———信息技術(shù)國培學(xué)習(xí)總結(jié)信息技術(shù)國培學(xué)習(xí)總結(jié)總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，快快來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是我為大家整理的信息技術(shù)國培學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。信息技術(shù)國培學(xué)習(xí)總結(jié)1信息技術(shù)培訓(xùn)，為我們老師營造了一個更好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。通過這次學(xué)習(xí)，給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)理念。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師的作業(yè)、發(fā)表的文章，使我學(xué)到了很多新知識，受益匪淺。作為一名老老師，本身在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識方面特別欠缺，還需要本身不絕地學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn)，正是充實和完善本身的好機會。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，專題報告中教育專家的講座、一線老師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高。這次的培訓(xùn)，是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我在教學(xué)上不絕成長的一次培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn)，使我懂得了很多計算機方面的知識，如：對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握；初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過程及步驟，運用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識；多媒體在教學(xué)中的使用，轉(zhuǎn)變了以往老師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的`教學(xué)氣氛。它使老師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，老師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔佑襄助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。計算機輔佑襄助教學(xué)進入課堂，給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔佑襄助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息轉(zhuǎn)達給學(xué)生，不但把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為自動參加、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。通過這次研修學(xué)習(xí)活動，使我認得到:在今后的工作中，要不絕地更新本身的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變本身的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到本身的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量。信息技術(shù)國培學(xué)習(xí)總結(jié)2轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)到了國培的第十一周，還有一周時間就要結(jié)束培訓(xùn)，還真有點舍不得啊。在過去的第九周中，張志富老師的PHP網(wǎng)站的構(gòu)建，相對內(nèi)容較多，講得也比較深，可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們，惋惜的是學(xué)友們的基礎(chǔ)參差不一，接受程度及與老師的交互活動少了點，感覺相像有點不太好意思面對我們年經(jīng)的張老師。在第十周，有劉豫均老師的JAVA編程，讓我們了解到目前比較流行的網(wǎng)站制作技術(shù)，只是授課時間比較短，在課程教學(xué)過程中，大部分均是老師講授，將近沒時間讓我們本身練習(xí)，或許也是我們基礎(chǔ)不一的原因，無法系統(tǒng)地接受完全用它來進行網(wǎng)站的制作。培訓(xùn)基地還布置了一次去一所中職學(xué)校參觀考察的活動。這次活動布置的是杭州比較出名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校，這所學(xué)校是中國首批國家級重點職業(yè)學(xué)校，是杭州市命名的五大名校教育集團之一，是浙江省開辦最早的職業(yè)學(xué)校，是杭州市教育局直屬的公辦學(xué)校。所開設(shè)的專業(yè)好多都是國家級、省級示范專業(yè)，剩下的也是由于教育局平衡全市教育資源而不再申請成為示范專業(yè)。它有如此大的成就，與其特有的教育模式分不開：學(xué)校實施多時空入學(xué)、多平臺畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的.“四多”教育模式，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有專長，個個有發(fā)展，人人能成才。教學(xué)質(zhì)量實行學(xué)分制管理，提前修滿本專業(yè)課程并考核合格的學(xué)生，可以連續(xù)選修其他專業(yè)的課程并取得雙專業(yè)畢業(yè)證書，優(yōu)秀學(xué)生也可以提前畢業(yè)。這所學(xué)校還是全省第一所引進ISO質(zhì)量管理的中等職業(yè)學(xué)校，開展ISO9000質(zhì)量認證工作，向科學(xué)管理要質(zhì)量。通過了ISO9000質(zhì)量認證標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實施和國家級重點職校的評估，為職業(yè)教育走向國際化和標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)筑管理平臺，使學(xué)校建立了一種體制性、內(nèi)在性、全員性的質(zhì)量保障程序，形成了一套可操作的質(zhì)量管理方法，并使全校師生達成了一種連續(xù)改進的努力探求。