2024-2025學(xué)年小學(xué)環(huán)保校園從根源開始不允許破壞和傷害他人班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)環(huán)保教育課程的“校園環(huán)?！闭鹿?jié)。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.理解校園環(huán)保的重要性；2.掌握基本的環(huán)保知識和技能；3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。具體的教學(xué)內(nèi)容有：

1.校園不允許破壞：教育學(xué)生愛護校園環(huán)境，不隨意損壞公共設(shè)施，不亂扔垃圾，不破壞綠化帶等。

2.校園不允許傷害他人：教育學(xué)生尊重他人，不欺負(fù)同學(xué)，不傳播謠言，不侵犯他人的權(quán)益。

3.從根源開始：引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從日常生活的點滴做起，如節(jié)約用水、用電，減少浪費，鼓勵學(xué)生提出更具體的環(huán)保建議。

4.小組活動：組織學(xué)生分組討論，每組設(shè)計一個校園環(huán)?；顒?，如環(huán)保標(biāo)語創(chuàng)作、環(huán)保主題活動等，并在課堂上進行分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并認(rèn)同校園環(huán)保的重要性，形成愛護校園環(huán)境的意識。

2.掌握基本的環(huán)保知識和技能，如節(jié)約用水、用電，減少浪費等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過小組活動設(shè)計和實施校園環(huán)?；顒?。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出更具體的環(huán)保建議和解決方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)保的基本概念，如資源循環(huán)、廢物分類等。他們可能也對一些環(huán)?；顒佑谐醪降牧私猓缰矘涔?jié)、世界環(huán)境日等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能對實踐活動和小組討論感興趣，他們可能擅長觀察和操作，喜歡通過實際動手來學(xué)習(xí)。同時，他們可能對團隊合作和創(chuàng)意表達有一定的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜的環(huán)保概念和問題時可能會遇到困難。此外，他們可能在提出具體的環(huán)保建議和解決方案時遇到挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生可能需要指導(dǎo)和鼓勵來培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：教師將使用講授法來介紹校園環(huán)保的重要性和基本知識。

-討論：學(xué)生將參與小組討論，分享各自的環(huán)保觀點和經(jīng)驗。

-案例研究：學(xué)生將分析具體的校園環(huán)保案例，從中學(xué)習(xí)和借鑒。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生將分組設(shè)計并實施校園環(huán)保活動。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生將扮演不同角色，如環(huán)保小衛(wèi)士、浪費者等，通過情景模擬來理解環(huán)保的重要性。

-實驗：學(xué)生將進行簡單的環(huán)保實驗，如自制凈水器，以增強對環(huán)保知識的理解。

-游戲：設(shè)計環(huán)保相關(guān)的游戲，如環(huán)保知識競賽，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師將使用PPT來展示校園環(huán)保的重要性和相關(guān)知識。

-視頻：播放環(huán)保宣傳視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解環(huán)保的意義。

-在線工具：利用在線工具進行環(huán)保知識的小測驗和互動討論，以擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《校園環(huán)保》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園環(huán)境被破壞的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校園環(huán)保的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園環(huán)保的基本概念。校園環(huán)保是指在校園內(nèi)采取各種措施來保護環(huán)境，包括不隨意破壞公共設(shè)施，不亂扔垃圾，不破壞綠化帶等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園環(huán)保在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)校園不允許破壞和傷害他人的規(guī)則。對于如何從根源開始進行校園環(huán)保的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與校園環(huán)保相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示節(jié)約用水、用電的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在校園中實施環(huán)保措施”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園環(huán)保的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對校園環(huán)保的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.校園不允許破壞：教育學(xué)生愛護校園環(huán)境，不隨意損壞公共設(shè)施，不亂扔垃圾，不破壞綠化帶等。

2.校園不允許傷害他人：教育學(xué)生尊重他人，不欺負(fù)同學(xué)，不傳播謠言，不侵犯他人的權(quán)益。

3.從根源開始：引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從日常生活的點滴做起，如節(jié)約用水、用電，減少浪費，鼓勵學(xué)生提出更具體的環(huán)保建議。

4.小組活動：組織學(xué)生分組討論，每組設(shè)計一個校園環(huán)保活動，如環(huán)保標(biāo)語創(chuàng)作、環(huán)保主題活動等，并在課堂上進行分享。

5.環(huán)保知識：介紹環(huán)保的基本概念，如資源循環(huán)、廢物分類等，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性和方法。

6.環(huán)保技能：教授學(xué)生一些實用的環(huán)保技能，如如何正確分類垃圾、如何節(jié)約用水用電等。

7.環(huán)保意識：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們明白每個人的行為都對環(huán)境有影響，從而激發(fā)他們保護環(huán)境的動力。

8.環(huán)保責(zé)任：讓學(xué)生了解每個人都有保護環(huán)境的責(zé)任，鼓勵他們積極參與環(huán)?；顒?，為創(chuàng)建綠色校園貢獻力量。

9.環(huán)保法規(guī)：讓學(xué)生了解國家環(huán)保法規(guī)，知道違反環(huán)保法規(guī)會帶來哪些后果，從而提高他們的法制觀念。

10.環(huán)?；顒樱航M織學(xué)生參加各類環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保行動，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。

11.環(huán)保創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的環(huán)保想法和建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

12.環(huán)保宣傳：讓學(xué)生了解如何進行環(huán)保宣傳，提高他們的宣傳能力和公眾意識。

13.環(huán)保教育資源：介紹一些環(huán)保教育資源，如環(huán)保網(wǎng)站、書籍、視頻等，幫助學(xué)生更全面地了解環(huán)保知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.校園不允許破壞：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠理解校園環(huán)境的重要性，認(rèn)識到破壞校園環(huán)境的行為是不可取的。他們應(yīng)該能夠在日常生活中做到不隨意損壞公共設(shè)施，不亂扔垃圾，不破壞綠化帶等。

2.校園不允許傷害他人：學(xué)生們應(yīng)該能夠理解尊重他人的重要性，認(rèn)識到傷害他人的行為對校園和諧氛圍的破壞。他們應(yīng)該能夠在日常生活中做到不欺負(fù)同學(xué)，不傳播謠言，不侵犯他人的權(quán)益。

3.從根源開始：學(xué)生們應(yīng)該能夠理解從自身做起的意義，認(rèn)識到每個人的行為都對環(huán)境有影響。他們應(yīng)該能夠在日常生活中做到節(jié)約用水、用電，減少浪費，并提出更具體的環(huán)保建議。

4.小組活動：學(xué)生們應(yīng)該能夠分組討論并設(shè)計一個校園環(huán)保活動，如環(huán)保標(biāo)語創(chuàng)作、環(huán)保主題活動等，并在課堂上進行分享。

5.環(huán)保知識：學(xué)生們應(yīng)該能夠掌握環(huán)保的基本概念，如資源循環(huán)、廢物分類等，并理解環(huán)保的重要性。

6.環(huán)保技能：學(xué)生們應(yīng)該能夠掌握一些實用的環(huán)保技能，如如何正確分類垃圾、如何節(jié)約用水用電等。

7.環(huán)保意識：學(xué)生們應(yīng)該能夠培養(yǎng)出環(huán)保意識，明白每個人的行為都對環(huán)境有影響，從而激發(fā)他們保護環(huán)境的動力。

8.環(huán)保責(zé)任：學(xué)生們應(yīng)該能夠認(rèn)識到每個人都有保護環(huán)境的責(zé)任，并積極參與環(huán)?；顒?，為創(chuàng)建綠色校園貢獻力量。

9.環(huán)保法規(guī)：學(xué)生們應(yīng)該能夠了解國家環(huán)保法規(guī)，知道違反環(huán)保法規(guī)會帶來哪些后果，從而提高他們的法制觀念。

10.環(huán)?；顒樱簩W(xué)生們應(yīng)該能夠參加各類環(huán)保活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，親身體驗環(huán)保行動，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。

11.環(huán)保創(chuàng)新：學(xué)生們應(yīng)該能夠提出創(chuàng)新的環(huán)保想法和建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

12.環(huán)保宣傳：學(xué)生們應(yīng)該能夠了解如何進行環(huán)保宣傳，提高他們的宣傳能力和公眾意識。

13.環(huán)保教育資源：學(xué)生們應(yīng)該能夠了解并利用一些環(huán)保教育資源，如環(huán)保網(wǎng)站、書籍、視頻等，幫助他們更全面地了解環(huán)保知識。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：

1.校園環(huán)保是指在校園內(nèi)采取各種措施來保護環(huán)境，包括不隨意破壞公共設(shè)施，不亂扔垃圾，不破壞綠化帶等。（）

2.節(jié)約用水、用電是校園環(huán)保的一部分，但與校園不允許破壞和傷害他人的規(guī)則無關(guān)。（）

3.每個人都有保護環(huán)境的責(zé)任，我們應(yīng)該積極參與環(huán)?；顒樱瑸閯?chuàng)建綠色校園貢獻力量。（）

2.選擇題：

1.以下哪項是校園不允許破壞的具體表現(xiàn)？

A.隨意損壞公共設(shè)施

B.亂扔垃圾

C.破壞綠化帶

D.欺負(fù)同學(xué)

3.簡答題：

1.請簡述校園不允許破壞的意義和重要性。

2.請?zhí)岢鰞蓚€你在日常生活中可以實踐的環(huán)保建議。典型例題講解1.例題一：小明在校園里看到一位同學(xué)在亂扔垃圾，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該主動上前制止這位同學(xué)亂扔垃圾的行為，并告訴他這樣做是不對的，同時可以建議他將垃圾放入垃圾桶內(nèi)。

2.例題二：小紅在校園里看到一位同學(xué)在破壞學(xué)校的公共設(shè)施，她應(yīng)該怎么做？

答案：小紅應(yīng)該上前制止這位同學(xué)破壞公共設(shè)施的行為，并告訴他這樣做是不對的，同時可以建議他停止破壞行為，并恢復(fù)設(shè)施的原狀。

3.例題三：小華在校園里看到一位同學(xué)在欺負(fù)其他同學(xué)，他應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該上前制止這位同學(xué)欺負(fù)其他同學(xué)的行為，并告訴他這樣做是不對的，同時可以建議他停止欺負(fù)行為，并尊重其他同學(xué)。

4.例題四：小麗在校園里看到一位同學(xué)在破壞學(xué)校的綠化帶，她應(yīng)該怎么做？

答案：小麗應(yīng)該上前制止這位同學(xué)破壞綠化帶的行為，并告訴他這樣做是不對的，同時可以建議他停止破壞行為，并保護學(xué)校的綠化環(huán)境。

5.例題五：小強在校園里看到一位同學(xué)在浪費水資源，他應(yīng)該怎么做？

答案：小強應(yīng)該上前制止這位同學(xué)浪費水資源的行為，并告訴他這樣做是不對的，同時可以建議他節(jié)約用水，例如關(guān)閉水龍頭等。

八、典型例題講解

1.例題一：小明在校園里看到一位同學(xué)在亂扔垃圾，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該主動上前制止這位同學(xué)亂扔垃圾的行為，并告訴他這樣做是不對的，同時可以建議他將垃圾放入垃圾桶內(nèi)。

2.例題二：小紅在校園里看到一位同學(xué)在破壞學(xué)校的公共設(shè)施，她應(yīng)該怎么做？

答案：小紅應(yīng)該上前制止這位同學(xué)破壞公共設(shè)施的行為，并告訴他這樣做是不對的，同時可以建議他停止破壞行為，并恢復(fù)設(shè)施的原狀。

3.例題三：小華在校園里看到一位同學(xué)在欺負(fù)其他同學(xué)，他應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該上前制止這位同學(xué)欺負(fù)其他同學(xué)的行為，并告訴他這樣做是不對的，同時可以建議他停止欺負(fù)行為，并尊重其他同學(xué)。

4.例題四：小麗在校園里看到一位同學(xué)在破壞學(xué)校的綠化帶，她應(yīng)該怎么做？

答案：小麗應(yīng)該上前制止這位同學(xué)破壞綠化帶的行為，并告訴他這樣做是不對的，同時可以建議他停止破壞行為，并保護學(xué)校的綠化環(huán)境。

5.例題五：小強在校園里看到一位同學(xué)在浪費水資源，他應(yīng)該怎么做？

答案：小強應(yīng)該上前制止這位同學(xué)浪費水資源的行為，并告訴他這樣做是不對的，同時可以建議他節(jié)約用水，例如關(guān)閉水龍頭等。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深刻的反思，并總結(jié)了以下幾個方面需要改進的地方。

首先，我意識到在講授理論部分時，可能過于注重知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的參與和互動。這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的吸收效果不佳。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多的討論和案例分析等互動形式，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐活動中表現(xiàn)出了積極性和創(chuàng)造力，但在實驗操作中出現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對實驗操作的細(xì)節(jié)不夠熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果不理想。我計劃增加實驗