(rèn)一認(rèn)

師：不一會(huì)兒，我們來到了沙

漠?？炻?，這是什么聲音？

（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴

聲。）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲

譜。

師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯?/p>

走。它每走一步，都留下了深深

的腳印。（課件：一串駱駝的腳

E[7,每個(gè)腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什

么疑問嗎？（自由提問）

師：同學(xué)們聽聽腳印上的音符

吧?。▽W(xué)生自由想象并回答。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左

腳）那是不是每走一腳都有音樂

聲？

（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的

符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們（學(xué)生回答）

說。

（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫

杠。歌中遇到我，小嘴快閉

上。）

師：它的名字叫八分休止符，就

像路上的紅燈，遇到了歌聲要停

下來，不出聲。

師：這一串有音符的腳印到底是

不是通往沙漠的路呢？讓我來為

大家探探路吧！

3.走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右

腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂句曲譜

（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲

譜。

三、沙漠中的風(fēng)沙

1.聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。

這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們

聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音

響效果。）

師：誰(shuí)來說說你聽到了什么？看（學(xué)生說自己的處理方法，

到了什么？并以小組的形式范唱。）

師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)

沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？

（不怕困難，向前走。）

師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？

（艱難、沉重）

3.學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰(shuí)來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步

伐！

（請(qǐng)學(xué)生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？

4.（課件播放：2.1|2

（學(xué)生自由回答）

1.66—

）走啊

走，走啊走

5.師：大家一起來走一走。

（集體模仿小駱駝一邊走一邊

唱。）

師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)

暴還往前走呢？

師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有

花兒，還有清清的水。

師：讓我們來聽聽小駱駝的想法

吧?。ㄕn件播放：前

面有青草，前面有水喝。前面有

歌聲，前面有花朵。）

師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳

步會(huì)變成怎樣呢？

6.走一走，唱一唱

7.師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。

讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙

吧?。w演唱第二、三樂

句。）

三、沙漠中的綠洲

1.看一看，聽一聽

2.師：走著走著，突然眼前一

亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖

片。）

師：原來我們和小駱駝一起，不

怕困難，不怕艱辛，終于走出了

大沙漠，來到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著

腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直

響，你們聽?。ㄕn件播放最后一

個(gè)樂句。）

3.走一走，唱一唱

師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的

神情搖一搖頭吧。

4.試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小

會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？

（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處

理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美

麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽

的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥?/p>

曲《小駱駝》）

5.聽一聽，唱一唱

（1）學(xué)生用“?！蹦３?。

（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱

《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1.選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終

于到達(dá)了綠洲，有一個(gè)小小的請(qǐng)

求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你

們能把這一次難忘的沙漠之旅用

歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）

師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂

器，你們選一選，看哪些樂器適

合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好

后，試一試，敲一敲。

2.唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，

它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝

隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小

歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音

樂邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)

束，通過這次沙漠之行，你最大

的收獲是什么？

遇到困難和挫折，要不怕困難、

敢于面對(duì)，勇敢向前，做一個(gè)堅(jiān)

強(qiáng)的孩子。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課題《嘎達(dá)梅林》

課型聽賞課時(shí)1課時(shí)

對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名

字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄

教材分析的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)?/p>

牲?！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊瑢?duì)“嘎達(dá)

梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。

通過欣賞器樂版和民歌版《嘎達(dá)梅林》，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)藝術(shù)角度

去理解和感悟《嘎達(dá)梅林》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛，

學(xué)情分析簡(jiǎn)單了解蒙古族相關(guān)的風(fēng)俗、文化。

1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。

2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。

教學(xué)目標(biāo)

3、教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕犧牲的精

神。

教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。

L如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的

教學(xué)難點(diǎn)起優(yōu)。

2.在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。

擬用學(xué)法

媒體資源或教

課件

具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)

(-)歡迎大家到蒙古包做客。

(大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖

片。)在北方蒙古高原上，

長(zhǎng)期生活著一個(gè)古老民族一一蒙

古族，他們分成許多部，過著游

牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善

戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族

歷史英雄人物之一。

1、找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真

實(shí)的故事：1929年前，蒙古族

學(xué)生認(rèn)真傾聽歌曲，感受歌

封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，

曲氣氛

便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土

地。這一暴行引起蒙古族人民的

強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的

利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與

愿違，不僅控告無效，他反被捕

入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的

妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫

獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林

率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈

的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武

裝斗爭(zhēng)。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸

李守信陷害，在遼河畔被敵人包

圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。

2、放電影《嘎達(dá)梅林》片段。

（二）學(xué)唱歌曲。（大屏幕顯

示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是

騎馬善戰(zhàn)。）

1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情

緒。

學(xué)生感受歌曲情緒

2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注

意長(zhǎng)音唱夠拍）

3、視唱3段，注意換氣的地方唱跟琴視唱1、2段歌詞

得要準(zhǔn)確。

4、視唱4段，分析有幾個(gè)樂句及

樂句之間的關(guān)系。

5、完整演唱歌曲。

6、聽錄音，體會(huì)歌曲情緒。

7、再完整演唱一遍歌曲。

完整演唱歌曲

（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古

族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共聽錄音，體會(huì)歌曲情緒。

分5個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好再完整演唱一遍歌曲

了自己的內(nèi)容，并制作成課

件。）每組派一名代表到電腦

前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。分組討論

一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。

二組：蒙古族是怎樣待客的？并

表演。三組：蒙古族的服飾及

生活習(xí)慣。

四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂

曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。

（帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）

五組：蒙古族的一些重大活動(dòng)

（那達(dá)慕會(huì)等）（介紹完后，一

個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)

慕》）。

堅(jiān)定有力的完成全曲演唱

（四）我們充分了解了蒙古族，

就讓我們有感情的再演唱一遍歌

曲《嘎達(dá)梅林》吧！

小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了

蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情

等，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)

蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好

朋友。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課題《小小駝鈴響叮當(dāng)》

課型聽賞與跟唱課時(shí)1課時(shí)

《小小駝鈴響叮當(dāng)》為一首歡快活潑的兩聲部合唱歌曲，通過這首

教材分析歌的教唱，不僅可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還可以讓學(xué)生的聲音更加

融合優(yōu)美。

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征。首先，通過

創(chuàng)設(shè)有趣主題情境來激發(fā)學(xué)生