八年級語文下冊第十八課一滴水經過麗江教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《八年級語文下冊第十八課一滴水經過麗江》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第十八周，星期二，上午第一節(jié)

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

【教學目標】

1.讓學生了解并感受麗江的自然風光和人文景觀。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高文學素養(yǎng)。

3.引導學生體會作者通過一滴水的視角，展現(xiàn)麗江之美的寫作手法。

【教學重點】

1.課文內容的理解和分析。

2.掌握課文中的生字詞和優(yōu)美的句子。

3.領悟作者通過一滴水經過麗江所見所感的表達方式。

【教學難點】

1.課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

2.對課文主題的深入理解。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.播放麗江風光圖片，讓學生初步感受麗江的美。

2.提問：你們了解麗江嗎？麗江有哪些著名的景點？

二、自主學習（15分鐘）

1.讓學生自主閱讀課文，理解課文內容。

2.學生分享閱讀心得，教師點評并總結。

三、課文解析（15分鐘）

1.分析課文中的生字詞和優(yōu)美的句子。

2.講解課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

3.引導學生深入理解課文主題。

四、課堂討論（5分鐘）

1.讓學生分組討論：一滴水經過麗江，看到了什么？感受到了什么？

2.各組代表分享討論成果，教師點評并總結。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.提醒學生課后復習，做好課后作業(yè)。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.抄寫課文中的優(yōu)美句子，并背誦。

2.撰寫一篇以“我眼中的麗江”為主題的作文。

【教學反思】

本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣，激發(fā)他們對語文學習的熱情。核心素養(yǎng)目標一、課程基本信息

1.課程名稱：《八年級語文下冊第十八課一滴水經過麗江》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第十八周，星期二，上午第一節(jié)

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解并感受麗江的自然風光和人文景觀。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高文學素養(yǎng)。

3.引導學生體會作者通過一滴水的視角，展現(xiàn)麗江之美的寫作手法。

三、教學內容

1.導入：通過展示麗江風光圖片，激發(fā)學生對麗江的興趣。

2.自主學習：學生自主閱讀課文，了解課文內容，分享閱讀心得。

3.課文解析：

a.分析課文生字詞和優(yōu)美句子。

b.講解課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

c.深入理解課文主題，探討作者如何通過一滴水的視角展現(xiàn)麗江之美。

4.課堂討論：引導學生從不同角度思考課文內容，加深對課文的理解。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

a.展示麗江風光圖片。

b.學生分享對麗江的了解和印象。

2.自主學習（10分鐘）

a.學生自主閱讀課文。

b.分享閱讀心得，教師點評并總結。

3.課文解析（15分鐘）

a.分析生字詞和優(yōu)美句子。

b.講解修辭手法和表現(xiàn)手法。

c.深入探討課文主題。

4.課堂討論（10分鐘）

a.學生從不同角度發(fā)表對課文的理解。

b.教師引導討論，加深學生對課文的認識。

五、課后作業(yè)

1.抄寫課文中的優(yōu)美句子。

2.根據課文內容，以“我眼中的麗江”為主題，寫一篇短文。

六、教學反思

本節(jié)課結束后，教師應反思教學效果，了解學生在課堂上的收獲，針對學生的疑問和不足，調整教學方法，以提高教學效果。學情分析八年級的學生在知識、能力和素質方面已有一定的基礎，但個體差異較大。以下將從這幾個方面進行分析：

1.知識層面：

a.經過前一階段的學習，學生已掌握了一定的語文基礎知識，如漢字、詞語、句子等。

b.學生對課文內容的理解能力有所提高，能基本把握文章的主題和結構。

c.學生對麗江的自然風光和人文景觀有一定了解，但可能不夠深入。

2.能力層面：

a.閱讀理解能力：大部分學生能讀懂課文內容，但部分學生對文章深層含義的理解仍有困難。

b.表達能力：學生的口頭和書面表達能力參差不齊，部分學生表達不夠清晰、準確。

c.思維能力：學生具備一定的邏輯思維能力，但創(chuàng)新思維和批判性思維有待培養(yǎng)。

3.素質層面：

a.興趣愛好：學生對語文學習的興趣各異，部分學生對文學類作品較感興趣，而部分學生對實用性文章更感興趣。

b.學習態(tài)度：大部分學生態(tài)度端正，認真聽講，積極參與課堂討論；但也有部分學生學習積極性不高，課堂參與度較低。

c.團隊合作：學生在小組討論和合作學習中的表現(xiàn)不盡相同，部分學生能主動承擔責任，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，而部分學生依賴性強，缺乏主動性。

4.行為習慣：

a.課堂紀律：大部分學生能遵守課堂紀律，專心聽講；但也有部分學生注意力不集中，容易開小差。

b.作業(yè)習慣：部分學生作業(yè)認真、按時完成，但也有學生作業(yè)馬虎，甚至抄襲。

c.自主學習：學生在自主學習方面的習慣尚未養(yǎng)成，需要教師引導和督促。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生已有的知識基礎有利于本節(jié)課的學習，但個體差異會影響課堂教學效果。教師需要關注學生的差異，因材施教，提高教學質量。

2.能力層面：學生在閱讀理解、表達和思維能力方面的差異，會影響對本節(jié)課課文內容的理解和掌握。教師應針對不同學生的能力水平，設計有針對性的教學活動，提高學生的綜合能力。

3.素質層面：學生對語文學習的興趣和態(tài)度，以及對團隊合作的態(tài)度，會影響課堂氛圍和教學效果。教師應關注學生的興趣愛好，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和團隊協(xié)作精神。

4.行為習慣：學生的課堂紀律、作業(yè)習慣和自主學習能力，對本節(jié)課的教學效果具有重要影響。教師應加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習能力。教學方法與策略為了有效實現(xiàn)教學目標，充分考慮學習者的特點，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：

a.教師通過生動的語言和豐富的圖片，向學生介紹麗江的自然風光和人文景觀，為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

b.對課文的生字詞、修辭手法和表現(xiàn)手法進行講解，幫助學生理解課文內容，提高語文素養(yǎng)。

2.討論法：

a.在課堂導入環(huán)節(jié)，組織學生討論對麗江的了解和印象，促進學生之間的互動。

b.在課文解析環(huán)節(jié)，組織學生分組討論課文中的難點和重點，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思考和分析能力。

3.案例研究法：

a.通過分析課文《一滴水經過麗江》，讓學生了解作者如何通過一滴水的視角展現(xiàn)麗江之美，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。

b.引導學生從不同角度分析課文案例，如地理、歷史、文化等，提高學生的跨學科素養(yǎng)。

4.項目導向學習：

a.將學生分為若干小組，每組負責研究課文中的一個具體問題，如：一滴水經過麗江時，看到了哪些著名的景點？

b.各小組通過查閱資料、討論、總結，完成項目任務，培養(yǎng)學生的團隊合作和自主學習能力。

具體教學活動設計：

1.角色扮演：

a.讓學生扮演一滴水，描述在經過麗江的過程中所看到的景象，增強學生對課文內容的理解和記憶。

b.教師評價學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

2.實驗活動：

a.組織學生進行“模擬一滴水經過麗江”的實驗，讓學生在活動中體驗課文所描述的情境。

b.通過實驗活動，引導學生關注自然環(huán)境和生態(tài)保護。

3.游戲活動：

a.設計關于麗江知識的有獎問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

b.鼓勵學生積極參與，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學生獎勵。

教學媒體和資源使用：

1.PPT：展示麗江風光圖片、課文重點內容、生字詞等，方便學生觀看和理解。

2.視頻：播放與麗江相關的紀錄片或風光片，讓學生更直觀地感受麗江的美。

3.在線工具：利用網絡資源，引導學生查閱與麗江相關的資料，拓展學生的知識面。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于《一滴水經過麗江》的預習資料，包括課文電子版、預習PPT和相關的視頻資料，明確要求學生預習課文，了解麗江的背景知識。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“一滴水是如何看待麗江的？它經歷了哪些地方？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺的數據分析功能，監(jiān)控學生的預習情況，確保每位學生都能按時完成預習任務。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀課文，觀看視頻，了解麗江的自然風光和人文特色。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和新產生的疑問。

-提交預習成果：學生將自己的預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示一組麗江風光圖片，引出本課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文的生字詞、修辭手法和表現(xiàn)手法，結合課文實例幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

-解答疑問：針對學生在學習過程中提出的問題，給予及時解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文知識在實際中的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握課文知識點。

-實踐活動法：通過課堂活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握語文知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，提高學生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的學習內容，布置相關的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于麗江的短文。

-提供拓展資源：向學生推薦與麗江相關的書籍、網站和視頻，供學生課后進一步學習和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生作業(yè)，給予反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行課后拓展學習，拓寬知識視野。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結收獲和不足，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自學能力。

-反思總結法：學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固課堂學習成果，提升學生的語文素養(yǎng)。

-通過拓展學習，豐富學生的知識體系。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進個性化和全面發(fā)展。知識點梳理1.**課文背景知識**：

-介紹麗江的自然風光和人文景觀，包括麗江古城、玉龍雪山、瀘沽湖等著名景點。

-介紹一滴水經過麗江的旅程，以及它在不同地方所見的景象。

2.**課文生字詞**：

-重點生字詞：如“麗江”、“玉龍雪山”、“瀘沽湖”、“古城”等。

-課文中的重點詞語：如“蜿蜒”、“璀璨”、“古老”、“寧靜”等。

3.**課文修辭手法和表現(xiàn)手法**：

-描述一滴水經過麗江的視角，運用了第一人稱的敘述方式，讓學生能更深入地體驗課文所描述的情境。

-使用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強了課文的藝術感染力。

4.**課文主題和思想內涵**：

-通過一滴水的視角，展現(xiàn)了麗江的自然美和人文美，表達了對這片土地的熱愛和贊美。

-引導學生關注自然環(huán)境和生態(tài)保護的重要性。

5.**課文結構分析**：

-課文按照時間順序展開，一滴水從雪山融化開始，經過古城，最終匯入江中。

-課文結構清晰，有利于學生理解和把握。

6.**課文語言特點**：

-課文語言優(yōu)美，使用了大量的修辭手法，增強了文章的藝術效果。

-課文語言簡潔流暢，易于學生理解和欣賞。

7.**課文閱讀技巧**：

-在閱讀課文時，要注意抓住關鍵詞語，理解作者的寫作意圖。

-在閱讀過程中，要注意課文的修辭手法和表現(xiàn)手法，體會其藝術效果。

8.**課文寫作技巧**：

-通過一滴水的視角來寫麗江，這是一種獨特的寫作手法，可以給學生提供寫作的啟發(fā)。

-課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，可以作為學生寫作的借鑒。

9.**課文與實際生活的聯(lián)系**：

-課文所描述的麗江，是一個真實的旅游勝地，學生可以通過課文的學習，對麗江有一個更深入的了解。

-課文所表達的對自然環(huán)境的關注，也提醒學生在日常生活中要注重環(huán)保。

10.**課文與跨學科知識的聯(lián)系**：

-課文涉及地理、歷史、文化等多個學科的知識，可以引導學生進行跨學科的學習。

-通過課文的學習，可以培養(yǎng)學生的跨學科素養(yǎng)。板書設計1.**課文背景知識**

-①麗江的自然風光和人文景觀

-②一滴水經過麗江的旅程

2.**課文生字詞**

-①重點生字詞：麗江、玉龍雪山、瀘沽湖、古城

-②課文中的重點詞語：蜿蜒、璀璨、古老、寧靜

3.**課文修辭手法和表現(xiàn)手法**

-①第一人稱敘述

-②比喻、擬人、排比等修辭手法

4.**課文主題和思想內涵**

-①展現(xiàn)麗江的自然美和人文美

-②關注自然環(huán)境和生態(tài)保護

5.**課文結構分析**

-①一滴水從雪山融化開始

-②經過古城，最終匯入江中

6.**課文語言特點**

-①課文語言優(yōu)美，使用了豐富的修辭手法

-②課文語言簡潔流暢

7.**課文閱讀技巧**

-①抓住關鍵詞語，理解作者的寫作意圖

-②注意課文的修辭手法和表現(xiàn)手法

8.**課文寫作技巧**

-①通過一滴水的視角來寫麗江

-②課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法

9.**課文與實際生活的聯(lián)系**

-①對麗江的深入了解

-②注重環(huán)保的意識

10.**課文與跨學科知識的聯(lián)系**

-①地理、歷史、文化等多個學科的知識

-②跨學科素養(yǎng)的培養(yǎng)教學反思與總結回顧這節(jié)課的教學過程，我深感在教學方法、策略和課堂管理方面還有很多需要改進的地方。

首先，在教學方法的運用上，我發(fā)現(xiàn)講授法在講解課文知識點時效果較好，學生能較快地理解和掌握。但在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對實踐活動參與度不高，可能是活動設計不夠吸引人。今后，我需要更多地了解學生的興趣，設計更有趣的實踐活動，以提高學生