2023四年級數(shù)學(xué)上冊六除法第6課時秋游（2）教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元除法第6課時，秋游（2）教案。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.學(xué)習(xí)除法的性質(zhì)，掌握除法的運算規(guī)律。

2.通過秋游的實際問題，讓學(xué)生理解和掌握除法的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)重點為除法的性質(zhì)和運算規(guī)律，教學(xué)難點為將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用除法進行解決。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過秋游問題的實際情境，理解除法的性質(zhì)和運算規(guī)律，并能運用這些規(guī)律進行邏輯推理。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用除法進行解決的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

3.直觀想象：通過秋游圖形的直觀展示，幫助學(xué)生建立除法運算的直觀想象，提高空間想象能力。

4.數(shù)據(jù)分析：使學(xué)生能夠從秋游問題的數(shù)據(jù)中提取有用的信息，進行數(shù)據(jù)分析和處理，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.運算能力：通過秋游問題的解決，提高學(xué)生的除法運算能力，使其能夠熟練進行除法運算。

6.模型思想：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)模型解決實際問題的思維方式，使其能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本課時，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了除法的基本概念和運算方法，包括表內(nèi)除法的計算法則，以及簡單的應(yīng)用題解決方法。他們對除法的性質(zhì)和運算規(guī)律可能已經(jīng)有所了解，但還需要進一步的鞏固和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對實際應(yīng)用問題通常比較感興趣，特別是與生活相關(guān)的情境。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的能力各有差異，有的可能對運算比較擅長，有的可能對問題解決更感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽講思考，有的喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并應(yīng)用除法解決；

-理解和掌握除法的性質(zhì)和運算規(guī)律，特別是在解決復(fù)雜問題時如何運用；

-在解決問題時，如何正確選擇合適的除法運算方法，以及如何進行運算的檢驗。

針對以上分析，教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識和學(xué)習(xí)特點，通過豐富的教學(xué)活動和實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計算器、練習(xí)本、秋游圖片和相關(guān)材料。

2.課程平臺：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)題庫。

3.信息化資源：秋游視頻片段、除法運算軟件、在線互動平臺。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲互動、實際操作。

教學(xué)資源的選擇和運用應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，以促進學(xué)生對除法知識的理解和應(yīng)用為核心，充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解除法第六課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)除法應(yīng)用做好準(zhǔn)備工作。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)除法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解除法的性質(zhì)和運算規(guī)律，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)除法在實際問題中的應(yīng)用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞秋游問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗除法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對除法的性質(zhì)和運算規(guī)律進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對除法知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與除法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合除法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)除法的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的除法性質(zhì)和運算規(guī)律，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的除法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解除法的性質(zhì)和運算規(guī)律，能夠運用這些規(guī)律解決實際問題。

2.掌握秋游問題中的除法運算方法，能夠準(zhǔn)確地進行計算和解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，能夠通過秋游問題情境，運用除法進行邏輯推理和問題解決。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用除法進行解決。

5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，能夠從秋游問題的數(shù)據(jù)中提取有用的信息，進行數(shù)據(jù)分析和處理。

6.提高學(xué)生的運算能力，能夠熟練進行除法運算。

7.培養(yǎng)學(xué)生的模型思想，能夠運用數(shù)學(xué)模型解決實際問題。

8.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，能夠與同學(xué)合作解決問題。

9.培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，能夠通過秋游圖形的直觀展示，建立除法運算的直觀想象。

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了除法的基本運算方法，還能夠?qū)⒊ㄟ\用到實際問題中，解決生活中的問題。學(xué)生能夠理解除法的性質(zhì)和運算規(guī)律，并能夠運用這些規(guī)律進行邏輯推理和問題解決。同時，學(xué)生在解決秋游問題的過程中，培養(yǎng)了團隊合作能力和溝通能力，提高了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進每節(jié)課結(jié)束后，我都會進行教學(xué)反思，思考教學(xué)中的優(yōu)點和需要改進的地方。在本次教學(xué)中，我認為有以下幾點值得反思和改進。

首先，我認為在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生對除法的性質(zhì)和運算規(guī)律的預(yù)習(xí)不夠充分。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解除法性質(zhì)時存在一定的困難。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，增加預(yù)習(xí)作業(yè)的難度和深度，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解除法的性質(zhì)和運算規(guī)律。

其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示秋游圖片和相關(guān)材料，成功吸引了學(xué)生的注意力。但在提出問題和設(shè)置懸念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過更多元化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

再次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我對除法的性質(zhì)和運算規(guī)律進行了詳細的講解，并通過實例幫助學(xué)生理解。但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實際問題時，仍然無法靈活運用所學(xué)知識。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的動手操作和實踐機會，讓學(xué)生在實際操作中體驗除法的應(yīng)用，提高他們的問題解決能力。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對除法知識的掌握情況。但部分學(xué)生仍然存在錯誤，且重復(fù)犯錯的情況較為嚴重。為了改進這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生錯題的講解和訂正，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，幫助他們避免類似錯誤再次發(fā)生。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與除法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。但部分學(xué)生對于將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中的能力仍有所欠缺。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，通過結(jié)合實際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，提高他們的社會責(zé)任感。八、課堂1.通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.在課堂上，通過提問和觀察，了解學(xué)生對除法性質(zhì)和運算規(guī)律的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在理解和運用除法時遇到的問題。

3.設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生參與討論和解決問題的積極性，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在團隊合作和溝通能力上的問題。

4.通過隨堂練習(xí)和測試，了解學(xué)生對除法知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在計算和解決問題上的問題。

作業(yè)評價：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

2.認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)他們在除法計算和解決問題上的錯誤，并進行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們改正錯誤，提高他們的計算和解決問題的能力。

3.在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的解題思路和方法，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在解題思路和方法上的問題，幫助他們掌握正確的解題思路和方法。

4.對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點和疑問，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在理解和運用除法上的問題，幫助他們深入理解除法的性質(zhì)和運算規(guī)律。

6.通過作業(yè)評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，并進行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請學(xué)生獨立完成以下題目，并提交答案。

（1）小明有24個蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的3個朋友，每個朋友可以分到多少個蘋果？

（2）一個長方形的長是8厘米，寬是3厘米，求這個長方形的面積。

（3）有12個橘子，把這些橘子平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾個橘子？

（4）一個正方形的邊長是4厘米，求這個正方形的周長。

（5）一個班級有40名學(xué)生，老師準(zhǔn)備買一些鉛筆，每支鉛筆2元，老師至少需要帶多少錢？

2.請學(xué)生以小組為單位，共同解決以下問題。

（6）小華有48個糖果，他想把這些糖果平均分給8個小朋友，每個小朋友可以分到多少個糖果？

（7）一個三角形的底是6厘米，高是4厘米，求這個三角形的面積。

（8）有20個橙子，把這些橙子平均分給5個小朋友，每個小朋友可以分到幾個橙子？

（9）一個圓的直徑是8厘米，求這個圓的周長。

（10）一個