大家好!良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓淺談學生良好

習慣的培養(yǎng)

桐嶼街道中心小學許彩琴

良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓教育就是培養(yǎng)習慣。（葉圣陶）

教育就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。（陶行知）良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓

指

導開展評價良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓一、習慣的指導形式多樣目標明確良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓行為習慣學習習慣1、排隊、集會習慣1、課前準備習慣2、課間活動習慣2、候課習慣3、離座習慣3、專心聽講習慣4、就餐習慣4、發(fā)言習慣5、請假習慣5、讀課文習慣6、洗手習慣6、寫字習慣7、團結互助習慣7、交作業(yè)習慣8、文明禮貌習慣8、作業(yè)訂正習慣9、物品擺放習慣9、晨讀習慣10、愛護公物習慣10、看課外書習慣良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓（一）誦讀歌謠明理先行（學生行規(guī)“三字經(jīng)”為主導）良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓課間活動：課間十分鐘，不喧嘩，不追逐，行為文明要牢記。集會習慣：

兩腳齊并攏，中指貼褲縫，兩眼看前方，抬頭又挺胸。候課習慣：上課鈴聲響，有序進教室。手腳放端正，誦歌長知識。讀書習慣：讀書時，要注意，手扶書，腳放平，肩不斜，身坐正。課前準備

：下課鈴聲響，別忙跑出去，這節(jié)課的書本回抽屜，下節(jié)課的用品擺整齊。良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓桐嶼小學學生行規(guī)三字經(jīng)進校門，守秩序，兩隊行，不擁擠。見師長，先問好，要熱情，懂禮讓。課堂上，勤動腦，做作業(yè)，要仔細。排隊列，靜齊快，上下樓，靠右行。踏步走，有精神，立正時，站端正。課間操，認真做，勤鍛煉，身體好。愛花草，不踩踏，不摘花，不搖樹。上課前，備學具，不喧嘩，不追跑。午餐時，排好隊，不說笑，不挑食。餐廳內(nèi)，慢步走，桌面凈，餐盤齊。上廁所，要排隊，大小便，要入池。活動時，守規(guī)則，重安全，講效率。放學時，路隊齊，出校門，守校規(guī)。桐嶼校，好少年，講文明，懂禮貌。良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓（二）以身作則

榜樣入手

身教重于言教

演示情境模擬良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓人離座，椅歸位。

洗后甩五下，干凈又環(huán)保。抽屜里，本子在右書在左。桌子上，書本和文具，統(tǒng)一擺放左上角。地上有垃圾，“失物”來“招領”。良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓6二、習慣的開展循序漸進持之以恒良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地觀察一遍，并把沿途比較醒目的標志一一畫下來，一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米沖刺的速度向第一個目標沖去，等到達第一個目標后，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。開始，我并不懂這樣的道理，我把自己的目標定在40公里以外的終點線的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，因為我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了-----

良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓（一）分解目標

逐步進行一周明理一周強化訓練一個月鞏固落實

良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓（二）發(fā)揮主體人人參與

“人人有事做,

事事有人做”為主線良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓五（1）“人人有事做事事有人做”崗位表崗位姓名崗位姓名南邊窗1金鑫威北邊窗1吳凌豪南邊窗2阮文雅北邊窗2朱佳欣南邊窗3余姍姍北邊窗3張昊媒體使用及清理於航宇食堂小管家1王昊食堂小管家2周鑫杰前門衛(wèi)生盧佳瑤（大小）陳雨璐后門衛(wèi)生章嫻倩陳起維朱羽倩講臺整理陶冰欣體育器材管理員於卓強陳垚辰黑板清理王筱赟盧怡靜整理書柜陳安寧陳祎教室換水柯宇搏餐桌衛(wèi)生徐雨欣應豪杰吃飯紀律管理朱靜余文凱王雨青課前準備及紀律各值日班長檢查個人衛(wèi)生袁夢燕課間秩序監(jiān)督王奕人董澤林檢查抽屜衛(wèi)生鄭昇陳星宇章嫻倩丁照勛對桌椅鮑森馬喬豫杰鄭昇陳興宏檢查紅領巾及穿著鄭紫怡拖地徐意陳靜微檢查隊標記董澤林課間保潔工作陳佳樂陳舒羽陳欣瑤鄭紫怡檢查、記錄說臟話陳雨露（大）管理衛(wèi)生工具任佳怡檢查眼保健操各值日班長檢查穿校服盧怡靜廣播操檢查員於卓強王奕人檢查、記錄好人好事陳欣瑤開、關電燈、電扇 應雨希良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓6

促進養(yǎng)成（三）溝通了解首先,經(jīng)常和任課教師溝通。其次，定期和學生溝通。

再次，積極和家長溝通。

5+2=05+2=7協(xié)助監(jiān)督鞏固習慣了解情況改進工作良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓6三、習慣的評價知行統(tǒng)一賞罰分明

良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓（一）獎勵為主樹立典型（“習慣健康”銀行為載體）

良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓（一）獎勵為主樹立典型周富翁月富翁學期富翁

良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓（二）懲罰為輔教育全體良好習慣培養(yǎng)之我見.培訓總之，學生良好習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，有其發(fā)展過程。對學生進行好習慣的培養(yǎng)，雖然是個繁瑣細致的工作，但是，作為班主任，只要明確養(yǎng)成教育的培養(yǎng)目標，再輔以科學的方式持之以恒地訓練，一定能幫助孩子們真正做到“