2023四年級語文上冊第四單元12盤古開天地教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文上冊第四單元12盤古開天地教案新人教版教學內(nèi)容《2023四年級語文上冊第四單元12盤古開天地教案新人教版》主要內(nèi)容包括：

1.課文《盤古開天地》的閱讀與理解：引導學生通過閱讀，了解盤古開天辟地的神話故事，感悟故事中的寓意和古代人民的智慧。

2.生字詞學習：學習本課生字，掌握字義、字形、字音，并運用到實際語境中。

3.詞語積累：通過課文學習，積累描述神話故事的優(yōu)美詞語和成語。

4.課文朗讀與表達：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，提高學生的表達能力。

5.寫作訓練：以《盤古開天地》為素材，進行想象作文的寫作指導。

6.知識拓展：了解中國古代神話傳說，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

7.思想教育：通過學習盤古無私奉獻的精神，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

8.課后練習：針對本課內(nèi)容，設計相關練習題，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化傳承意識，通過學習《盤古開天地》，使學生對我國古代神話傳說產(chǎn)生興趣，增強民族自豪感。

2.提高學生的閱讀理解能力，引導學生深入理解課文內(nèi)容，把握神話故事的特點，提升文學素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過朗讀、復述和寫作訓練，讓學生能夠運用生動、準確的詞語描述事物，表達情感。

4.增強學生思維創(chuàng)新能力，鼓勵學生在理解課文的基礎上，展開想象，創(chuàng)作屬于自己的神話故事。

5.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，讓學生在學習過程中，感受神話故事的韻味，提高審美情趣。

6.培養(yǎng)學生的合作意識，課堂活動中，鼓勵學生互相交流、討論，共同完成學習任務，提升團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文《盤古開天地》的主要內(nèi)容，把握神話故事的情節(jié)和結(jié)構(gòu)。

-掌握本課的生字詞，包括字義、字形、字音，并能正確運用。

-學會有感情地朗讀課文，提高語言表達能力和文學鑒賞能力。

-通過課文學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

舉例說明：

-在講解課文內(nèi)容時，教師應著重分析盤古開天辟地、化育萬物的過程，強調(diào)其象征意義和文學價值。

-對于生字詞的學習，教師應通過組詞、造句等形式，幫助學生鞏固記憶，確保學生能夠熟練掌握。

-在朗讀訓練中，教師應指導學生把握節(jié)奏、語氣、情感，通過示范和反饋，提高學生的朗讀水平。

-在培養(yǎng)想象力方面，教師可引導學生對課文中的場景進行想象，如盤古開天辟地時的壯麗景象，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

2.教學難點

-理解并體會神話故事中的象征意義和寓意。

-掌握并運用描述神話故事的優(yōu)美詞語和成語。

-將課文中的內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的遷移和運用能力。

-激發(fā)學生的寫作興趣，提高想象作文的寫作水平。

舉例說明：

-對于神話故事中的象征意義和寓意，教師可通過提問、討論等方式，引導學生深入思考，如盤古的奉獻精神對于個人品質(zhì)的啟示。

-在詞語學習方面，教師應解釋成語的來源和意義，通過例句和情境創(chuàng)設，幫助學生學會在合適的語境中運用。

-教師應設計相關活動，讓學生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，例如討論在現(xiàn)代生活中如何體現(xiàn)盤古的奉獻精神。

-在寫作指導中，教師應提供寫作框架和技巧，鼓勵學生大膽想象，同時給出具體的修改建議，幫助學生提升寫作能力。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，為學生講解《盤古開天地》的故事內(nèi)容，闡釋神話傳說的背景和寓意，激發(fā)學生的興趣。

-討論法：針對課文中的難點和重點，教師提出引導性問題，組織學生進行小組討論或全班討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

-情境教學法：通過多媒體手段創(chuàng)造情境，如播放與課文內(nèi)容相關的動畫、音樂，讓學生在特定的氛圍中體驗故事情節(jié)，增強對課文的理解和記憶。

2.教學手段

-多媒體設備：利用投影儀、計算機等多媒體設備，展示與課文相關的圖片、動畫和視頻，使抽象的文字具體化、形象化，提高學生的學習興趣和注意力。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，如電子白板、互動學習平臺等，設計互動游戲和練習題，讓學生在游戲中學習，提高學習效率和積極性。

-網(wǎng)絡資源：引導學生在課后利用網(wǎng)絡資源，查找更多關于盤古開天地的神話故事，拓展知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布《盤古開天地》的預習資料，包括課文原文、生字詞表和預習指導，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“盤古開天辟地的過程和意義”，設計具有啟發(fā)性的問題，如“盤古是如何開天辟地的？這個故事傳達了哪些價值觀？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋和指導。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀課文，學習生字詞，嘗試理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題和感悟通過平臺提交，與同學和老師分享。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生初步了解《盤古開天地》的故事內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對神話故事的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于盤古開天辟地的動畫視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，分析盤古的形象和故事的象征意義，解答學生預習中的疑問。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討盤古精神在當代社會的意義，并進行角色扮演，體驗故事情境。

-解答疑問：針對學生在課堂中的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論中分享自己的看法，通過角色扮演深入理解課文。

-提問與討論：對不理解的部分提出問題，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和討論，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中感受和理解盤古精神。

-作用與目的：

-加深學生對《盤古開天地》故事的理解，特別是對盤古精神的把握。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的寫作練習，如寫一篇關于盤古精神的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的神話故事書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體的評價和建議。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，運用所學知識進行寫作練習。

-拓展學習：利用老師提供的資源，閱讀更多神話故事，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)收獲和不足，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：指導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，促進學習方法的改進。

-作用與目的：

-鞏固學生對《盤古開天地》故事的理解，提高學生的寫作能力。

-通過拓展學習，增加學生的文化素養(yǎng)和知識儲備。

-通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代神話故事》：選取與盤古開天地相關的其他神話故事，如女媧造人、伏羲畫卦等，讓學生了解中國古代神話的豐富性和多樣性。

-《中華上下五千年》：介紹盤古開天地神話的歷史背景，以及它在中華民族文化中的地位和影響。

-《神話故事與民族精神》：分析盤古開天地等神話故事所蘊含的民族精神和價值觀，引導學生思考神話故事在現(xiàn)代社會的作用。

2.課后自主學習和探究

-研究神話故事中的角色形象：鼓勵學生從不同角度分析盤古、女媧等神話人物的形象特點，探討這些人物形象對現(xiàn)代人的啟示。

-比較不同文化背景下的神話傳說：讓學生比較中西方神話故事的異同，了解不同文化背景下的神話傳說，拓寬視野。

-創(chuàng)作自己的神話故事：引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以盤古開天地為背景的神話故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和文學創(chuàng)作能力。

-探討神話故事對現(xiàn)實生活的影響：鼓勵學生思考神話故事在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，如盤古的奉獻精神在現(xiàn)代社會中的實踐案例。板書設計-盤古開天辟地的過程：描述盤古是如何通過自己的努力，開辟了天地、創(chuàng)造了萬物。

-盤古的形象：展示盤古的偉大、無私、奉獻等品質(zhì)，以及他對世界的重要貢獻。

-神話故事的意義：闡述盤古開天地等神話故事所蘊含的價值觀和寓意，以及它們對現(xiàn)代人的啟示。

2.重點詞語：

-盤古：神話傳說中的創(chuàng)世神，他用神力開辟了天地，創(chuàng)造了萬物。

-開天辟地：指盤古通過巨大的力量，將天地分開，創(chuàng)造了世界。

-奉獻：指盤古無私地奉獻自己的力量和生命，為世界帶來了光明和生機。

3.重點句子：

-"盤古開天辟地，創(chuàng)造了萬物，為世界帶來了光明和生機。"

-"盤古無私地奉獻自己的力量和生命，成為了永恒的英雄。"

-"通過學習盤古的故事，我們可以感受到他的偉大和無私，也應該學習他的奉獻精神。"

板書設計示例：

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《盤古開天地》

一、盤古開天辟地的過程

1.盤古用神力開辟了天地

2.盤古創(chuàng)造了萬物，帶來了光明和生機

二、盤古的形象

1.盤古的偉大

2.盤古的無私

3.盤古的奉獻

三、神話故事的意義

1.價值觀的傳遞

2.對現(xiàn)代人的啟示

```

板書設計應突出重點，簡潔明了，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂一、課堂評價

1.提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，如詢問學生對盤古開天辟地過程的理解，對盤古形象的把握等，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解答。

2.觀察：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如朗讀、討論、角色扮演等，了解學生的參與程度和表現(xiàn)，評價學生的學習態(tài)度和合作精神。

3.測試：通過課堂小測驗或隨堂練