美麗汝陽作文【篇一：汝陽縣教學(xué)論文小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式】汝陽縣教學(xué)論文小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式初探培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，是我國當(dāng)前素質(zhì)教育的核心，而切實抓好課堂教學(xué)則是開展創(chuàng)新教育的重中之重，只有全面改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，營造廣闊無垠的思維空間，才能使創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有章可循，只有重新構(gòu)建全新的閱讀教學(xué)模式，才能使創(chuàng)新學(xué)習(xí)對學(xué)生終身受益。經(jīng)過實踐，我們將整個模式概括為初讀感知--提出問題--合作交流一一反饋歸納，其具體過程主要是通過學(xué)生的自讀、自悟、自議、自得，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。一、模式基本特點1、主動嘗試：素質(zhì)教育要求學(xué)生是課堂的主人。這種新型的教學(xué)模式要能真正體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，媒體作用的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，把教學(xué)過程從傳統(tǒng)的以教師為中心的講解傳授模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞煮w現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮教師的主體地位，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和意義建構(gòu)過程來獲得知識。在實驗過程中，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，建立實驗小組，擬定了與教改實驗同步的設(shè)計方案、教材分析、教法的探究?？翠浵裾n，不斷進(jìn)行深入研究，以便我們盡快掌握四結(jié)合教改試驗這種新型語文教學(xué)模式，從而達(dá)到一個目的，即和諧的雙軌活動提高課堂效率，實施素質(zhì)教育。2、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新：江澤民指出：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。實施素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，而本教學(xué)模式正體現(xiàn)了這一點，學(xué)生在一定的情境下主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。他們不滿足于常規(guī)的思考方法，能從不同的角度表達(dá)自己對事物的獨特看法，善于直覺思維，有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。如在《狼和小羊》一課總結(jié)處，教師設(shè)計了這樣一個表演環(huán)節(jié)：請二位同學(xué)上臺，戴上狼和小羊的頭飾，表演出整篇課文的內(nèi)容，最后在狼撲向小羊的一瞬間，小羊應(yīng)該怎樣做才能幸免于難，請學(xué)生任意發(fā)揮想象，在可能實現(xiàn)的基礎(chǔ)上盡情表演，這樣，既可以使學(xué)生總結(jié)出對狼這樣的壞人個能光講道理，還要動腦筋想辦法勇于反抗，才能獲勝的道理，受到思想教育，同時既融語言內(nèi)化、表達(dá)能力、表演能力于一爐，使學(xué)生創(chuàng)新能力在表演中得到了很好的培養(yǎng)。我校有位教師在教學(xué)《草船借箭》時，提出如下問題讓學(xué)生思考：如果三天之內(nèi)江上沒有大霧，諸葛亮草船借箭的計劃落空了，事情的結(jié)果會怎樣呢？如果魯肅事先把諸葛亮妙計告訴了周瑜又會怎樣呢？教師這樣精心地為學(xué)生鋪設(shè)求異路，引導(dǎo)學(xué)生多角度、靈活地觀察、分析問題，就能提高他們創(chuàng)造性思維質(zhì)量。3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢：在小語四結(jié)合教改實驗當(dāng)中，多媒體計算機(jī)走進(jìn)了課堂，優(yōu)化了閱讀教學(xué)，將讀書由被動強(qiáng)化為學(xué)生主觀上的需要，學(xué)生對學(xué)習(xí)始終保持一份新鮮感，特別是低年級的小學(xué)生，在多媒體刺激下，會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，有助于閱讀能力和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。如：第三冊看圖學(xué)詞學(xué)句《祖國多么廣大》這一課中配有長江兩岸這一帶的風(fēng)光圖片，課件設(shè)計如下：長江大橋巍然聳立，橫跨江面，柳枝吐綠，燕子鳴唱，江上漁舟往來穿梭，江面風(fēng)平浪靜，還配有《春天在哪里》這首歌的音樂，于是一幅美麗的春景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生沉浸在怡人的春光中，使學(xué)生興趣盎然，教師再適時提問：你能不能用更精彩的詞匯來描寫一下美景呢？隨著圖中你看到的景物，你能想象出此地還有哪些美麗的風(fēng)光嗎？一石激起千重浪，學(xué)生紛紛發(fā)表意見，不少好詞好句在此應(yīng)運(yùn)而生，最后教師又布置給學(xué)生一個作業(yè)，要求學(xué)生用想象繪一幅自己心中的春景圖。這種思維方式的訓(xùn)練，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的語言實踐、口語表達(dá)、說完整話及豐富的想象能力。如：在教學(xué)器這個字時，由四個口和一個犬字拼湊而成的動畫過程也使學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維得到了延伸和發(fā)展，學(xué)生就此而編出了一個順口溜，熟練地記住了這個字：一只狗，四張口，原來是只機(jī)器狗。根據(jù)熱字的字形，學(xué)生又想象出這是一個人正在用手拿滴著油的九子。美字的教學(xué)更有樂趣：八賢王，威力大，皇帝老子都不怕，看、多么形象！此外，多媒體還以動態(tài)畫面、展示過程、符號提示、指導(dǎo)朗讀等優(yōu)點，贏得廣人師生的喜愛?？梢姵浞掷枚嗝襟w軟件對閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)還是大有益處的。二、模式操作過程1、初讀感知：有感于邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法，在閱讀教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生自讀課文，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)生讀準(zhǔn)字音了解大概內(nèi)容后，便會積極主動地帶著問題探索知識。其掰碎成黃豆般大小放入碗內(nèi)，然后交廚師在碗里放一定量的熟肉、原湯，并配以蔥末、白菜絲、料酒、粉絲、鹽、味精等調(diào)料，單勺制作而成。牛羊肉泡饃的吃法也很獨特，有羊肉燴湯，即顧客自吃自泡：也有干泡的，即將湯汁完全滲入饃內(nèi)。吃完饃、肉，碗里的湯也被喝完了。還有一種吃法叫水圍城，即寬湯大煮，把煮熟的饃、肉放在碗中心，四周圍以湯汁。這樣清湯味鮮，肉爛且香，饃韌入味。如果再佐以辣醬、糖蒜，別有一番風(fēng)味。是一種難得的高級滋補(bǔ)佳品。西安的羊肉泡饃館很多，其中老字號有老孫家、同盛祥等較有名氣。黃桂稠酒陜西的風(fēng)味菜點以其所包含的豐富歷史典故和文化情趣為越來越多的游人陜西小吃黃桂稠酒所了解和喜愛。酒席宴上吃喝是不分家的，于是陜西最有名的飲品黃桂稠酒就開始大行其道了。到如今，從大酒店到街坊小吃鋪，到處都在賣熱氣騰騰的稠酒，以至很多西安的老人和小孩也都能給外地客說出幾句有關(guān)楊貴妃與稠酒的傳說來.黃桂稠酒是用糯米和小曲釀成的甜酒，因其配有芳香的黃桂而得名。此酒狀如玉液，綿甜醇香，回味悠長，據(jù)說其歷史可追溯到周代的醪醴。經(jīng)考證，在蒸餾酒發(fā)明以前，我們的老祖宗們一直喝的就是這種米酒，尤其是唐代，李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。杜甫此處所說的斗酒即是指稠酒，關(guān)于這一點近年來出土的唐墓壁畫亦可為證：1992年在長安縣南里王村出土的韋氏家族墓中，有一幅主人庭院宴客圖，圖上有兩個女童從兩側(cè)端酒上席。有考古專家指出，這畫上的酒是從旁邊現(xiàn)壓現(xiàn)端，一如李白詩風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗所描繪的景象。其關(guān)鍵是一個壓字，即用人力使酒汁與酒糟分離開，這情景，在今日西安一些老字號飯店中仍然可以看到。蕎面饸饹西安城墻內(nèi)的西北方向有一個地方名叫教場門，顧名思義，大概是當(dāng)年八旗兵、綠營兵蕎面饸饹操演武功的地方。門沒有看到過，但在相當(dāng)長一段時間里，教場門三個字出現(xiàn)在西安人的口中，常常是后面還掛著另兩個字饸饹。賈三是西安城的名人。來到西安，你是無論如何該去品味賈三先生透徹人灌湯包子心的清真和美倫美煥的技藝。找到賈三，你就算是找到了真正的小吃。西安的小吃多，賈三灌湯包子是名頭最大、字號最為響亮的西安小吃之一。陜西涼皮涼皮是陜西的一種地方特色小吃，故稱陜西涼皮。陜西涼皮分為大米面皮和小麥面皮兩大類，以大米面皮最受歡迎，故又稱米皮，一般人們提起涼皮就指的是大米面皮，而且專指漢中涼皮、西安涼皮、戶縣米面涼皮、秦鎮(zhèn)涼皮。涼皮歷史久遠(yuǎn)，涼皮傳說源于秦始皇時期，距今已有兩千多年歷史，相傳有一年陜西戶縣秦鎮(zhèn)一帶大旱，稻谷枯萎，百姓無法向朝廷納供大米，有個叫李十二的用大米碾成面粉，蒸出面皮，獻(xiàn)給秦始皇，秦始皇吃后大喜，命每天制作食用，形成了久負(fù)盛名的傳統(tǒng)小吃——秦鎮(zhèn)大米面皮子。后因戰(zhàn)亂失傳。涼皮的營養(yǎng)成分：冬天吃面皮你能保暖，夏天吃你能消署，春天吃你能解乏，秋天吃你能去濕，真可謂是四季皆宜的、不可多得的天然綠色無公害食品?！侗静菥V目》上說：米能養(yǎng)脾，麥能補(bǔ)心。漢中面皮又叫涼皮,根據(jù)原料選用的不同，叫法也不同，用（大）米制作的叫米皮,又叫涼皮,用面（粉）制作的叫面筋面皮,按口味分為漢中面皮和秦鎮(zhèn)面皮,由于漢中面皮比秦鎮(zhèn)面皮鮮嫩、滑爽,口感好，所以比較出名。陜西涼皮種類繁多，做法各異，調(diào)拌時各具特色，口味也不同，在這里，僅舉出幾種。麻醬涼皮是一種典型的清真吃法。其做法較簡單，把面粉調(diào)成糊狀，盛陜西涼皮入特制的金屬涼皮籮里，搖支涼皮蘿使面精平平地鋪在籮底，然后放入開水鍋內(nèi)蒸制成熟。吃時，把面皮切成半厘米寬的條，一般加輔料為黃瓜絲，調(diào)入鹽、醋、醬、芝麻醬、辣椒油等即可。秦鎮(zhèn)涼皮以大米粉為原料制成，因產(chǎn)于戶縣的秦鎮(zhèn)，也叫秦鎮(zhèn)米皮。制作時把大米粉調(diào)節(jié)為糊狀，平鋪在多層竹蒸籠內(nèi)，旺火蒸熟。吃時，用近一米長、20多厘米寬的大鍘刀鍘成細(xì)絲，加入輔料青菜、小豆芽等，調(diào)入佐料，好的口味全在辣椒油上，調(diào)好的涼皮全呈紅色，辣里香。漢中涼皮因產(chǎn)于漢中地區(qū)而得名。由于加工時用小石磨加水將米磨制成米粉漿，又叫水磨涼皮。制作時，將磨碭米粉漿平鋪于竹蒸籠上蒸制。加入調(diào)料，主要是蒜汁、辣椒油、口味酸辣之中透著蒜香。岐山搟面皮屬岐山縣制作的最佳。制作時，將小麥粉洗出面筋，把淀粉搟成薄餅，上蒸籠蒸制。制成涼皮既軟又粘。調(diào)料以岐山當(dāng)?shù)蒯勚频募Z食醋和辣椒油為主，輔以洗出的面筋絲，在一小鐵鍋內(nèi)拌合均勻，盛盤而饗客，其口味主要特點是酸、辣、香。面筋涼皮主產(chǎn)于關(guān)中地區(qū)，加工時，要先洗出面筋，淀粉調(diào)成糊，盛入金屬涼皮籮上鍋蒸制。調(diào)制時，加入蒸烹面筋塊、時令蔬菜，調(diào)味品有醋、醬、蒜汁、味精、鹽、辣椒油、香油等，吃時別有風(fēng)味。除以上幾種外，陜西還有扶風(fēng)的烙面皮，漢中的魔芋涼皮、黑米涼皮，陜北的綠豆涼【篇三：汝陽縣劉店鎮(zhèn)沙坪小學(xué)】汝陽縣劉店鎮(zhèn)沙坪小學(xué)簡介汝陽縣劉店鎮(zhèn)沙坪小學(xué)，位于沙坪村南?，F(xiàn)有在職教師19人，其中小學(xué)高級教師8人。一至六年級共12個教學(xué)班，在校學(xué)生601人。學(xué)校占地面積5055.5平方米，建筑面積2525.8平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全。學(xué)校擁有服務(wù)于教學(xué)的地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)、電子滾動屏幕、標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室、電教室、儀器室、圖書室、體音美勞器材室。學(xué)校藏書15000多冊，生均達(dá)到30多冊。學(xué)校緊緊圍繞“突出重點，開拓創(chuàng)新，科學(xué)管理，提高質(zhì)量”的工作目標(biāo)，積極探索山區(qū)教育特色之路。學(xué)校結(jié)合實際，克服農(nóng)村學(xué)校教研工作盲目追求課題研究的通病，立足學(xué)校、立足班級、立足學(xué)生，思考研究解決教學(xué)實際問題，采用互動式目標(biāo)教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，盡量讓教研更貼近實際、貼近教師、貼近學(xué)生。這種結(jié)合教學(xué)、自主探究、富于成效的小組合作學(xué)習(xí)，點亮