Lesson11Howdoyoudo？（教學設計）-2024-2025學年科普版英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Lesson11Howdoyoudo？)-2024-2025學年科普版英語三年級上冊”是人教版小學英語三年級上冊的一課。本課主要學習如何用英語進行問候，以及簡單的介紹自己。通過本課的學習，學生能夠掌握基本的英語問候語，并能夠用英語進行簡單的自我介紹。

本課的內容與學生的日常生活緊密相關，通過學習如何用英語問候和介紹自己，學生能夠更好地與英語為母語的人進行交流，提高他們的英語應用能力。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生積極參與課堂活動，通過觀察、模仿、實踐等環(huán)節(jié)，掌握本課的重點單詞和句型。同時，我將設計一些有趣的實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略，符合新課程標準的核心素養(yǎng)目標。

1.英語語言能力：學生能夠通過本課的學習，掌握基本的英語問候語，并能夠用英語進行簡單的自我介紹，提高他們的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習本課，學生能夠了解英語國家的問候習慣，認識到中外文化的差異，增強他們的跨文化交際意識。

3.思維品質：本課的教學設計將引導學生進行觀察、思考和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：學生將在本課的學習過程中，掌握一些有效的學習策略，如預覽、聽記、模仿和實踐等，提高他們的自主學習和合作學習的能力。學情分析本課針對的是三年級的學生，他們已經掌握了基本的英語字母和一些簡單的單詞。在知識方面，他們對英語有了初步的認識，但仍然需要大量的實踐來提高他們的語言運用能力。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力相對較弱，需要通過課堂活動來加以鍛煉和提高。在素質方面，學生具備一定的模仿能力和好奇心，對新鮮事物充滿探索欲望。

在行為習慣方面，三年級的學生注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段來吸引他們的注意力。他們對課程學習的興趣受到多種因素的影響，如教學內容的新鮮度、教師的授課方式等。在課堂互動中，部分學生可能比較內向，不敢主動發(fā)言，這對課程學習產生了一定的影響。

針對學生的這些特點，教師在教學設計中應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，教師要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭睿屗麄冊谡n堂上充分展示自己的能力。此外，教師還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在互動交流中共同進步。

針對學生注意力分散的問題，教師可以通過設計多樣化的教學活動，如游戲、歌曲、角色扮演等，來吸引學生的注意力。在授課過程中，教師要善于運用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、積極參與，從而提高他們的學習效果。

對于那些比較內向的學生，教師要在課堂上給予他們更多的關注和鼓勵，鼓勵他們大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。同時，教師可以設計一些小組活動，讓學生在團隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，逐漸克服內向的性格特點。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬真實的生活場景，讓學生在具體的情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。例如，在學習如何問候時，可以模擬日常的見面場景，讓學生在實際操作中掌握問候語的正確使用。

2.任務型教學法：通過設計各種實際的英語任務，讓學生在完成任務的過程中學習和應用英語。例如，在學習自我介紹時，可以讓學生分組進行角色扮演，模擬在不同的場合進行自我介紹的情景。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。例如，在學習新單詞時，可以組織學生進行單詞接龍游戲，增加他們對單詞的記憶和理解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關的圖片、視頻、音頻等教學資源，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習動物的名字時，可以展示各種動物的圖片和視頻，讓學生在視覺和聽覺上更好地理解和記憶。

2.教學軟件：運用專門的教學軟件，如英語學習軟件、在線教學平臺等，提供個性化的學習資源和方法，幫助學生自主學習和復習。例如，在學習語法時，可以使用在線教學平臺的練習題，讓學生進行自我檢測和鞏固。

3.實物教學：利用實物物品，如卡片、玩具、日常用品等，讓學生通過觸摸和操作實物，更好地理解和記憶英語單詞和句型。例如，在學習顏色時，可以準備各種顏色的卡片或玩具，讓學生通過觀察和觸摸，學習相關的顏色單詞。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“Howdoyoudo？”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習問候語的使用做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“Howdoyoudo？”教學目標和問候語的使用重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保問候語教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習問候語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入問候語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的簡單問候語，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的問候語學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“Howdoyoudo？”問候語的使用場景和正確方式。

突出問候語的重點，強調在不同場合下的使用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問候語的使用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗問候語的應用，提高實踐能力。

在“Howdoyoudo？”新課呈現(xiàn)結束后，對問候語的使用進行梳理和總結。

強調問候語的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對問候語的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問候語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與問候語相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注日常生活中的問候語使用，培養(yǎng)學生的交際能力。

情感升華：

結合問候語的學習，引導學生思考禮貌待人的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習問候語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“Howdoyoudo？”問候語，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“Howdoyoudo？”問候語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主題是“Howdoyoudo？”，主要學習如何用英語進行問候。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.問候語的基本用法：學習如何用英語進行日常問候，如“Howdoyoudo？”、“Howareyou？”等。

2.個人信息的介紹：學習如何用英語介紹自己的姓名、年齡、年級等基本信息。

3.不同場合的問候語：學習在不同場合下如何使用恰當?shù)膯柡蛘Z，如在學校、家庭、朋友聚會等。

4.禮貌用語的重要性：了解禮貌用語在日常交際中的重要性，培養(yǎng)學生的交際能力。

5.身體語言的運用：學習在問候時如何使用身體語言，如握手、微笑等，以表達友好和尊重。

6.文化差異的認識：了解不同文化背景下問候語的差異，增強學生的跨文化交際意識。

7.聽力理解能力：通過聽力練習，提高學生對英語問候語的理解和響應能力。

8.口語表達能力：通過口語練習，提高學生使用英語問候語的流利度和準確性。

9.合作學習的能力：通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

10.自主學習的能力：通過預習和課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習習慣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握情況。評價學生是否能主動參與課堂活動，是否能積極回答問題，以及是否能準確地使用所學的問候語。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、交流能力和對問候語的理解和應用。評價學生是否能與小組成員有效溝通，是否能提出有價值的觀點，以及是否能準確地展示所學知識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，評估學生對問候語的掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢查學生對問候語的形式、用法和語境的理解。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括對問候語的運用和書寫的準確性。評價學生是否能按時完成作業(yè)，是否能認真對待作業(yè)，以及是否能通過作業(yè)鞏固所學知識。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予具體的評價和反饋。鼓勵學生優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供建設性的建議，以幫助學生進一步提高。內容邏輯關系1.知識點邏輯關系：

-問候語的使用場景和形式（Howdoyoudo?）

-個人信息的介紹（Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade）

-不同場合的問候語（School,Home,Friend'sparty）

-禮貌用語的重要性

-身體語言的運用（Handshake,Smile）

-文化差異的認識

-聽力理解能力

-口語表達能力

-合作學習的能力

-自主學習的能力

2.詞句邏輯關系：

-問候語的詞匯（Hello,Howdoyoudo?,Howareyou?,Mynameis,Iam,Nicetomeetyou）

-個人信息的詞匯（Name,Age,Grade）

-不同場合的詞匯（School,Home,Friend'sparty）

-禮貌用語的詞匯（Please,Thankyou,Excuseme,Goodbye）

-身體語言的詞匯（Handshake,Smile,Wave,Hug）

-文化差異的詞匯（Culture,Tradition,Customs）

-聽力理解的句型（Canyouhearme?,Whatdidyousay?,Iunderstand）

-口語表達的句型（Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade,Nicetomeetyou）

-合作學習的句型（Canyouhelpme?,Let'sworktogether,Whatdoyouthink?）

-自主學習的句型（Icandoitmyself,Ineedsomehelp,Ihavefinished）

3.板書設計邏輯關系：

-問候語的使用場景和形式

-個人信息的介紹

-不同場合的問候語

-禮貌用語的重要性

-身體語言的運用

-文化差異的認識

-聽力理解能力

-口語表達能力

-合作學習的能力

-自主學習的能力

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。典型例題講解1.例題一：自我介紹

-題目：請用英語介紹一下你自己。

-答案：Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Iamin[grade]grade.

2.例題二：問候朋友

-題目：你的朋友向你問好，你應該怎么回答？

-答案：Howdoyoudo?Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Iamin[grade]grade.

3.例題三：問候老師

-題目：當你遇到老師時，你應該怎么問候？

-答案：Goodmorning,teacher.Howdoyoudo?Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Iamin[grade]grade.

4.例題四：問候家