有些人說中國孩子“高分低能”“會(huì)讀書不會(huì)研究”缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。問題出在哪里呢？丁肇中教授文章會(huì)給我們極大啟發(fā)。1/27應(yīng)有格物致知精神丁肇中2/27

丁肇中（1936——），美國物理學(xué)家。1962年獲哲學(xué)博士學(xué)位.1969年后任馬薩諸塞理工學(xué)院教授。主要從事高能物理學(xué)研究。

1974年領(lǐng)導(dǎo)研究小組在試驗(yàn)中發(fā)覺新粒子（J/ψ粒子），并造成了一系列與之相關(guān)新粒子發(fā)覺，使粒子物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新發(fā)展階段。所以于1976年與里克特同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。3/27學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解真正格物致知精神。

2．了解文章論證方法。3.聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)試驗(yàn)精神。4/271、注音：肇（）彷（）徨（）2、釋詞：格物：致知：彷徨：zhào推究事物原理。取得知識(shí)。檢驗(yàn)預(yù)習(xí)：pánghuáng走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。5/27整體感知默讀課文，劃分課文層次。6/27第一部分（l—2段）：提出問題。中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)：要格物致知。

第二部分（3—12段）：分析問題。分析中國教育不重視格物致知社會(huì)根源。第三部分：處理問題。強(qiáng)調(diào)我們需要培養(yǎng)試驗(yàn)精神意義并對(duì)我們這一代提出希望。7/27合作探究：2、本文結(jié)論是什么1、本文論點(diǎn)是什么8/27論點(diǎn)文章開篇提出論題，即交代談話目標(biāo)：中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)，應(yīng)有格物致知精神。結(jié)論希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新認(rèn)識(shí)和思索，使得試驗(yàn)精神真正地變成中國文化一部分。9/271、丁教授在文中指出中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？2、“格物致知”出自哪里，它意思是什么？3、傳統(tǒng)教育弊端是什么？原因是什么？4、討論：《大學(xué)》里講格物致知目標(biāo)是什么？這個(gè)目標(biāo)與丁教授講格物致知目標(biāo)一樣嗎？5、第4段利用什么論證方法？證實(shí)了什么？6、科學(xué)發(fā)展歷史告訴我們什么？10/27要有格物致知精神11/27

“格物致知”出自《四書·大學(xué)》原文：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物?！?/p>

“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國治，國治而后天下平?！?/p>

12/27弊端傳統(tǒng)中國教育不重視真正格物和致知，即自然科學(xué)試驗(yàn)精神。原因傳統(tǒng)中國教育目標(biāo)“并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定社會(huì)制度”，埋沒了格物致知真正意義。13/27《大學(xué)》里講目標(biāo)是誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。不一樣。丁教授講目標(biāo)是經(jīng)過試驗(yàn)得到新知識(shí)。14/27論證方法舉例論證。以王陽明為例。證實(shí)了證實(shí)了中國古代傳統(tǒng)教育沒有真正了解格物和致知真正含義。15/27告訴我們：

“新知識(shí)只能經(jīng)過實(shí)地試驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理清淡就可求到?！闭f明試驗(yàn)是取得新知唯一路徑。16/276、第8段舉研究竹子例子證實(shí)了什么？7、第9段講是什么道理？8、在這么文化背景下，中國學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況是什么樣？

9、第12段利用什么論證方法？證實(shí)了什么？10、為何說當(dāng)今社會(huì)需要真正格物致知精神？格物致知真正意義是什么？17/27竹子例子證實(shí)了：試驗(yàn)不是消極袖手旁觀觀察，而是有計(jì)劃主動(dòng)探測(cè)。18/27講道理：試驗(yàn)是有計(jì)劃、有目標(biāo)探測(cè)，需要眼光、勇氣和毅力。中國學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況：中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視試驗(yàn)，偏向于抽象思維而不愿動(dòng)手，中國學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，不過面臨著需要主意研究工作時(shí)，就經(jīng)常不知所措了。19/27第十二段論證方法：舉例論證證實(shí)了中國傳統(tǒng)教育重理論輕實(shí)踐，重思維輕動(dòng)手弊端。20/27歸納：真正格物致知精神不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺乏，而且在應(yīng)付今天世界環(huán)境中也是不可少。21/27真正意義：第一，尋求真理唯一路徑是對(duì)事物客觀探索；第二，探索過程不是消極袖手旁觀，而是有想像力有計(jì)劃探索。22/27課堂小結(jié)：

應(yīng)有格物致知精神

議論文

論點(diǎn)：應(yīng)有格物致知精神論證方法：舉例論證.道理論證論證結(jié)構(gòu):提出論題分析問題得出結(jié)論(1)(2-----12)(13)23/27

本文就中國學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況，指出格物致知主要性和真正意義，希望我們這一代要培養(yǎng)試驗(yàn)精神。主題24/27宵云一號(hào)轂裹蚣25/27

要實(shí)現(xiàn)你目標(biāo),最主要是好奇心,而且永遠(yuǎn)對(duì)自己充滿信心,大膽嘗試,做你自己認(rèn)為最正確事.--------丁肇中26/27