(教學(xué)設(shè)計(jì))第1課文中信息理解分析2025年新高考語文一輪全考點(diǎn)普查教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《2025年新高考語文一輪全考點(diǎn)普查》第一課《文中信息理解分析》的教學(xué)設(shè)計(jì)，適用于高中階段學(xué)生。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞文本信息的捕捉、篩選、理解和分析能力進(jìn)行考查，目的是提升學(xué)生準(zhǔn)確解讀文本信息的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，涵蓋文本結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞語、主旨大意等方面，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息理解的策略與技巧，提高其在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，確保教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法得當(dāng)、教學(xué)評(píng)價(jià)合理。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程《文中信息理解分析》旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.文本理解能力：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠準(zhǔn)確捕捉和篩選文本中的關(guān)鍵信息，理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.思維品質(zhì)：通過信息的分析和解讀，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，形成獨(dú)立的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過深入理解文本中的文化元素，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提升自身的文化素養(yǎng)。

4.表達(dá)能力：在信息理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地組織語言，提高寫作和口頭表達(dá)能力。

5.審美鑒賞能力：通過分析文本中的修辭手法和語言風(fēng)格，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，欣賞并理解文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞上述核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，通過各種教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中全面提升自身素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）信息捕捉：學(xué)生能夠通過閱讀，準(zhǔn)確捕捉文中關(guān)鍵詞語、信息，理解其含義和作用。例如，在閱讀一篇文章時(shí)，學(xué)生需要能夠識(shí)別并理解文章中的核心概念、觀點(diǎn)和論據(jù)。

（2）信息篩選：學(xué)生能夠根據(jù)問題要求，從文本中篩選出有關(guān)信息，進(jìn)行整合和歸納。例如，在閱讀一篇新聞報(bào)道時(shí)，學(xué)生需要能夠篩選出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物等關(guān)鍵信息。

（3）信息理解：學(xué)生能夠?qū)Σ蹲胶秃Y選出的信息進(jìn)行深度理解，把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。例如，在閱讀一篇文章時(shí)，學(xué)生需要能夠理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，分析其論證過程和論據(jù)。

（4）信息分析：學(xué)生能夠?qū)Σ蹲健⒑Y選和理解的信息進(jìn)行批判性分析，形成自己的觀點(diǎn)。例如，在閱讀一篇論文時(shí)，學(xué)生需要能夠分析論文的論據(jù)是否充分、論證過程是否合理，并提出自己的看法。

（5）表達(dá)能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，撰寫和口頭表達(dá)相結(jié)合。例如，在完成一篇作文時(shí)，學(xué)生需要能夠明確自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行論證，并保證文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）信息捕捉：學(xué)生對(duì)文中隱含的信息和細(xì)節(jié)的捕捉能力較弱，容易忽略關(guān)鍵信息。例如，在閱讀一篇文章時(shí)，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確捕捉到作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（2）信息篩選：學(xué)生在面對(duì)大量信息時(shí)，難以進(jìn)行有效的篩選和整合，無法提取關(guān)鍵信息。例如，在閱讀一篇長(zhǎng)篇報(bào)道時(shí)，學(xué)生可能無法篩選出事件的核心要素。

（3）信息理解：學(xué)生在理解復(fù)雜文本時(shí)，難以把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度理解不準(zhǔn)確。例如，在閱讀一篇學(xué)術(shù)論文時(shí)，學(xué)生可能無法理解其中的專業(yè)術(shù)語和論證過程。

（4）信息分析：學(xué)生在進(jìn)行分析時(shí)，容易受到個(gè)人情感和主觀意識(shí)的影響，無法進(jìn)行客觀、理性的分析。例如，在閱讀一篇觀點(diǎn)相反的文章時(shí)，學(xué)生可能無法客觀分析兩篇文章的論證過程和論據(jù)。

（5）表達(dá)能力：學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，語言組織混亂，邏輯關(guān)系不清晰，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想。例如，在口頭表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能出現(xiàn)語無倫次、邏輯不清晰的情況。

針對(duì)上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、討論等，幫助學(xué)生掌握信息理解的策略與技巧，提高學(xué)生在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中真正理解和掌握知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生個(gè)人筆記本電腦或平板設(shè)備，用于accessing數(shù)字化教學(xué)資源。

-打印機(jī)和打印紙，用于打印學(xué)生作業(yè)和資料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測(cè)試。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)通、超星學(xué)習(xí)等，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.信息化資源：

-與課程相關(guān)的電子教材、教學(xué)視頻、講座音頻等。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源，如學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫、在線圖書館等。

-教育類APP或小程序，用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分享，促進(jìn)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

-案例分析：提供具體的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，提高其應(yīng)用能力和思維能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行模擬對(duì)話或表演，增強(qiáng)其表達(dá)和溝通能力。

-作業(yè)與測(cè)試：布置相關(guān)作業(yè)和測(cè)試，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解文中信息理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文中信息理解內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確文中信息理解教學(xué)目標(biāo)和文中信息理解重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保文中信息理解教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文中信息理解積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文中信息理解學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文中信息理解內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為文中信息理解新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文中信息理解知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文中信息理解重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文中信息理解難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文中信息理解問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文中信息理解知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在文中信息理解新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文中信息理解知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)文中信息理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文中信息理解知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文中信息理解問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的文中信息理解錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文中信息理解內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文中信息理解內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文中信息理解的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文中信息理解內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文中信息理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文中信息理解內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.課后閱讀材料：

-提供一系列與文中信息理解相關(guān)的文章和研究報(bào)告，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)文中信息理解知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)期刊、報(bào)紙專欄、在線教育平臺(tái)等資源，獲取最新的學(xué)術(shù)成果和行業(yè)動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究文中信息理解的知識(shí)點(diǎn)，通過查閱資料、參與線上討論等方式，深入理解文中信息理解的概念、原理和方法。

-設(shè)計(jì)課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用文中信息理解的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

3.拓展知識(shí)模塊：

-文中信息理解相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)、線上課程等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與專家學(xué)者交流，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨學(xué)科的研究領(lǐng)域，如信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等，了解文中信息理解在其他學(xué)科中的應(yīng)用和發(fā)展。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、做好筆記、積極參與討論等，提高學(xué)習(xí)效果和記憶能力。

-提供學(xué)習(xí)策略和技巧的指導(dǎo)，如如何高效閱讀、如何進(jìn)行知識(shí)整理和歸納等，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)有趣的課后項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文中信息理解的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究、競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)等，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的才華和能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感和動(dòng)力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.文本理解練習(xí)：要求學(xué)生選擇一篇陌生的文章，通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容，摘錄并總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

2.信息篩選與整合：要求學(xué)生從給定的文本中篩選出關(guān)鍵信息，并將其整合成一篇完整的文章，要求邏輯清晰、語言準(zhǔn)確。

3.文本分析與評(píng)價(jià)：要求學(xué)生分析一篇文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和論證過程，并提出自己的看法。

4.口頭表達(dá)練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)給定的文本內(nèi)容，進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，要求語言清晰、邏輯嚴(yán)密。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的文本理解練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在理解文章內(nèi)容、摘錄觀點(diǎn)和論據(jù)方面的不足，并提供改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的信息篩選與整合作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在篩選關(guān)鍵信息、整合信息成文章方面的不足，并提供改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生的文本分析與評(píng)價(jià)作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)和論證過程方面的不足，并提供改進(jìn)建議。

4.對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在語言表達(dá)、邏輯表達(dá)方面的不足，并提供改進(jìn)建議。

在作業(yè)批改和反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.及時(shí)反饋：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.具體反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)具體指出學(xué)生的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確自己的問題所在，提高學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)性反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服自己的不足。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過程，自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷實(shí)踐、反思和調(diào)整。在教學(xué)方法上，我采用了講解、示范、練習(xí)、討論等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。在教學(xué)管理上，我努力營造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、相互幫助，以提高教學(xué)效果。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步是顯著的。在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確捕捉和理解文本中的關(guān)鍵信息，掌握文中信息理解的策略與技巧。在技能方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，提高其在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)文中信息理解產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

然而，教學(xué)中還存在一些問題和不足，需要改進(jìn)和調(diào)整。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。其次，在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的反饋和建議，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)從下面這段文字中找出關(guān)鍵信息，并簡(jiǎn)要概括文章主旨。

【答案】

關(guān)鍵信息：作者提出了一個(gè)觀點(diǎn)，即“人類應(yīng)該關(guān)注地球環(huán)境的保護(hù)”。

文章主旨：呼吁人們保護(hù)地球環(huán)境。

2.例題2：閱讀下面的文章，請(qǐng)概括作者的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

【答案】

主要觀點(diǎn)：教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。

論據(jù)：作者舉了幾個(gè)例子，如教育有助于提高個(gè)人素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等。

3.例題3：請(qǐng)從下面的文章中找出作者的觀點(diǎn)，并分析其論證過程。

【答案】

作者觀點(diǎn)：現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)人類社