安徽省合肥市肥西縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試題一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用：閱讀人間四季（35分）【默寫：古詩(shī)文中的四季之景】1.默寫。四季流轉(zhuǎn)，自然之美也在文人筆下穿越千年。陶淵明“①_________，_________”（《桃花源記》）仿佛讓我們看到了春天桃花林草美花繁之景；常建“②__________，__________”（《題破山寺后禪院》）移步換景，順彎曲小路見(jiàn)花木幽深，營(yíng)造了靜謐祥和的氛圍；《蒹葭》中的“③_________，_________”起筆就展現(xiàn)了一幅秋天蕭瑟冷落之景；白居易“④____________，____________”（《賣炭翁》）讓我們感受到冬天雪深路難行的民生之艱；而陸游“⑤____________，__________”寫出梅花縱使凋落在地被碾為塵埃但精神猶在的冬天之美?！痉e累：文學(xué)作品中的四季人生】2.閱讀回答問(wèn)題。保爾房間里，靠窗有一張桌子，上面放著幾摞從黨委圖書館借來(lái)的書、一dá報(bào)紙和幾本寫得滿滿的筆記；還有一張從房東那里借來(lái)的床，兩把椅子；有一扇門通達(dá)雅的房間，門上掛著一副很大的中國(guó)地圖，上面插著許多紅色和黑色的小旗。保爾取得了當(dāng)?shù)攸h委的同意，可以利用黨委資料室的書刊，黨委還指定本城最大的港口圖書館的主任當(dāng)他的讀書指導(dǎo)。八年來(lái)，保爾第一次不擔(dān)任任何工作，有這么多的空閑時(shí)間。他像一個(gè)剛剛?cè)腴T的學(xué)生，如饑似渴地讀著書，每天讀十八個(gè)小時(shí)。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫相應(yīng)的漢字。①摞_____②dá_____（2）劃線句子中有錯(cuò)別字詞是“______________”，正確寫法應(yīng)該為“______________”。（3）選文出自蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，在保爾?柯察金的成長(zhǎng)階段中，對(duì)他影響最大的人是________，他喜歡讀的書是《_______》，他在全身癱瘓、雙目失明的情況下創(chuàng)作了小說(shuō)《___________》，期間還遇到了______________的困難。（4）討論：保爾只有小學(xué)三年級(jí)的文化程度，為什么最后他能走上文學(xué)創(chuàng)作這條道路，并創(chuàng)作了小說(shuō)？從他的成長(zhǎng)歷程中你得到什么啟迪？【綜合性學(xué)習(xí)：研學(xué)旅行中的四季成長(zhǎng)】3.為營(yíng)造濃厚的研學(xué)氛圍，學(xué)校在研學(xué)旅行前，開(kāi)展了以“春學(xué)江淮，研讀安徽”為主題的宣傳活動(dòng)。下面是小菲同學(xué)為此寫的演講稿，請(qǐng)你和她一起完成修改?；诊L(fēng)皖韻，浪漫安徽。【甲】一個(gè)“徽”字藏著“山、水、人、文”，寓意深遠(yuǎn)，底蘊(yùn)深厚，揭示著她優(yōu)雅的古韻魅力。黃山淮河是她的裝束，白璧青瓦是她的粉飾，縱覽古今，賢良俊才，都在她的滋養(yǎng)下熠熠生輝。（A）吟唱著民風(fēng)情韻，筆、墨、紙、硯沉淀著徽州文化。【乙】李白在（B）看“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，姜夔在合肥赤闌橋嘆“綠楊巷陌秋風(fēng)起，邊城一片離索。”這里還有豐富的革命歷史遺存，鑄就了英勇無(wú)畏的紅色精神?！颈堪不诊L(fēng)光如此秀美，我們應(yīng)該去看看。（1）文段【甲】處劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。（2）A處可以填的戲劇種類你想到的是_______，B處李白所在的地方是________。（3）【乙】處劃線句子有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。（4）【丙】處劃線句子從演講稿角度來(lái)看感染力不夠，請(qǐng)你將它改成反問(wèn)句。（5）你還能想到哪位詩(shī)人寫安徽的詩(shī)？請(qǐng)你仿照【乙】處句子，再補(bǔ)充一個(gè)，使它成為排比句。二、閱讀：感悟山川之美（55分）4.閱讀回答問(wèn)題。水從江上來(lái)①三月春光嫣然，我站在淠河總干渠渡槽橋邊倚欄而望。橋上水澄碧?hào)|流，橋下水縹碧如練一路向北。這是兩條運(yùn)河的南北相會(huì)，帶著各自的故事，你有你的方向，我有我的擔(dān)當(dāng)，卻都書寫著中華民族水利史的輝煌篇章。②汧河總干渠渡槽位于肥西縣長(zhǎng)鎮(zhèn)回族社區(qū)，是目前世界上跨度最大的通水通航鋼結(jié)構(gòu)渡槽。這是時(shí)隔半個(gè)多世紀(jì)兩大運(yùn)河“牽手”創(chuàng)建的又一偉大奇跡。六十多年前，先輩們揮舞著十字鎬，推著獨(dú)輪車，在江淮分水嶺上肩挑手抬，建起了縱橫皖西、橫貫皖中、潤(rùn)澤皖豫的龐大灌溉系統(tǒng)——汧史杭灌區(qū)，創(chuàng)造了新中國(guó)水利建設(shè)史上的奇跡。在這里，千里之外的大別山水一路歡笑奔向合肥董鋪水庫(kù)，澆灌了江淮分水嶺沿途的花草樹(shù)木，養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的合肥人民；在這里，江淮運(yùn)河下切江淮分水嶺46.4米，口寬357米，是國(guó)內(nèi)挖深最大也是等級(jí)最高的人工內(nèi)河通道；在這里，兩條江淮兒女修建的運(yùn)河相遇，展現(xiàn)了中華民族生生不息的偉大力量！現(xiàn)在兩條河道垂直相交，各自流淌，匯聚了江淮兒女的血汗、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神，形成了一座“河上有河”，可以通水行船的“水上立交”奇觀。③一部中華民族水利史，也是展現(xiàn)中華民族非凡智慧和巨大創(chuàng)造力的奮進(jìn)史。神話中的女媧“積蘆灰以止淫水”，傳說(shuō)中的大禹治水，到史書上記載的都江堰等無(wú)不體現(xiàn)出中華民族自強(qiáng)不息的奮進(jìn)精神。早在一千七百多年前，曹操命人在合肥開(kāi)鑿一條人工河，以溝通東淝河和南淝河兩大水系。雖然運(yùn)河沒(méi)有挖通，卻為后人留下了一條“曹操河”。曹操河也就是“古江淮運(yùn)河”，卻因遭遇“日挖一丈，夜長(zhǎng)八尺”的膨脹土、崩解巖難題而折戟沉沙。據(jù)嘉慶《合肥縣志》記載，傳說(shuō)宋代有楊將軍募集當(dāng)?shù)孛窆な柰ú懿俸硬怀桑蚝馁M(fèi)大量人力物力感到內(nèi)疚，在分水嶺上拔劍自刎，留下了將軍嶺和雞鳴山的悲壯故事，曹操河也湮沒(méi)在歷史的塵埃中。現(xiàn)在江淮運(yùn)河引江濟(jì)淮，滾滾長(zhǎng)江水終流淮河去，河上的將軍嶺橋也延續(xù)著合肥城市文脈，見(jiàn)證著新的“江淮運(yùn)河”對(duì)歷史的超越。④江水湯湯，運(yùn)河吞吐。江淮運(yùn)河的水從長(zhǎng)江來(lái)，河水繞經(jīng)巢湖，帶來(lái)長(zhǎng)江源頭各拉丹東的冰河水，挾著三峽的猿聲朝霞，沿雕欄玉砌的派河兩岸一路奔騰而來(lái)，或許江水還留戀著岸邊林立的高樓，沒(méi)看夠兩岸的鮮花芳草，不舍得岸邊漫步的情侶和打鬧的孩童……但河上的渡輪催著你前進(jìn)，淮河的水等著你的身影。這里沒(méi)有高山密林，也沒(méi)有詩(shī)人順江泛舟，兩邊堤岸是用水泥澆灌的寬大平整斜坡，高岸和近河岸邊高低平行的兩條路相顧無(wú)言。這里不僅是一路充滿詩(shī)意的“百里畫廊”，還是一條充滿活力的經(jīng)濟(jì)帶。你看，這條河不僅穿行于城市的繁華中，也橫亙?cè)卩l(xiāng)野的田地里。一條條滿載貨物的航船穿梭于油菜花海和葳蕤綠色間，吟唱著新時(shí)代的歌，浩浩蕩蕩向北方駛?cè)?，在這里延續(xù)著長(zhǎng)江的詩(shī)。⑤如果說(shuō)長(zhǎng)江上的橋宏偉壯觀，那么江淮運(yùn)河上的橋則千姿百態(tài)。橋梁工程是江淮運(yùn)河上一道靚麗的風(fēng)景線，全線分布著大大小小130座橋梁，涵蓋了古今中外各式橋梁建筑。夜晚一座座橋流光溢彩，絢爛奪目，連起千家萬(wàn)戶，讓城市的夜空熠熠生輝。曾看過(guò)晚上繁華大道上的運(yùn)河橋“繁”星璀璨，皎月光“華”。當(dāng)你坐著游輪穿越繁華大道橋，絢麗的燈光猶如一條翩翩起舞的飛龍盤旋于江淮運(yùn)河上。這些橋形狀不同，如虹如弓，臥于運(yùn)河之上。南望不遠(yuǎn)處就有兩座造型不同的橋和我所立的“水橋”遙相呼應(yīng)，詮釋著中國(guó)力量。⑥我順著坡路，來(lái)到橋下，仰望藍(lán)色的鋼結(jié)構(gòu)渡槽宛如一條動(dòng)漫中的長(zhǎng)龍橫臥在江淮運(yùn)河，只有在橋下你才能真正感受到渡槽的壯觀。我默默地看著運(yùn)河水在落日余暉下脈脈流淌，這河水既如充滿活力的青春少女，又如寬厚溫柔的偉大母親，靜靜地在肥西大地上奔騰入淮。⑦在這美好的春天里，我想象著這水從江上來(lái)……（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的是（）A.這篇游記主要運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法展現(xiàn)了江淮運(yùn)河的歷史和美景。B.第⑤段綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式寫江淮運(yùn)河橋數(shù)量、形態(tài)和夜晚的景致。C.文章移步換景，以仰望的觀察視角寫“我”橋邊倚欄而望所見(jiàn)景象。D.文章標(biāo)題《水從江上來(lái)》既指明了江淮運(yùn)河“引江濟(jì)淮”，又能引發(fā)讀者想象（2）文章圍繞江淮運(yùn)河展開(kāi)敘述。請(qǐng)閱讀全文，根據(jù)提示，完成下列內(nèi)容。橋上所見(jiàn)①______________→航船、兩岸及油菜花海鄉(xiāng)野綠色→②___________橋上所想③___________→中華民族水利史和曹操河歷史→江水流經(jīng)路線→④__________________（3）第③段引用《合肥縣志》中關(guān)于曹操河的內(nèi)容，作用是什么？（4）請(qǐng)從修辭手法角度賞析下面的句子。這河水既如充滿活力的青春少女，又如寬厚溫柔的偉大母親，靜靜地在肥西大地上奔騰入淮。（5）你從這篇文章中讀出了那些情感？請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。5.閱讀回答問(wèn)題。材料一：研學(xué)旅行是一種教育與旅游融合的特殊形態(tài)，具有獨(dú)特的內(nèi)涵和要求。習(xí)近平總書記指出，旅游是修身養(yǎng)性之道，中華民族自古就把旅游和讀書結(jié)合在一起，崇尚“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。游學(xué)一直是中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的重要方式?，F(xiàn)代意義上的研學(xué)旅行可謂是對(duì)這一古代教學(xué)方式的傳承與創(chuàng)新，是以“研”為基礎(chǔ)、“學(xué)”為目的、“游”為載體、產(chǎn)業(yè)化為支撐的一種寓教于游的教學(xué)方式。所謂“研”，就要激發(fā)游客的主動(dòng)性、參與性與思辨性；所謂“學(xué)”，就要讓游客有獲得感、成就感和責(zé)任感；而“游”則是實(shí)現(xiàn)以研促學(xué)、以行促知的重要形式與載體，要求具有主題性、趣味性和體驗(yàn)性。只有將三者深度融合，才能讓研學(xué)旅行更好發(fā)揮增長(zhǎng)知識(shí)、體悟文化和提升修養(yǎng)的作用。（摘編自《讓青少年在研學(xué)旅行中獲得更多文化滋養(yǎng)》《中國(guó)旅游報(bào)》2023-08-23）材料二：超過(guò)80%的家庭選擇外出旅行的主要目的是為了孩子的成長(zhǎng)和教育。這種近乎剛性的需求是研學(xué)旅行市場(chǎng)熱潮的主要推動(dòng)力量。家長(zhǎng)們希望通過(guò)研學(xué)旅行，讓孩子接觸到不同的文化、歷史和自然環(huán)境，開(kāi)闊他們的視野，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新迅速，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足孩子的成長(zhǎng)需求，因此研學(xué)旅行成為了家長(zhǎng)們不可或缺的選擇。（網(wǎng)絡(luò)《熱潮背后：80%家庭選擇研學(xué)旅行的真正原因揭秘》2024-04-19）材料三：研學(xué)旅行屬于活動(dòng)課程，活動(dòng)課程理論認(rèn)為，課程就是兒童自己組織的一系列的活動(dòng)。兒童通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，其經(jīng)驗(yàn)得到豐富和增長(zhǎng)，解決問(wèn)題的能力得到提高。關(guān)于課程的本質(zhì)，一些學(xué)者認(rèn)為，課程是基于社會(huì)需要和教育規(guī)律的文化選擇、重組和安排，既是學(xué)習(xí)方案、學(xué)程內(nèi)容、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果的構(gòu)造系統(tǒng)、活動(dòng)計(jì)劃……研學(xué)旅行既“讀書”又“行路”，其課程內(nèi)容是在研學(xué)線路上實(shí)施的，而研學(xué)線路上的各個(gè)節(jié)點(diǎn)“處處是課程”，且二者的活動(dòng)目標(biāo)一致，所以二者的關(guān)系是相交叉的。同時(shí)，從“大課程”角度看，研學(xué)旅行線路是“研學(xué)旅行課程”的組成部分。（摘編自網(wǎng)絡(luò)《設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)研學(xué)旅行路線，4大能力，6個(gè)要點(diǎn)》，博時(shí)研學(xué)2024-04-24）材料四：中消協(xié)近日公布的2023年十大消費(fèi)維權(quán)案例中提到，部分研學(xué)旅行團(tuán)存在貨不對(duì)板、價(jià)格虛高以及安全保障不到位等問(wèn)題，侵犯消費(fèi)者權(quán)益。研學(xué)旅行市場(chǎng)在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、內(nèi)容建設(shè)、師資水平等方面都亟待完善。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，與研學(xué)游供給方良莠不齊有關(guān)。部分資質(zhì)不夠的機(jī)構(gòu)將旅游產(chǎn)品稍作“打扮”，就披上“研學(xué)”外衣高價(jià)售賣。研學(xué)旅行并非無(wú)規(guī)可循，我國(guó)此前發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》，就對(duì)人員配置、旅行產(chǎn)品、服務(wù)項(xiàng)目、安全管理等作出明確規(guī)定?？紤]到研學(xué)項(xiàng)目涉及多個(gè)部門，需加強(qiáng)跨部門的政策協(xié)調(diào)和監(jiān)管協(xié)同，最大程度發(fā)揮監(jiān)管合力。同時(shí)，要始終將安全放在第一位，加強(qiáng)研學(xué)營(yíng)地和研學(xué)過(guò)程中的安全保障。（摘編自《守住研學(xué)旅行教育功能》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)2024-03-28作者：李思雨）（1）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.研學(xué)旅行是一種寓教于游的教學(xué)方式，也一直是中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的重要方式。B.家長(zhǎng)為了孩子的成長(zhǎng)和教育這一主要目的是研學(xué)旅行市場(chǎng)熱潮的主要推動(dòng)力量。C.研學(xué)旅行線路是“研學(xué)旅行課程”的組成部分，二者的活動(dòng)目標(biāo)一致。D.研學(xué)游供給方良莠不齊，研學(xué)旅行市場(chǎng)在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、內(nèi)容建設(shè)等方面都亟待完善。（2）材料三主要使用什么說(shuō)明方法，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)句分析其表達(dá)效果。（3）小西同學(xué)認(rèn)為研學(xué)游沒(méi)意思，不愿意參加研學(xué)旅行，請(qǐng)你結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)研學(xué)旅行的好處，勸說(shuō)她一起去研學(xué)旅行。（4）學(xué)校這次研學(xué)旅行的地點(diǎn)是合肥，初步選定的線路有以下三條。①駱崗公園：各地園林館——參觀合肥航空科普館——走進(jìn)昆蟲(chóng)主題樂(lè)園②肥西：三河古鎮(zhèn)——銘傳故里——官亭林海③合肥：合肥渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館——大蜀山文化陵園請(qǐng)你選擇其中一條線路，結(jié)合以上材料，從研學(xué)主題、研學(xué)內(nèi)容和需要注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，供學(xué)校參考。6.閱讀回答問(wèn)題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《雖有嘉肴》）【乙】馬正惠①公嘗珍其所藏戴嵩《斗牛圖》，暇日展曝于廳前，有輸②租氓③見(jiàn)而竊笑，公疑之，問(wèn)其故。對(duì)曰：“農(nóng)非識(shí)畫，乃識(shí)真牛。方其斗時(shí)，夾尾于髀④間，雖壯夫膂力⑤不能出之。此圖皆舉其尾，似不類矣。”公為之嘆服。（選自宋?曾敏行《獨(dú)醒雜志》）【注】①馬正惠：馬知節(jié)，字子元，北宋初年名臣。②輸：交納、獻(xiàn)納。③氓（méng）：平民，百姓。④髀：股，大腿。⑤膂力：體力，這里指用很大的力。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①雖有嘉肴_______②不知其旨也_______④嘗珍其所藏_______③見(jiàn)而竊笑________（2）請(qǐng)用“/”為【乙】文