2023六年級語文上冊第八單元28有的人——紀(jì)念魯迅有感教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級語文上冊第八單元的28課《有的人——紀(jì)念魯迅有感》。本課是新人教版教材的一篇課文，主要通過講述魯迅先生的生平事跡和他在中國文學(xué)史上的重要地位，使學(xué)生了解魯迅、尊敬魯迅、學(xué)習(xí)魯迅。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過魯迅的一些作品，如《吶喊》《彷徨》等，對魯迅先生有一定的了解。本課將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入了解魯迅，通過學(xué)習(xí)魯迅的生平事跡和他在中國文學(xué)史上的地位，使學(xué)生對魯迅有更深刻的認識。同時，本課還將結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅的愛國情懷和為人民服務(wù)的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)魯迅的生平事跡和文學(xué)作品，使學(xué)生對魯迅及其作品有更深入的了解，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和自信。

2.語言運用：通過閱讀和分析魯迅的作品，提高學(xué)生的文本理解和分析能力，提升語文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使其在分析問題時能有自己的見解。

4.審美創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)魯迅的作品，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過魯迅的一些代表作品，如《吶喊》《彷徨》等，對魯迅先生有一定的了解。同時，學(xué)生也掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和理解文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對文學(xué)作品的興趣較高，特別是對魯迅這樣的文學(xué)巨匠，他們渴望了解更多關(guān)于魯迅的生平事跡和文學(xué)作品。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和理解文學(xué)作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論、小組合作等方式進行學(xué)習(xí)，希望能夠積極參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，魯迅的作品具有較深的文學(xué)性和思想性，學(xué)生可能難以完全理解其中的含義。其次，魯迅的寫作風(fēng)格獨特，學(xué)生可能對他的寫作手法和表達方式感到困惑。此外，學(xué)生可能對魯迅的生平事跡和時代背景不夠了解，這也會對他們的學(xué)習(xí)造成一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予引導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解魯迅的生平事跡和文學(xué)作品，為學(xué)生提供權(quán)威、準(zhǔn)確的信息，幫助學(xué)生建立知識框架。

-案例研究法：教師選取魯迅的代表作品，讓學(xué)生深入分析作品內(nèi)容、寫作手法和思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的文本理解和分析能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進行項目研究，如調(diào)查魯迅在當(dāng)代社會的影響、分析魯迅作品中的社會問題等，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演魯迅及其同時代的人物，通過表演的形式，讓學(xué)生更直觀地了解魯迅的生平事跡和性格特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實驗：教師設(shè)計關(guān)于魯迅作品的主題實驗，如比較魯迅不同作品中的寫作風(fēng)格、分析魯迅作品中的象征手法等，讓學(xué)生在實踐中提高文學(xué)鑒賞能力。

-游戲：設(shè)計關(guān)于魯迅生平事跡的問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高課堂互動性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作精美的PPT，展示魯迅的生平事跡、作品截圖等，幫助學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容，提高課堂效果。

-視頻：播放關(guān)于魯迅的紀(jì)錄片或電影片段，讓學(xué)生更生動地了解魯迅的生平和作品，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線討論區(qū)、問卷調(diào)查等工具，方便學(xué)生發(fā)表觀點、交流心得，提高學(xué)生的互動參與度。

-為了更好地幫助學(xué)生理解魯迅的作品，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于魯迅的背景信息，如魯迅的生平照片、手稿等，讓學(xué)生更全面地了解魯迅。

-此外，教師還可以邀請作家、文學(xué)評論家等來進行專題講座，讓學(xué)生接觸到更多的專業(yè)觀點和見解，拓寬視野。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主要內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課主要知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)在以下方面取得顯著效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握六年級語文上冊第八單元的28課《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的主要內(nèi)容，包括魯迅的生平事跡、作品風(fēng)格和思想內(nèi)涵。同時，學(xué)生還能夠理解魯迅在中國文學(xué)史上的重要地位，以及他對社會現(xiàn)實的關(guān)注和批判精神。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文本理解和分析能力得到提升，能夠獨立分析和解讀魯迅的作品。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力也得到鍛煉，能夠?qū)︳斞傅淖髌诽岢鲎约旱囊娊?，并進行合理的評價。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對魯迅這位文學(xué)巨匠產(chǎn)生崇敬之情，學(xué)習(xí)魯迅為人民服務(wù)、敢于直言的精神品質(zhì)。同時，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣得到進一步激發(fā)，課余時間更愿意閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.應(yīng)用實踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如在閱讀其他文學(xué)作品時，能夠運用魯迅的批判性思維進行分析，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。此外，學(xué)生還能夠在日常生活中關(guān)注社會問題，像魯迅一樣敢于表達自己的觀點，發(fā)揮文學(xué)的力量。七、板書設(shè)計①魯迅的生平事跡：簡要介紹魯迅的出生背景、主要成就和對中國文學(xué)的貢獻，如《吶喊》、《彷徨》等作品。

②魯迅的作品風(fēng)格：突出魯迅的寫作特點，如白話文、諷刺手法、現(xiàn)實主義等。

③魯迅的思想內(nèi)涵：總結(jié)魯迅關(guān)注社會現(xiàn)實、批判精神、人民服務(wù)等思想，強調(diào)魯迅對后世的影響。

④魯迅的形象：通過漫畫或插圖，展示魯迅的形象特點，如短發(fā)、眼鏡、嚴(yán)肅的表情等。

⑤魯迅名言：引用魯迅的名言，如“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?、“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！钡龋ぐl(fā)學(xué)生的思考。

⑥魯迅作品選段：展示魯迅作品的經(jīng)典選段，讓學(xué)生直觀地感受魯迅的文學(xué)魅力。

藝術(shù)性和趣味性：

①板書采用圖文并茂的形式，增加視覺沖擊力，如使用彩色粉筆、圖案裝飾等。

②板書設(shè)計富有創(chuàng)意，如以魯迅作品中的元素為背景，或以魯迅的形象為主題進行設(shè)計。

③板書內(nèi)容生動有趣，如通過漫畫展示魯迅的幽默性格，或以故事形式講述魯迅的生平事跡。

④板書形式多樣，如采用思維導(dǎo)圖、時間軸、圖文結(jié)合等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑤板書設(shè)計融入互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與板書的制作，或通過板書引導(dǎo)學(xué)生進行討論、思考。八、課后作業(yè)1.閱讀《有的人——紀(jì)念魯迅有感》全文，并回答以下問題：

-魯迅有哪些生平事跡讓你印象深刻？

-文章中提到了魯迅的哪些作品？請簡要描述。

-文章表達了作者對魯迅的哪些敬意和感悟？

2.請簡要概括魯迅的主要作品和文學(xué)成就。

3.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓︳斞浮坝械娜嘶钪?，他已?jīng)死了；有的人死了，他還活著”這句話的理解。

4.請舉例說明魯迅作品中對社會現(xiàn)實的關(guān)注和批判。

5.閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，并撰寫一篇讀后感，談?wù)勀銓︳斞肝膶W(xué)風(fēng)格的看法。

答案：

1.答案示例：魯迅的生平事跡讓我印象深刻的有他棄醫(yī)從文的經(jīng)歷，他對中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的深刻思考，以及他對中國社會現(xiàn)實的批判。

2.魯迅的主要作品有《吶喊》、《彷徨》、《阿Q正傳》等，他的文學(xué)成就包括開創(chuàng)中國現(xiàn)代白話文小說，對傳