任務(wù)4入園分離焦慮情緒項(xiàng)目三

幼兒情緒情感的發(fā)展主要內(nèi)容1入園分離焦慮2緩解幼兒入園分離焦慮情緒的一般方法入園分離焦慮Part1案例1：《貝貝上學(xué)去》

貝貝今年3歲，是個(gè)愛哭的小男孩，他每天早晨來幼兒園都要哭1個(gè)小時(shí)，然后，在教師的百般安慰之下，才停止哭泣。開學(xué)都已經(jīng)第二周了,貝貝仍哭鬧著不愿來園。為了讓貝貝盡快適應(yīng)幼兒園的生活，家長焦頭爛額。案例2

9月,迎來了新一屆的小班。入園第二天，欣欣比第一天哭得更厲害。于是我就過去安慰她，輕輕抱了抱她，她卻一個(gè)勁地要找“媽咪”，我只能安慰她：“好的,很快我們就放學(xué)了,可以找媽咪了?！庇谑且徽?我們就這樣重復(fù)地問答。后來的幾天,欣欣一回到幼兒園就要跟著我,小朋友都回座位了,她也不回,上廁所也要跟著我,喝水時(shí)也跟著,連午睡時(shí)都要看著,小眼睛總是四處搜尋我的身影?？粗男∧橗?真是讓我有點(diǎn)于心不忍。當(dāng)其他小朋友都開始慢慢適應(yīng)幼兒園的生活時(shí),她還是不能很好地適應(yīng)。作為幼兒老師該怎么辦呢？

案例3

葉葉是個(gè)單親家庭的小男孩,剛?cè)雸@時(shí),顯得很安靜,不說話也不看老師。有次游戲時(shí),小朋友們玩得正起勁，不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)他委屈的臉蛋上掛著淚水看著我,我問他怎么了,他也不說話,只是看著我。當(dāng)看到他用手捂著下身,我就問他是不是想小便,他才點(diǎn)點(diǎn)頭。還有一次，小朋友們都搬椅子排排坐好了,他卻搬著椅子站在一個(gè)孩子的旁邊一邊嘟囔一邊哭泣,原來是那個(gè)小朋友坐了他的位置。后來我們發(fā)現(xiàn),每當(dāng)他遇到困難時(shí),首先選擇的方式便是哭泣,并用他充滿期待的眼神看著老師,而我們也總是從他的動(dòng)作和眼神中猜測出他的意思。而他也只有在放學(xué)看到姑媽時(shí),才會(huì)露出難得的笑容。分離焦慮：幼兒在與養(yǎng)育者分離時(shí)產(chǎn)生的強(qiáng)烈負(fù)面情緒，具體表現(xiàn)為害怕、退宿、哭泣、胡思亂想等。

Part2緩解幼兒入園分離焦慮情緒的一般方法緩解分離焦慮情緒的一般方法：1.家長（1）入園前有緩沖期；（2）調(diào)整生活習(xí)慣；（3）堅(jiān)持送幼兒園；（4）正面引導(dǎo)。緩解分離焦慮情緒的一般方法：2.老師（1）遵循分離焦慮規(guī)律開展工作；

（2）理解兒童和感化兒童；

（3）設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)；（4）運(yùn)用文學(xué)作品和文藝形式陶冶心情；（5）有針對性地幫助幼兒化解焦慮；（6）重視與幼兒家長的溝通。緩解分離焦慮情緒的一般方法：3.家園合作（1）家長支持和配合幼兒教師工作；（2）教師主動(dòng)和家長交流幼兒在園情況。本講小結(jié)1入園分離焦慮