22皇帝的新裝訓(xùn)練提升教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22皇帝的新裝訓(xùn)練提升教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《皇帝的新裝》這一篇童話故事。故事講述了一個自負的皇帝被兩個騙子欺騙，他們假裝為他制作了一套只有聰明人才能看到的新衣服。皇帝穿著這套“新衣”游行時，沒有人敢說出真相，直到一個小孩子大聲說出皇帝其實一絲不掛。這個故事教導(dǎo)學生辨別真?zhèn)?、勇于直言的品質(zhì)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經(jīng)學習了童話故事的基本特點，本節(jié)課通過分析《皇帝的新裝》這一童話故事，進一步加深學生對童話故事的理解，同時引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活實際，學會在生活中勇于直言，敢于揭露真相。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：

1.文學鑒賞能力：通過閱讀《皇帝的新裝》，培養(yǎng)學生對童話故事的鑒賞能力，使學生能夠理解故事的主題思想，分析人物形象，品味語言風格。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學生學會獨立思考，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判精神。通過討論、分析故事中皇帝、騙子等人物的行為，使學生認識到誠實、勇敢的重要性，學會在生活中勇于直言，敢于揭露真相。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《皇帝的新裝》，讓學生了解中國古代童話故事的特點，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的文化素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的教學對象是統(tǒng)編版語文七年級上冊的學生。這個年齡段的學生具有一定的閱讀理解能力和表達能力，但對童話故事的理解和分析能力還有待提高。在知識方面，學生已經(jīng)學習了童話故事的基本特點，但對《皇帝的新裝》這一具體童話故事的理解還需要引導(dǎo)。

在能力方面，學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力。他們能夠主動參與課堂討論，提出問題和觀點。然而，部分學生在分析人物形象和理解故事深層含義方面還存在困難。因此，教師需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學生更好地理解和分析故事。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的道德觀念和價值觀。他們能夠認識到誠實、勇敢的重要性，但在實際生活中勇于直言、敢于揭露真相的能力還有待培養(yǎng)。因此，本節(jié)課的教學不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)和行為習慣。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和積極性對課程學習有很大影響。部分學生可能對童話故事的學習持有輕視態(tài)度，認為童話故事是兒童讀物，與己無關(guān)。這種消極的態(tài)度會影響他們對課程的學習和參與。因此，教師需要通過激發(fā)學生的興趣和引導(dǎo)他們認識到童話故事中的普遍價值觀，來調(diào)動他們的學習積極性。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)定情境，讓學生身臨其境地感受童話故事中的場景，增強學生的情感體驗。例如，在講解《皇帝的新裝》時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個皇帝游行的情境，讓學生扮演故事中的角色，從而更好地理解故事內(nèi)容。

2.互動式教學法：引導(dǎo)學生積極參與課堂討論，提出問題和觀點。教師可以組織小組討論，讓學生相互交流對故事的理解和感悟，促進學生的思維碰撞和啟發(fā)。

3.案例分析法：選取典型的案例進行分析，幫助學生理解故事中的道德觀念和行為準則。教師可以挑選一些現(xiàn)實生活中的案例，讓學生與故事中的情節(jié)進行對比，引導(dǎo)學生思考和反思。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示故事的相關(guān)圖片、視頻等資料，豐富學生的視覺感受，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如教學PPT、在線教學平臺等，組織教學內(nèi)容和活動，提高教學效果和效率。例如，通過在線教學平臺，教師可以發(fā)布閱讀材料、布置作業(yè)和進行測試，方便學生隨時隨地學習。

3.小組合作學習：利用小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作，共同完成任務(wù)和解決問題。教師可以通過小組評價和互評，激發(fā)學生的學習積極性和團隊合作精神。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《皇帝的新裝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道童話故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話故事的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.童話故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹童話故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.童話故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童話故事進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解童話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用童話故事解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與童話故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童話故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)童話故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用童話故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于童話故事的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了讓學生更深入地了解童話故事及其在文學史上的地位，推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《安徒生童話全集》：安徒生是童話故事的經(jīng)典作家，他的作品充滿了想象力和哲理，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。

-《格林童話》：格林兄弟收集的德國民間童話，包括《白雪公主》、《灰姑娘》等，這些故事在世界范圍內(nèi)廣為流傳。

-《一千零一夜》：又稱《天方夜譚》，其中包含了許多阿拉伯民間故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達的航海》等。

學生可以在家中閱讀這些經(jīng)典童話故事，通過自主學習，提高自己的文學素養(yǎng)。

2.課后探究

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個童話故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，編寫一個有趣的故事情節(jié)，鍛煉自己的寫作能力。

-學生可以調(diào)查和了解我國的傳統(tǒng)童話故事，如《孟姜女哭長城》、《白蛇傳》等，對比中外童話故事的異同，深入探討童話故事的內(nèi)涵和文化價值。

-學生可以參觀圖書館、書店或網(wǎng)上搜索，搜集更多關(guān)于童話故事的信息，如童話故事的起源、發(fā)展歷程、著名作家等，拓寬自己的知識視野。

-學生可以組織一次童話故事主題的班會或小組討論，與同學們分享自己喜歡的童話故事，交流彼此的心得體會，提高自己的表達能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感，不少于300字。要求學生結(jié)合自身實際，談?wù)剬适轮黝}的理解和感悟。

答案示例：

《皇帝的新裝》這篇童話故事給我留下了深刻的印象。故事中的皇帝自負且愚蠢，被兩個騙子欺騙，這讓我想到了現(xiàn)實生活中有些人過于自信，容易受到欺騙。故事中的小孩子勇敢地說出了真相，讓我明白了誠實和勇敢的重要性。我覺得我們應(yīng)該學會獨立思考，勇于質(zhì)疑，不被虛假的事物所迷惑。

2.分析《皇帝的新裝》中的人物形象，選擇一個你認為最具代表性的角色，寫一篇不少于200字的人物分析稿。

答案示例：

我覺得《皇帝的新裝》中最具代表性的角色是皇帝?；实圩载摗⒂薮?，容易被虛假的事物所迷惑。他穿著騙子為他制作的“新衣”游行時，沒有人敢說出真相，這反映了當時社會人們對權(quán)力和尊嚴的恐懼。我認為皇帝的形象警示我們要謙虛、明智，不要被表面現(xiàn)象所蒙蔽，要學會獨立判斷。

3.運用所學知識，為《皇帝的新裝》設(shè)計一個續(xù)編故事情節(jié)，要求合理、有趣，字數(shù)不限。

答案示例：

在皇帝穿著“新衣”游行后，他意識到自己的愚蠢和錯誤。為了挽回尊嚴，他決定隱居在一座城堡里，深入反思自己的過錯。在城堡里，皇帝遇到一位智慧的老者，他告訴皇帝如何成為一個明智的君主。經(jīng)過多年的修煉，皇帝終于明白了真理的價值，決定重新回到朝廷，以嶄新的面貌治理國家。

4.選擇一篇你喜歡的童話故事，為它繪制一幅插圖，要求畫面生動有趣，能夠體現(xiàn)故事的主題。

答案示例：

我選擇了《賣火柴的小女孩》這篇童話故事。我繪制了一幅插圖，畫面中是一個寒冷的冬夜，小女孩赤腳在街頭賣火柴。她穿著破舊的衣服，臉上充滿絕望和悲傷。畫面背景是繁華的街道和冷漠的人群，突出了故事中社會的不公和貧困女孩的困境。

5.結(jié)合《皇帝的新裝》這篇童話故事，談?wù)勀銓φ\實、勇敢和真理的理解，寫一篇不少于300字的作文。

答案示例：

《皇帝的新裝》這篇童話故事讓我深刻理解了誠實、勇敢和真理的重要性。誠實是指說出真相，不欺騙他人；勇敢是指敢于面對困難和挑戰(zhàn)，不畏權(quán)勢；真理是指事物的本質(zhì)和真實情況。在故事中，皇帝因為缺乏誠實和勇敢，而被騙子欺騙，這讓我明白了這三個品質(zhì)對于一個人成長和社會進步的重要性。我們應(yīng)該學會誠實面對自己，勇敢地追求真理，這樣社會才能更加美好和諧。教學反思與改進首先，我在課堂上觀察到部分學生對于童話故事的理解和分析存在一定的困難，尤其是對人物形象和故事深層含義的把握。為了提高學生的理解能力，我計劃在未來的教學中增加更多互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點和看法，同時提供更多樣化的教學資源，如圖表、視頻等，幫助學生更好地理解和分析故事內(nèi)容。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)學生的參與度和積極性較高，但部分學生在小組合作學習時缺乏組織和協(xié)調(diào)能力。為了提高學生的團隊合作能力，我計劃在未來的教學中增加更多小組合作學習的活動，同時提供一些指導(dǎo)性的問題或任務(wù)，引導(dǎo)學生如何進行有效的團隊合作。

再次，我在課堂上觀察到學生的表達和展示能力有待提高。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽表達自己的觀點和想法，同時給予學生更多的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進表達方式和技巧。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)學生的自主學習能力和探究精神需要加強。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中增加更多課后探究和自主學習任務(wù)，鼓勵學生獨立思考和探索問題，同時提供一些指導(dǎo)性的學習資源和方法，幫助學生更好地進行自主學習。

最后，我在課堂上觀察到學生的閱讀理解和分析能力有待提高。為了提高學生的閱讀理解能力，我計劃在未來的教學中增加更多閱讀理解和分析的練習，鼓勵學生深入閱讀和理解故事內(nèi)容，同時提供一些閱讀理解和分析的方法和技巧，幫助學生更好地理解和分析故事。板書設(shè)計1.童話故事的基本概念：

-定義：以想象、幻想為特點的兒童文學作品

-特點：夸張、擬人、象征、寓意等

2.《皇帝的新裝》故事梗概：

-皇帝：自負、愚蠢，被騙子欺騙

-騙子：狡猾、虛偽，利用皇帝的弱點

-小孩：誠實、勇敢，說出真相

3.人物形象分析：

-皇帝：自負、愚蠢

-騙子：狡猾、虛偽

-小孩子：誠實、勇敢

4.故事主題：

-誠實、勇敢的重要性

-社會虛偽和愚昧的批判

5.故事啟示：

-辨別真?zhèn)巍⒂掠谥毖?/p>

-謙虛、明智，不被表面現(xiàn)象所蒙蔽教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠積極參與討論和回答問題。部分學生表現(xiàn)較為活躍，能夠主動發(fā)言和發(fā)表自己的觀點。然而，也有少數(shù)學生表現(xiàn)較為沉默，需要教師進一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們通過小組合作學習，展示了他們對童話故事的理解和分析。每個小組都能認真準備，展示出對故事背景、人物形象和主題思想的深入理解。其中，一些小組能夠提出獨到的見解和創(chuàng)新性的想法，顯示出他們的思維能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：隨堂測試環(huán)節(jié)，學生們通過答題來檢驗他們對童話故事的理解和分析能力。大多數(shù)學生能夠正確回答問題，顯示出他們已經(jīng)掌握了故事的基本內(nèi)容和主題思想。然而，也有一些學生對故事細節(jié)和人物關(guān)系的理解不夠深入，需要進一步的指導(dǎo)和練習。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)環(huán)