教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識酸和堿之間會發(fā)生中和反應(yīng)；寫簡單的中和反應(yīng)方程式；2、了解中和反應(yīng)過程中酸堿性的變化，從而認(rèn)識溶液的酸堿度及1、學(xué)會借助酸堿指示劑、pH試紙判斷酸堿發(fā)生反應(yīng)的探究方法；2、通在得出結(jié)論和分析原因的過程中體驗從個別到一般、從宏觀到微觀的思維方法；3、通過分析討論，提高學(xué)生設(shè)計實驗方案的能力，體驗實驗探究的全過程。1、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點激發(fā)和增強對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。;2、認(rèn)識化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)、健康的密切聯(lián)系，體會化學(xué)的重要重點難點教學(xué)學(xué)生設(shè)計實驗探究；引導(dǎo)學(xué)生從較不完善的實驗設(shè)計到較完善的實驗設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生對實驗設(shè)計進(jìn)行推敲；小組合作、對比學(xué)習(xí)教具學(xué)具教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖問題【一、情境激趣】蚊蟲叮咬后，用來減輕(一)實驗探究：酸堿能否發(fā)思考各抒己見觀察HSO和Ba(OH),混合后的溶【思考】:1、(1)常見的酸(2).酸與指示劑的作用(2).與指示劑的作用的注意學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問究問題的能力實驗現(xiàn)象【二、合作探究】(一)提出問題：鹽酸和NaOH【作出猜想】引導(dǎo)學(xué)生判斷化學(xué)設(shè)計實驗進(jìn)行實驗收集數(shù)據(jù)【溫馨提示】:可以借助指示劑的顯色作用，呈現(xiàn)明顯的實驗現(xiàn)象，進(jìn)而判斷反應(yīng)是否發(fā)生【提出問題】:如何設(shè)計實驗驗證鹽酸和氫氧化鈉溶液【設(shè)計實驗方案】同學(xué)們小組【進(jìn)行實驗并收集證據(jù)】:【解釋與結(jié)論】:因為兩者混合沒有明顯【反思與評價】:不正確，沒有明顯現(xiàn)象不代表沒反應(yīng)【提出問題】:鹽酸和NaOH溶液能反應(yīng)嗎?【猜想與假設(shè)】:鹽酸和NaOH溶液能反應(yīng)【設(shè)計實驗方案】實驗方案只根據(jù)沒有明顯的說反應(yīng)不進(jìn)行教育學(xué)生看問題不能只看表面的探究能力和評估能力。學(xué)生切身體驗實驗生在實驗中發(fā)現(xiàn)問實驗現(xiàn)象向試管中加入先滴加②【各小組展示實驗方案】(四)教師提出要求，適時指導(dǎo)。學(xué)生完成實驗報告【強調(diào)】:幾點問題?注意事項；A.取用藥品的量少；的時刻，邊滴加邊振蕩；C.藥品腐蝕性；D.實驗完畢后整理儀器；小組合作動手實驗，將數(shù)據(jù)記錄在表格中，并把實驗中存在的問題記錄下來并留意實驗中遇到的問題實驗結(jié)束，選擇2～3組同學(xué)交【反思與評價】:鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)【表達(dá)與交流】:成功組與改進(jìn)組互相交流，以后在做實驗中應(yīng)該注意的問題養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度證發(fā)生了明顯變化，說明酸堿兩溶液發(fā)生了學(xué)生討論：H+和OH-哪去了呢?酸和堿反應(yīng)的原因(微觀圖解)【觀看】酸和堿反應(yīng)的微觀圖解【總結(jié)】學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律。(1)微觀反應(yīng)的實質(zhì)是：中和反應(yīng)的概念中和反應(yīng)的實質(zhì)：H++OH-=H0的能力學(xué)生討論和交流實驗中遇到的問題際，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，學(xué)會交流合作學(xué)習(xí)思維拓展培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維驗拓展II松花蛋蘸醋的原因III實驗完成后，能將酸