第二單元空氣第5課時一袋空氣的質(zhì)量是多少課型技能訓(xùn)練課課時1學(xué)情分析上一節(jié)課，學(xué)生對空氣是否有質(zhì)量進行了實驗驗證，體驗了可以用綠豆的顆數(shù)表示空氣的質(zhì)量。本節(jié)課將進一步體驗測量所選擇的標(biāo)準(zhǔn)物不同，質(zhì)量相同的物體體積就不同，讓學(xué)生初步感受到物體密度的不同。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念*知道一定量的空氣具有一定的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用的物體來衡量?？茖W(xué)思維*能使用類比、轉(zhuǎn)化的方法，推測出更大體積空氣的質(zhì)量。*體會到生活中可以用不同標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量。探究實踐*使用簡單的儀器測量空氣的質(zhì)量，并使用適當(dāng)?shù)姆绞竭M行記錄。*通過類比、轉(zhuǎn)化的方式得出一袋空氣的質(zhì)量。*對比一袋空氣和它同質(zhì)量的“標(biāo)準(zhǔn)物”，認(rèn)識到質(zhì)量相同的物體體積可能不同。態(tài)度責(zé)任*對空氣質(zhì)量的探究產(chǎn)生興趣。*養(yǎng)成保護空氣的好習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：通過簡易天平，用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量。難點：引導(dǎo)學(xué)生選擇“輕重和大小適當(dāng)?shù)奈矬w”當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)物測量空氣的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)演示器材、教學(xué)課件、班級記錄表等。學(xué)生準(zhǔn)備：簡易天平、回形針、小立方塊、綠豆、乒乓球、打氣筒、小塑料桶、能密封的塑料袋、學(xué)生活動手冊等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)設(shè)計意圖一、聚焦1.出示一個打足氣的密封袋，談話：這個袋子里我打進了100筒空氣，你們知道怎么稱量這袋空氣的質(zhì)量嗎?(板書課題)預(yù)設(shè)：我們可以先稱一下，再往里面打100筒空氣，再稱，最后相減就是100筒空氣的質(zhì)量了。2.談話：同學(xué)們認(rèn)為這個方法怎么樣?預(yù)設(shè)：我覺得這個袋子打不進100筒空氣了。3.談話：那可以怎么操作呢?上節(jié)課我們是打了多少筒呀?預(yù)設(shè)：上節(jié)課我們知道了20筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于()顆綠豆，然后將綠豆的數(shù)量乘5就是100筒空氣的質(zhì)量了。參考上節(jié)課的測量結(jié)果，通過簡單的數(shù)學(xué)估算，預(yù)測另一袋空氣的質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的思維能力。二、探索活動一：尋找合適的方法測量空氣的質(zhì)量。1.談話：想一想，除了用綠豆，你還能想到其他方法測量20筒空氣的質(zhì)量嗎?預(yù)設(shè)：還可以用大頭針、回形針、圖釘?shù)葴y量空氣的質(zhì)量。2.教師：真棒，那你們覺得用這些物體稱空氣，所用的數(shù)量和綠豆的數(shù)量是一樣的嗎?能預(yù)測一下數(shù)量各是多少嗎?3.學(xué)生思考回答：應(yīng)該不一樣。選的物體比綠豆輕，用的數(shù)量就多；選的物體比綠豆重，用的數(shù)量就少?；顒佣河貌煌臉?biāo)準(zhǔn)物測量空氣的質(zhì)量。1.接下來我們就用多種物體(回形針、乒乓球、小立方塊)來代替綠豆，重復(fù)以上實驗操作，及時的記錄下每種物體的數(shù)量吧!2.提問：在測量前，首先要做什么?(學(xué)生思考)3.用課件展示具體實驗步驟，探討為什么要這樣做。4.以小組為單位，用綠豆、回形針、乒乓球、小立方塊測量空氣的質(zhì)量。5.將實驗數(shù)據(jù)記錄在活動手冊中，與自己的預(yù)測結(jié)果進行比較。先讓學(xué)生對測量結(jié)果進行預(yù)測，如果預(yù)測和實測結(jié)果差異大，這種通過測量活動而獲得的強烈反差感，將會給學(xué)生留下深刻的印象。三、研討1.提問：比較這袋空氣和同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同樣質(zhì)量的2種物體，一袋空氣的體積比幾顆綠豆大得多)2.小結(jié)：20筒空氣的質(zhì)量約等于()顆綠豆或()個回形針或()個乒乓球或()個小立方塊的質(zhì)量。我們將這些數(shù)據(jù)乘5，就能算出100筒空氣的質(zhì)量。通過研討，讓學(xué)生明確相同質(zhì)量的物體有不同的體積，從而對物體密度有一個直觀的感知，為以后學(xué)習(xí)密度概念積累經(jīng)驗。四、拓展用課件展示電子秤稱量打氣前后的籃球時的示數(shù)變化。讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給生活帶來的便利。板書設(shè)計一袋空氣的質(zhì)量是多少教學(xué)反思在本節(jié)課中，通過我的引導(dǎo)，學(xué)生們積極思考討論，我發(fā)現(xiàn)他們都能夠說出一個充入100筒空氣的氣球該怎么樣去測質(zhì)量，以及可以用其他物品測量空氣的質(zhì)量。在實驗開始前，我讓他們預(yù)測了結(jié)果，實驗后發(fā)現(xiàn)他們的猜測與實測結(jié)果相差甚遠(yuǎn)，都覺得空氣實在太輕了。在研討中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的測量結(jié)果有所差異，可能是因為人的走動或呼吸也會帶動周圍空氣流動從而導(dǎo)致天平不穩(wěn)定。還有一些學(xué)生對于天平的使用不夠熟練，出現(xiàn)了實驗失敗的情況，這些問題在以后的教學(xué)中應(yīng)該進行改進和完善。第二單元空氣第6課時我們來做“熱氣球”課型制作探究課課時1學(xué)情分析熱氣球是生活中比較有趣的一個物件，學(xué)生對此很感興趣，甚至有一些學(xué)生有過親身體驗的經(jīng)歷，對“熱氣球需要靠熱才能進行升空”這一前概念有了一定的認(rèn)識，但是對“熱氣球受熱后是怎樣飛起來的?”這一問題不能給出具體的解釋，這正是本節(jié)課的重點。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念*知道空氣受熱后會膨脹變輕上升，變冷后又會下降。*知道在一定條件下，科學(xué)實驗是可重復(fù)做的?？茖W(xué)思維*能基于放飛“熱氣球”活動中觀察到的現(xiàn)象，合理分析并解釋“熱氣球”上升和下降的原理，及生活中類似的現(xiàn)象。探究實踐*學(xué)會用提供的材料制作簡易的“熱氣球”。*能運用繪畫、書寫等形式進行設(shè)計和記錄實驗現(xiàn)象。態(tài)度責(zé)任*培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)重難點重點：空氣受熱后會膨脹變輕而上升，變冷后又下降。難點：用與空氣有關(guān)的游戲和活動豐富學(xué)生的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特征，以證實觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實驗材料一套、孔明燈、班級記錄表、熱氣球升空視頻、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、硬紙板、紙筒、蠟燭、火柴、學(xué)生活動手冊等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)設(shè)計意圖一、聚焦1.引入：播放一段關(guān)于熱氣球的視頻。2.提問：仔細(xì)觀察，人們做了什么使熱氣球升了上去?(預(yù)設(shè)：加熱里面的空氣)3.談話：其實，人們在加熱過程中并沒有加熱熱氣球本身，而是加熱了里面的空氣。那么加熱后空氣發(fā)生了哪些變化?熱氣球又是怎么升上去的?今天我們在課堂上就要來做一個“熱氣球”，通過制作的“熱氣球”，來研究這個問題。(板書課題)幫助學(xué)生將空氣的冷熱與熱氣球的升降建立起直接的邏輯關(guān)系。二、探索活動：制作一個“熱氣球”。1.材料準(zhǔn)備：塑料袋、硬紙板、火柴、紙筒、蠟燭。2.實驗指導(dǎo)：(1)明確實驗的任務(wù)和要求。(2)觀看演示視頻，初步了解實驗的操作步驟。(3)講解實驗過程中的注意事項。因為本次實驗需要用到火，所以必須強調(diào)用火安全以及必要的快速滅火的知識。(4)出示一個大的塑料袋，提問：我們怎么樣才能讓它飛起來呢?(用蠟燭加熱)有什么方法可以避免袋子被蠟燭燒掉?(適時出示紙筒，引導(dǎo)學(xué)生思考)3.學(xué)生把自己的想法畫下來，形成“熱氣球”的設(shè)計圖，然后依據(jù)設(shè)計圖來進行制作。4.依據(jù)本小組的設(shè)計圖，合作完成“熱氣球”的制作。5.比一比，看哪一個小組的“熱氣球”上升得最高。6.放飛“熱氣球”的過程中，觀察袋子內(nèi)的變化。7.重復(fù)幾次放飛過程，把觀察結(jié)果以畫圖的方式記錄下來。通過制作、放飛“熱氣球”的過程，讓學(xué)生達(dá)成共識：塑料袋中原來的冷空氣通過加熱會變成熱空氣，熱空氣上升使塑料袋上升到空中。為后面學(xué)習(xí)“風(fēng)的成因”作鋪墊。三、研討1.回顧活動，學(xué)生進行小組交流，分享成功讓熱氣球升空的技巧，并對升空失敗的原因進行分析。2.學(xué)生討論：加熱前袋子里的空氣是冷的，而且袋子不能上升；加熱后，袋子里的空氣是熱的，膨脹后變大變輕，袋子容易升空。3.追問：為什么有些袋子上升得高，有些上升得不高呢?學(xué)生1：可能是袋子里的空氣加熱得不夠。學(xué)生2：可能是袋子里面的空氣不夠多。4.教師解析：在進行活動的過程中，要確保袋子不漏氣，加熱的時間足夠長，紙筒留的小孔能有充足的空氣流入，這樣才能給實驗的成功提供足夠的保障。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，分享自己成功的技巧以及對失敗的原因進行分析，從而改進自己的設(shè)計。四、拓展孔明燈的秘密：孔明燈為什么會升上高空呢?解釋：孔明燈下面懸掛著燃料，能不斷給空氣加熱，保證孔明燈內(nèi)始終有熱空氣。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的問題。板書設(shè)計我們來做“熱氣球”加熱空氣，熱氣球體積膨脹，慢慢上升停止加熱，熱氣球體積縮小，慢慢下降注意用火安全教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生們使用的材料是比較薄的塑料袋，很容易被火苗燒毀。考慮到這一點，我對材料稍微進行了處理，在課堂上給學(xué)生們準(zhǔn)備了已經(jīng)剪好空氣進