7孤獨(dú)之旅1/13字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)1.讀生字

2.識(shí)多音

2/13作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)字詞盤點(diǎn)3.辨字形

4.解詞語厚實(shí):文中指豐富,富裕。嬉鬧:嬉笑打鬧。撩逗:挑逗;招惹。茫然:完全不知道樣子;失意樣子。驅(qū)除:趕走;除掉。磨難:在困苦境遇中遭受折磨。依靠:依靠;為到達(dá)一定目標(biāo)而假借某種名義。3/13作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)字詞盤點(diǎn)安撫:安置撫慰,撫慰。一落千丈:形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很快。置之不理:放在一邊兒不理不睬。歇斯底里:形容情緒異常激動(dòng),舉止失常。倉皇:慌忙而慌張。撅斷:折斷。4/13字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)曹文軒,1954年出生于江蘇鹽城。著有長(zhǎng)篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等。年4月4日,獲“國際安徒生獎(jiǎng)”,這是中國作家首次獲此殊榮。5/13字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)作者經(jīng)過寫少年杜小康因家道中落而失學(xué),隨父背井離鄉(xiāng),到偏遠(yuǎn)蘆蕩放鴨故事,高度贊揚(yáng)了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐住寂寞頑強(qiáng)毅力,告訴少年們:人生需要在艱辛條件中錘煉,需要在孤寂中磨煉,這么才能長(zhǎng)大成人。6/13字詞盤點(diǎn)作家作品課文結(jié)構(gòu)主題思想7/13問題探究3問題探究1問題探究2本文題目是《孤獨(dú)之旅》,杜小康孤獨(dú)從哪些方面表達(dá)出來?(1)失去交流環(huán)境。對(duì)于一個(gè)離開學(xué)校和同學(xué)少年來說,是無比痛苦、非常寂寞,失去了同伴幫助,沒有同學(xué)間交流,就等于失去了正常生活。(2)失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨,離開了村莊,離開了人群,父子間又缺乏交流,這種空虛、貧乏生活,在精神上是一個(gè)折磨。(3)恐懼自然環(huán)境。大自然空闊與未知,對(duì)于一個(gè)幼小心靈來說,含有強(qiáng)大壓迫力,由此帶來心理上恐慌讓他“遲遲不能入睡”。(4)恐懼未來前途。在放鴨路上,杜小康想是:還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?這不但是對(duì)放鴨而言,更代表了他對(duì)前途迷茫與無奈。8/13問題探究3問題探究1問題探究2找出小說環(huán)境描寫段落,說說這么環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)起什么作用。(1)鴨群相關(guān)鴨子描寫在小說中占有一定篇幅。鴨子恐懼感襯托了主人公恐慌;鴨子們“以為自己已成了無家漂游者”更是主人公心理寫照。鴨子越長(zhǎng)越大,“杜小康注定了要在這里接收磨難”能夠說鴨子促進(jìn)了杜小康成長(zhǎng)。(2)蘆蕩蘆蕩“如綠色浪潮直涌到天邊”,無邊無際,給人以極大心理壓力,讓杜小康“害怕”“害怕”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)生活,“再面對(duì)這浩浩蕩蕩蘆葦”,就不再“恐慌”了。恐懼只是心理折射。蘆蕩見證了人物心理改變過程。9/13問題探究3問題探究1問題探究2(3)暴風(fēng)雨蘆蕩暴風(fēng)雨是極其可怕,“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”,“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“好像世界已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄,驚散了鴨群,杜小康則表現(xiàn)了成人般勇氣與堅(jiān)強(qiáng),是暴風(fēng)雨給了他一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。10/13問題探究3問題探究1問題探究2在離家牧鴨生活中,杜小康心理經(jīng)歷了怎樣發(fā)展而完成“孤獨(dú)之旅”?心理發(fā)展:①想上學(xué)(“我不去放鴨了,我要上岸回家……”)。②“現(xiàn)在,占據(jù)他心靈全部是前方:還要走多遠(yuǎn)?……前方是未知。”③“他害怕了……眼中露出了一個(gè)孩子害怕?！雹堋白畲髷橙恕褪枪陋?dú)?！雹荨伴_始想家,而且日甚一日地變得迫切……哇哇大哭起來……”⑥“心里清楚了這一點(diǎn):他們已根本不可能回避孤獨(dú)了……不再突然地恐慌起來?！雹摺岸判】祿u搖頭:‘還是分頭去找吧?！f完,就又走了?！雹唷八蘖似饋?但并不是悲傷。”⑨“望著異鄉(xiāng)天空……但他沒有哭。他以為自己突然長(zhǎng)大了,堅(jiān)強(qiáng)了?！雹怏@喜地發(fā)覺鴨下蛋了。11/13問題探究3問題探究1問題探究2杜小康在放鴨生活中,經(jīng)歷了出發(fā)時(shí)茫然、恐懼,抵達(dá)蘆蕩時(shí)害怕、害怕,安置之后孤獨(dú),時(shí)間久了不再突然恐慌,那天雨后天晴時(shí)突然長(zhǎng)大、堅(jiān)強(qiáng),走過了“孤獨(dú)之旅”。12/13一、失學(xué)去放鴨;離開油麻地;雨夜找鴨;鴨子下蛋。二、文章21至26段對(duì)蘆蕩比較集中環(huán)境描寫,襯托了杜小康孤獨(dú)感受。如“看到蘆葦如綠色浪潮直涌到天邊”“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”,這些描寫,寫出了蘆蕩無邊無際,給人以極大心理壓力,讓杜小康害怕、害怕、孤獨(dú)。蘆蕩里即使有好聞氣味,即使有螢火蟲,但夜景美好反襯了杜小康擔(dān)心恐慌心情。空闊浩茫環(huán)境都能襯托人物孤獨(dú)感。三、少年杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú),適應(yīng)了環(huán)境,并在維系著家庭