人美版（常銳倫）美術五上《第14課中國龍》說課稿3一.教材分析《中國龍》是小學美術五年級上冊第14課的內(nèi)容。本課主要讓學生了解中國龍的起源、發(fā)展以及特點，通過學習，學生能夠運用繪畫和手工制作的方法創(chuàng)作出具有個性的中國龍作品。教材以生動有趣的故事、豐富的圖片和淺顯易懂的文字，引導學生了解中國龍的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。二.學情分析五年級的學生對繪畫和手工制作有一定的基礎，他們善于觀察、想象力豐富，對新鮮事物充滿好奇。但部分學生對傳統(tǒng)文化的了解不夠深入，需要在教學過程中加以引導。此外，學生的繪畫和制作能力參差不齊，教師在教學過程中要關注每一個學生的成長，給予他們個性化的指導。三.說教學目標知識與技能：了解中國龍的起源、發(fā)展、特點及其文化內(nèi)涵，學會用繪畫和手工制作的方法創(chuàng)作中國龍作品。過程與方法：通過欣賞、討論、實踐等環(huán)節(jié)，提高學生的審美能力和動手能力。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。四.說教學重難點重點：了解中國龍的起源、發(fā)展、特點及其文化內(nèi)涵，學會用繪畫和手工制作的方法創(chuàng)作中國龍作品。難點：如何把握中國龍的形象特征，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。五.說教學方法與手段教學方法：采用欣賞、討論、實踐等教學方法，引導學生主動探究、積極參與。教學手段：運用多媒體課件、圖片、故事等手段，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。六.說教學過程導入：以一個關于中國龍的故事引入新課，激發(fā)學生的興趣。欣賞：展示中國龍的相關作品，讓學生了解中國龍的形象特點和文化內(nèi)涵。討論：引導學生分組討論，總結(jié)中國龍的特點，為后面的創(chuàng)作打下基礎。實踐：學生分組進行繪畫和手工制作，教師巡回指導，關注每一個學生的成長。展示：學生展示自己的作品，互相評價，教師總結(jié)點評。七.說板書設計板書設計包括中國龍的起源、發(fā)展、特點和文化內(nèi)涵等方面，以關鍵詞和簡潔的圖形呈現(xiàn)，方便學生理解和記憶。八.說教學評價學生自評：讓學生對自己的作品進行評價，總結(jié)收獲和不足。同伴評價：學生之間互相評價，促進相互學習和進步。教師評價：根據(jù)學生的作品和表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價，鼓勵學生發(fā)揮潛能。九.說教學反思在教學過程中，教師要關注學生的學習情況，根據(jù)學生的實際需求調(diào)整教學方法和節(jié)奏。同時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，使他們在學習過程中得到全面的發(fā)展。此外，教師還要不斷學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學生服務。知識點兒整理：《中國龍》這一課主要圍繞中國龍的歷史、文化、藝術特點和創(chuàng)作方法展開。以下是本節(jié)課的主要知識點兒整理：中國龍的起源與發(fā)展：中國龍起源于新石器時代，是古代人們圖騰崇拜的產(chǎn)物。它在歷史演變中逐漸成為皇權的象征，也是民族精神的代表。從古至今，中國龍的形象經(jīng)歷了由簡單到復雜、由抽象到具象的變化。中國龍的形象特點：中國龍通常具有以下特點：頭部巨大，吻部上翹，雙角對稱，身軀彎曲，四肢強勁，鱗片排列有序，尾部長而卷曲。此外，中國龍還常常伴有火焰、云紋等元素，增添神秘氛圍。中國龍的文化內(nèi)涵：在中國傳統(tǒng)文化中，龍代表著權威、尊貴、吉祥和力量。它被視為雨水之神，能夠帶來風調(diào)雨順；又是吉祥的象征，常出現(xiàn)在民間藝術作品中，如年畫、剪紙等。中國龍的繪畫與制作方法：本節(jié)課將引導學生運用繪畫和手工制作的方法創(chuàng)作中國龍作品。繪畫方面，學生可以通過勾勒、填充、染色等步驟表現(xiàn)中國龍的形象；制作方面，學生可以利用紙張、彩泥、廢舊材料等創(chuàng)作具有立體感的中國龍作品。創(chuàng)作思路與技巧：在創(chuàng)作過程中，學生應關注以下幾點：一是抓住中國龍的主要特征，如頭部、角、身軀、四肢、尾等；二是注重細節(jié)處理，如鱗片、云紋等；三是運用色彩和線條表現(xiàn)中國龍的神秘和活力；四是嘗試創(chuàng)新，使作品具有獨特性。民間藝術中的龍：在民間藝術中，龍形象廣泛應用于年畫、剪紙、泥塑、陶瓷等領域。這些作品往往具有濃郁的民間特色，表現(xiàn)了人們對龍的敬仰和喜愛。課堂拓展：除了本節(jié)課的學習內(nèi)容，學生還可以進一步了解其他與中國龍相關的藝術作品，如壁畫、石刻、建筑裝飾等。這將有助于拓寬學生的藝術視野，加深對中國龍文化的理解。教學目標與方法：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，提高審美和動手能力。為實現(xiàn)這一目標，教師將采用欣賞、討論、實踐等教學方法，引導學生主動探究、積極參與。教學評價：評價方面，主要包括學生自評、同伴評價和教師評價。學生自評有助于學生總結(jié)收獲和不足；同伴評價可以促進相互學習和進步；教師評價則能給予學生客觀、公正的評價，鼓勵他們發(fā)揮潛能。教學反思：在教學過程中，教師要關注學生的學習情況，根據(jù)實際需求調(diào)整教學方法和節(jié)奏。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，使他們在學習過程中得到全面的發(fā)展。此外，教師還要不斷學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學生服務。通過以上知識點兒整理，學生可以系統(tǒng)地了解中國龍的歷史、文化、藝術特點和創(chuàng)作方法，從而在本節(jié)課中達到提高審美和動手能力的目標。同時，教師也能夠在教學過程中更好地把握課程內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。同步作業(yè)練習題：中國龍起源于（）。A.新石器時代B.青銅器時代C.鐵器時代中國龍在歷史演變中逐漸成為（）的象征。B.民族精神C.宗教信仰D.社會制度以下不屬于中國龍形象特點的是（）。A.頭部巨大B.吻部上翹C.雙角對稱D.五官端正在民間藝術中，龍形象廣泛應用于（）。D.建筑裝飾答案：ABCD請簡要描述中國龍的起源和發(fā)展。答案：中國龍起源于新石器時代，是古代人們圖騰崇拜的產(chǎn)物。在歷史演變中，中國龍逐漸成為皇權的象征，也是民族精神的代表。從古至今，中國龍的形象經(jīng)歷了由簡單到復雜、由抽象到具象的變化。請列舉中國龍形象的特點。答案：中國龍通常具有以下特點：頭部巨大，吻部上翹，雙角對稱，身軀彎曲，四肢強勁，鱗片排列有序，尾部長而卷曲。此外，中國龍還常常伴有火焰、云紋等元素，增添神秘氛圍。請簡述中國龍在傳統(tǒng)文化中的象征意義。答案：在中國傳統(tǒng)文化中，龍代表著權威、尊貴、吉祥和力量。它被視為雨水之神，能夠帶來風調(diào)雨順；又是吉祥的象征，常出現(xiàn)在民間藝術作品中，如年畫、剪紙等。三、創(chuàng)作練習題請運用繪畫和手工制作的方法，創(chuàng)作一幅具有個性的中國龍作品。要求體現(xiàn)中國龍的形象特點和文化內(nèi)涵，運用色彩和線條表現(xiàn)中國龍的神秘和活力。答案：由于創(chuàng)作練習題需要學生動手實踐，無法提供具體答案。但學生可以參考課堂所學，抓住中國龍的主要特征，如頭