《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》題庫及1、(語言文字)是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化2、語文課程是一門學(xué)習(xí)(語言文字運(yùn)用)的綜合性、實(shí)踐性課程。能力、(閱讀)能力、(寫作)能力、(口語交際)能力，正確運(yùn)用祖國使他們提高(思想道德)修養(yǎng)和(審美)情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健5、閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的(感受)、(體驗(yàn))、(理解)和(價(jià)值取向)。6、語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的(語文實(shí)踐)能力.7、(學(xué)生)是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的(好奇心)、(求知欲),鼓勵(lì)(自主閱讀)、(自由表達(dá)),充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神。(合作)、(探究)的學(xué)習(xí)方式。9、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重(聽)、(說)、(讀)、(寫)的相互聯(lián)系，注重語文與(生活)的結(jié)合，注重(知識(shí)與能力)、(過程與方法)、(情10、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生(主動(dòng)探究)、(團(tuán)結(jié)合作)、11、語文課程應(yīng)該是(開放而富有創(chuàng)新活力)的。要盡可能滿足不12、語文課程學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從(“識(shí)字與寫字")(“閱讀，,)(“寫作，,)(“口語交際”)四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了13、語文課程目標(biāo)從(知識(shí)與能力)、(過程與方法)、(情感態(tài)度14、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字(1600)個(gè)左右，其中(800)15、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字(2500)個(gè)左右，其中(1800)16、在第二學(xué)段閱讀教學(xué)中，要求初步學(xué)會(huì)默讀，做到不(出不(指讀)。17、識(shí)字、寫字是(閱讀和寫作)的基礎(chǔ)，是第(一)學(xué)段的教學(xué)重18、對(duì)于學(xué)生的寫作評(píng)價(jià)方式，可以是(書面)的，可以是(口頭)的；可以用(等級(jí))表示，也可以用(評(píng)語)表示；還可以綜合采用多種19、語文課程評(píng)價(jià)要注意(識(shí)字與寫字)、(閱讀)、(寫作)、(口語交際)和(綜合性學(xué)習(xí))五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用(逗號(hào))、(句號(hào))、(問號(hào))、(感嘆號(hào))。21、掌握漢字的(基本筆畫)和常用的(偏旁部首),能按(筆順)22、3至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下(見聞)、(感受)和(想用(冒號(hào))、(引號(hào))。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年(16)次左右。24、語文教學(xué)應(yīng)在(師生平等對(duì)話)的過程中進(jìn)行。25、評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的(參與意識(shí))和(情意態(tài)度)。26、學(xué)生口語交際能力的評(píng)價(jià)，應(yīng)在具體的(交際)情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的(交際任務(wù)),以反映學(xué)生真實(shí)的(口語交際水27、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的(自信心),養(yǎng)成良好的(語文學(xué)習(xí)習(xí)慣),初步掌握學(xué)習(xí)語文的(基本方法)。28、漢語拼音能幫助(學(xué)生識(shí)字),幫助學(xué)生(說好普通話),幫助(學(xué)生閱讀)。29、語文課程資源包括(課堂教學(xué)資源)和(課外學(xué)習(xí)資源)。30、語文教師應(yīng)高度重視課程資源的(開發(fā))與(利用),創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合(學(xué)語文)、(用語文)的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的(語文素養(yǎng))。31、教科書編寫要以(馬克思主義)為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向(現(xiàn)代化),面向(世界),面向(未來)。32、第三學(xué)段識(shí)字寫字目標(biāo)要求有較強(qiáng)的(獨(dú)立識(shí)字)能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字(3000)個(gè)左右，其中(2500)個(gè)33、對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，要注重(可行)性和(有效)性，力戒繁34、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求背誦優(yōu)秀詩文(60)篇。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于(100)萬字。35、5至6年級(jí)要求學(xué)生默讀有一定的(速度),默讀一般讀物每分鐘不少于(300)字。36、第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中揣摩文章的(表達(dá)順序),體會(huì)作者的(思想感情),初步領(lǐng)悟文章基本的(表達(dá)方法)。在交流和討論中，敢于提出(自己的看法),作出(自己的判斷)。與(逗號(hào))、(分號(hào))與(句號(hào))的不同用法。38、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生懂得寫作是為了(自我表達(dá))和(與人交流)。39、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察(有意識(shí)的豐富自己的(見聞),珍視個(gè)人的(獨(dú)特感受),積累(習(xí)作素材)。40、第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的(記實(shí)作文)和(想象作文),學(xué)寫常見(應(yīng)用文)。41、語文課程評(píng)價(jià)具有(檢查)、(診斷)、(反饋)、(激勵(lì))、(甄別)和(選拔)等多種功能。42、在選擇學(xué)生評(píng)價(jià)方式時(shí)，(形成性)評(píng)價(jià)和(終結(jié)性)評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)(形成性)評(píng)價(jià)。43、第三學(xué)段口語交際目標(biāo)要求學(xué)生表達(dá)要有(條理),(語氣)(語調(diào))適當(dāng)。44、漢語拼音教學(xué)要盡可能有(趣味性),宜多采用(活動(dòng))和(游45、閱讀教學(xué)是(學(xué)生)、(教師)、(教科書編者)、(文本)之46、寫作教學(xué)應(yīng)(貼近學(xué)生實(shí)際),讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，(熱愛生活),積極向上，表達(dá)(真情實(shí)感)。47、口語交際是(聽)與(說)雙方的互動(dòng)過程。48、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出(學(xué)生)的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的(參與)精神。49、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的(組織者)和(引導(dǎo)者)。語文教學(xué)應(yīng)在(師生平等對(duì)話)的過程中進(jìn)行。50、關(guān)于“寫作"的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于(“寫話”),第二學(xué)段開始(“習(xí)作”),這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的(寫作興趣)和(自信心)。51、(口語交際能力)是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行(人際交流)的素養(yǎng)。52、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)(合作)精神，注意培養(yǎng)學(xué)生(策劃)、(組織)、(協(xié)調(diào))和(實(shí)施)的能力。53、語文教學(xué)要注重(語言)的積累、感悟和運(yùn)用，注重(基本技54、(識(shí)字)、(寫字)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)55、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生(觀察)、(思考)、(表達(dá))和(創(chuàng)造)的能力。要求學(xué)生說(真話)、(實(shí)話)、(心里話),不說 (假話)、(空話)、(套話),并且抵制抄襲行為。(表達(dá))和(應(yīng)對(duì)的能力),使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。57、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為(語文知識(shí))的綜合運(yùn)用、(聽說讀寫58、能用普通話(正確)、(流利)、(有感情)地朗讀課文，是朗59、在評(píng)價(jià)工作中，應(yīng)注意將(教師)的評(píng)價(jià)、學(xué)生的(自我評(píng)價(jià))及學(xué)生之間的(相互評(píng)價(jià))相結(jié)合，以體現(xiàn)評(píng)60、寫作評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生(作文水平)應(yīng)重視對(duì)寫作的(過程與方法)、(情感與態(tài)度)的評(píng)價(jià)。7、第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字(A)個(gè)左右，其中(D)個(gè)8、第二學(xué)段，要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字(C)個(gè)左右，其中(A)個(gè)12、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生的知識(shí)與能力、()、情感態(tài)度與價(jià)值觀13、“寫作”目標(biāo)在第一學(xué)段和第二、第三學(xué)段分別被稱為()oA.1500B.2000A.1500B.200025、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文(B)篇(段)運(yùn)用()的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力。(A)D.精妙教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。(A) 29、漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活中的運(yùn)用。(B)A.故事和游戲B.活動(dòng)和游戲C.故事和活動(dòng)D.表演和故事30、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段A.矯情做作的腔調(diào)B.有感情地朗讀C.快速地默讀D.大聲地朗讀31、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和。(D)A.管理者B.評(píng)價(jià)者C.督促者32、重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)A.多讀少寫B(tài).多讀多寫C.少讀多寫D.少讀少寫33、每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練A.10B.1534、閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、和評(píng)價(jià)的能力。(C)36、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“",第37、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生、表達(dá)和應(yīng)A.合作B.探究C.自主D.實(shí)踐39、語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和A.平等B.探究.C展示D.寬松40、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、、文本之間對(duì)話的過程。(D)A.家長B.作者C.教材D.教科書編者41、語文課程評(píng)價(jià)要注意(ABC)方面的交融與整合。A.知識(shí)與能力B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.知識(shí)與技能A.組織者B.設(shè)計(jì)者C.承擔(dān)者D.引導(dǎo)者43、在促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意將(ABC)相結(jié)合。A.教師的評(píng)價(jià)B.學(xué)生的自我C.學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合D.師生的相互44、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的(AD)A.探究精神B.參與意識(shí)C.過程及方法D.創(chuàng)新意識(shí)45、識(shí)字寫字教學(xué)中應(yīng)關(guān)注(ABCD)A.關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣B.激發(fā)學(xué)生識(shí)C.關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣D.重視書寫的46、實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要(ABCD)A.尊重學(xué)生的主體地位B.面向全體學(xué)生C.尊重個(gè)體差異D.促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的47、評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生(ACD)的情況A.認(rèn)清字形B.了解特點(diǎn)C.讀準(zhǔn)字音D.掌握漢字基本意義48、語文課程評(píng)價(jià)要注意(ABCDE)這些方面的有機(jī)聯(lián)系。語交際E.綜合性學(xué)習(xí)49、閱讀評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的(ABC)A.閱讀興趣B.閱讀方法C.閱讀習(xí)慣D.閱讀過程50.朗讀的總要求是(ABD)A.用普通話正確地朗讀課文B.用普通話流利地C.掌握朗讀的基本技巧D.用普通話有51.對(duì)學(xué)生古詩文的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察(BC)A.對(duì)古詩文的背景了解B.C.考察學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。D.詞法、句法等52.評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，應(yīng)關(guān)注學(xué)生(ABCD)A.是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣B.是否表達(dá)C.表達(dá)是否得體恰當(dāng)D.是否有創(chuàng)意性的表達(dá)53.評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的(BD)A.表達(dá)能力B.參與意識(shí)C.表達(dá)流暢度D.情意態(tài)度答：語文學(xué)習(xí)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合答：(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)(二)正確把握語文教育的特點(diǎn)(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式；(4)努力建設(shè)開答：(1)對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想像(2)在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。答：(1)能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人(2)聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。答：(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性23、寫作目標(biāo)的定位是什么?答：