Unit10拔尖測評教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語（浙江地區(qū)）八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年人教版英語（浙江地區(qū)）八年級上冊的Unit10。本單元的主題是“一臂之遙”，主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：如“arm,distance,near,far”等與主題相關(guān)的詞匯。

2.語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。

3.功能句型：詢問距離和位置的表達方式。

4.聽力練習(xí)：對話和短文，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。

5.閱讀理解：與主題相關(guān)的短文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

6.寫作任務(wù)：以“我的學(xué)?！睘橹黝}，運用本單元所學(xué)詞匯和句型進行寫作。

本節(jié)課通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的一般現(xiàn)在時態(tài)的運用能力，以及詢問和描述距離、位置的表達方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述距離和位置，提高他們的口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的詞匯和短文，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下對距離和位置的表達方式，增強他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和閱讀理解，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們對文本的分析和解碼能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、推斷、總結(jié)等，來幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動和習(xí)慣。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了詢問距離和位置的表達方式，如"Howfarisitfrom...to..."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對實用性強的語言表達和實際場景的聽力練習(xí)較感興趣。學(xué)生在語言表達方面具備一定的能力，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的口語交流和寫作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，對聽力練習(xí)和口語表達更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能在一般現(xiàn)在時態(tài)的運用上存在困難，如時態(tài)的混淆和動詞的正確形式選擇。另外，在聽力理解方面，部分學(xué)生可能會遇到理解長對話和復(fù)雜背景音的挑戰(zhàn)。此外，對于閱讀理解，學(xué)生可能需要提高快速獲取信息、推斷和總結(jié)的能力。在寫作任務(wù)中，學(xué)生可能面臨詞匯運用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)單一和表達不準(zhǔn)確的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學(xué)光盤。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：與單元主題相關(guān)的在線視頻、圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、聽力訓(xùn)練軟件、閱讀理解練習(xí)平臺。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本單元主題“一臂之遙”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本單元知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本單元課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本單元課題“一臂之遙”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問距離和位置的表達方式。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)和詢問距離和位置的表達方式的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問距離和位置的表達方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，掌握詢問距離和位置的表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本單元課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本單元課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句以及詢問距離和位置的表達方式。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞Unit10"一臂之遙"展開，具體包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的詞匯，如"arm,distance,near,far"等，幫助學(xué)生更好地理解和描述距離和位置。

2.語法點：本節(jié)課的重點是一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運用到實際情境中。

3.功能句型：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何詢問和描述距離和位置，例如使用"Howfarisitfrom...to..."和"Itis...kilometers/metersawayfrom..."等句型。

4.聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，學(xué)生將能夠理解和回應(yīng)與主題相關(guān)的對話和短文，提高他們的聽力理解能力。

5.閱讀理解：學(xué)生將閱讀與主題相關(guān)的短文，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，并能夠從中獲取和處理信息。

6.寫作任務(wù)：學(xué)生將以"我的學(xué)校"為主題，運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進行寫作，提高他們的書面表達能力。板書設(shè)計1.一般現(xiàn)在時態(tài)

①肯定句：主語+動詞原形

②否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形

③疑問句：Do/Does+主語+動詞原形?

2.詢問距離和位置

①Howfarisitfrom...to...?

②Itis...kilometers/metersawayfrom...

3.詞匯

①arm②distance③near④far

4.功能句型

①Howfarisitfrom...to...?

②Itis...kilometers/metersawayfrom...

5.聽力練習(xí)

①聽力對話：根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

②聽力短文：聽懂短文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

6.閱讀理解

①閱讀短文：理解短文內(nèi)容，回答問題。

②信息獲取和處理：從短文中獲取和處理信息。

7.寫作任務(wù)

①寫作指導(dǎo)：根據(jù)主題，運用所學(xué)詞匯和句型進行寫作。

②寫作示例：提供寫作示例，幫助學(xué)生參考和理解。

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，學(xué)生能夠更好地理解和記憶本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法方面，我采用了自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段的使用，如在線平臺和微信群，方便了資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。講授法有助于學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的理解，而實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法則讓學(xué)生在實踐中掌握詢問距離和位置的表達方式，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團隊合作意識。

在教學(xué)策略方面，我注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提出問題和進行討論。通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我也注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，通過積極的反饋和鼓勵，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

在教學(xué)管理方面，我通過明確預(yù)習(xí)任務(wù)和要求，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。課堂活動中，我注重學(xué)生的紀(jì)律管理，確保課堂秩序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

然而，在教學(xué)中還存在一些問題和不足。首先，在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句時，可能需要更多實例和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和運用。其次，在聽力練習(xí)和閱讀理解方面，可能需要更多的