2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit2Makingadifference突破語法大沖關(guān)教案外研版必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語Unit2Makingadifference，外研版必修第三冊(cè)。本章節(jié)主要講解現(xiàn)在分詞作狀語的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解現(xiàn)在分詞作狀語的概念，掌握其基本用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際語境中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，對(duì)動(dòng)詞的各種形式有一定的了解。現(xiàn)在分詞作狀語是動(dòng)詞的一種用法，與學(xué)生已有的知識(shí)有直接的關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)動(dòng)詞用法的理解，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語，提高其在日常英語交流中的表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于志愿者和慈善活動(dòng)的文章，使學(xué)生了解不同文化背景下的慈善觀念，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語用法的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和推理的思維能力，使其能夠獨(dú)立思考并解決實(shí)際問題。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、處理信息的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作狀語的用法。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在分詞作狀語的概念，理解其用法，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際語境中。

解決辦法：通過示例、練習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)現(xiàn)在分詞作狀語的用法，從而加深對(duì)其的理解和運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：區(qū)分現(xiàn)在分詞作狀語與過去分詞作狀語的用法。學(xué)生需要理解兩種狀語的用法差異，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

解決辦法：通過對(duì)比示例和練習(xí)，讓學(xué)生明確兩種狀語的用法差異，并通過實(shí)際語境的練習(xí)，提高其正確運(yùn)用的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)踐能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，促進(jìn)語言交流和合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等材料，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，開展互動(dòng)交流，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

3.語伴互助學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互練習(xí)，進(jìn)行語言交流，提高口語表達(dá)能力和聽力水平。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

6.反饋與評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在分詞作狀語的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在分詞作狀語的基本概念和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在分詞作狀語的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在分詞作狀語的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在分詞作狀語的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在分詞作狀語的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在分詞作狀語的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在分詞作狀語的用法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在分詞作狀語的用法和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語語法書籍：提供一些經(jīng)典的英語語法書籍，如《EnglishGrammarinUse》、《EnglishGrammarToday》等，讓學(xué)生通過閱讀這些書籍，深入了解現(xiàn)在分詞作狀語的用法和規(guī)則。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括語法講解、練習(xí)和視頻講解等，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，這些軟件通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生提高英語語法水平，掌握現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

2.拓展建議：

-觀看英語電影和電視?。航ㄗh學(xué)生觀看一些英語電影和電視劇，通過觀看真實(shí)的英語語境，提高對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語用法的理解和應(yīng)用能力。

-參加英語角或語言交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生或老師進(jìn)行英語對(duì)話，實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語的用法，提高口語表達(dá)能力。

-閱讀英語文章和報(bào)紙：建議學(xué)生閱讀一些英語文章和報(bào)紙，如TheNewYorkTimes、TheGuardian等，通過閱讀不同主題和體裁的文章，提高對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語用法的理解和應(yīng)用能力。

-編寫英語日記和作文：鼓勵(lì)學(xué)生每天寫英語日記或作文，將自己的日常生活和想法用英語表達(dá)出來，通過寫作練習(xí)，鞏固對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)視頻，參加討論論壇，提高對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語的用法的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦一篇關(guān)于志愿者活動(dòng)的英文文章，讓學(xué)生通過閱讀了解志愿者活動(dòng)的意義和影響，提高對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語用法的理解和應(yīng)用能力。

-視頻資源：推薦一部關(guān)于慈善活動(dòng)的英文紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過觀看視頻了解慈善活動(dòng)的實(shí)際案例，提高對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語用法的理解和應(yīng)用能力。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的閱讀材料，完成閱讀任務(wù)，如回答問題、寫讀后感等。

-觀看視頻：學(xué)生利用課后時(shí)間觀看推薦的英文紀(jì)錄片，完成觀看任務(wù)，如回答問題、寫觀后感等。

-完成拓展作業(yè)：學(xué)生根據(jù)拓展內(nèi)容和要求，完成相關(guān)的拓展作業(yè)，如制作思維導(dǎo)圖、撰寫研究報(bào)告等。

-提問和討論：學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容有疑問時(shí)，可以向老師提問或與同學(xué)進(jìn)行討論，獲取幫助和指導(dǎo)。

-分享拓展成果：學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果分享給老師和同學(xué)，互相學(xué)習(xí)和交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.語法練習(xí)：布置一道現(xiàn)在分詞作狀語的語法練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)進(jìn)行解答。

2.寫作練習(xí)：布置一篇關(guān)于志愿者活動(dòng)的英文短文，要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語的語法知識(shí)進(jìn)行寫作。

3.口語練習(xí)：布置一段關(guān)于志愿者活動(dòng)的英文口語對(duì)話，要求學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.語法練習(xí)：及時(shí)批改學(xué)生的語法練習(xí)題，指出學(xué)生在語法使用上的錯(cuò)誤，如現(xiàn)在分詞的構(gòu)成、用法等，并提供正確的答案和解釋。

2.寫作練習(xí)：及時(shí)批改學(xué)生的寫作練習(xí)，指出學(xué)生在語法使用、詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等方面的不足，并提供修改建議和范文。

3.口語練習(xí)：通過錄音或面對(duì)面交流的方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生的口語練習(xí)進(jìn)行反饋，指出學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)、表達(dá)等方面的不足，并提供改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)在教授高中英語Unit2Makingadifference的過程中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在分詞作狀語的用法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題和課后作業(yè)，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)在分詞作狀語的用法上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解現(xiàn)在分詞作狀語的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際語境中。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在講解現(xiàn)在分詞作狀語的用法時(shí)，我可能過于注重語法規(guī)則的講解，而忽略了學(xué)生對(duì)實(shí)際語