2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試八年級語文試題親愛的同學(xué)，請你在答題之前，一定要仔細(xì)閱讀以下說明：1.答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、考生號和座號填寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答案寫在試卷上無效。3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。一、積累與運用（26分）二十四節(jié)氣的劃定是我國古代天文和氣候科學(xué)的偉大成就，是歷代科學(xué)家智慧的結(jié)晶；中國傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內(nèi)容豐富，是我們民族文化長期積淀凝聚而成。讓我們一起感受節(jié)令的美好吧！1.閱讀以下文段，根據(jù)要求回答。二十四節(jié)氣是中華民族特有的“時鐘”：立春過后，冰雪融化，草木萌méng①發(fā)。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了……到了秋季，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲nì②跡，到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象。節(jié)氣彰顯著中國人的民俗風(fēng)尚與精神氣質(zhì)，節(jié)氣蘊(yùn)③藏著古老的智慧和磅bó④的力量，令人（）。我們要不斷體悟節(jié)氣變化，感受傳統(tǒng)文化，做二十四節(jié)氣的保護(hù)者和傳承者。讓其持續(xù)煥發(fā)蓬勃生機(jī)。（1）請根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。①méng____發(fā)②銷聲nì____跡③蘊(yùn)____藏④磅bó____（2）填入（）內(nèi)的成語，最準(zhǔn)確的一項是（）A.瞠目結(jié)舌 B.嘆為觀止 C.怒不可遏 D.目眩神迷（3）畫橫線的句子有一處語病，寫出修改意見。____________________【答案】（1）①.萌②.匿③.yùn④.礴（2）B（3）把“體悟”和“感受”調(diào)換位置。【解析】【小問1詳解】本題考查字音與字形。萌發(fā)（méngf?。悍N子或孢子發(fā)芽，比喻事物發(fā)生。銷聲匿跡（xiāoshēngnìjì）：形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。蘊(yùn)藏（yùncáng）：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。磅礴（pángbó）：形容氣勢盛大，雄偉。【小問2詳解】本題考查詞語運用。A.瞠目結(jié)舌：形容受窘或驚呆的樣子；B.嘆為觀止：指贊美看到的事物好到了極點；C.怒不可遏：形容憤怒到了極點；D.目眩神迷：形容所見情景令人驚異。結(jié)合語境，文段表達(dá)了對節(jié)氣的贊美和肯定，讓人對節(jié)氣的美好和偉大感到驚嘆和贊美?！皣@為觀止”最能準(zhǔn)確地表達(dá)這種情感；故選B。【小問3詳解】本題考查修改病句。病因：“體悟節(jié)氣變化”與“感受傳統(tǒng)文化”搭配不當(dāng)。修改意見：把“體悟”和“感受”調(diào)換位置。2.下列文學(xué)文化知識，表述不正確的一項是（）A.《回延安》這首詩用陜北民歌“信天游”的形式寫成，使用了富有地方色彩的詞語，展示出濃郁的陜北風(fēng)情。B.“始齔”“而立之年”“既加冠”“今雖耄耋”，其中加點詞在古代都代表年齡，是按年齡從小到大的順序排列的。C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個部分。D.馬克·吐溫，美國批判現(xiàn)實主義作家，代表作有《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》《百萬英鎊》等?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。B.“始齔”是剛剛換牙，指七八歲的兒童；“而立”是指三十歲；“加冠”是已經(jīng)成年，一般指男子二十歲；“耄耋”指八九十歲的高齡老人，故從小到大排序為：“始齔”“既加冠”“而立之年”“今雖耄耋”。選項有誤。故選B。3.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┪依习峙c大多數(shù)人的表現(xiàn)不同，他在面對周圍環(huán)境的不適時，總能保持一顆平和的心。______，______，______，______，______。他的這份從容和毅力，讓人不禁為之動容。①而在寒冷的冬天，他更是預(yù)先用熱水暖手，再用毛巾仔細(xì)擦干②他依然能夠端正地坐在沒有空調(diào)的地方，全身心地投入到書法練習(xí)中③持續(xù)數(shù)小時，全然不顧汗流浹背④然后不慌不忙地鋪上宣紙，研磨墨汁，提筆揮毫⑤即使在夏天，蟬鳴聲不絕于耳，令人心煩意亂A.⑤②③①④ B.⑤④③①② C.②①④⑤③ D.②③①④⑤【答案】A【解析】【詳解】本題考查銜接排序。通讀材料可知，材料圍繞老爸面對周圍環(huán)境不適時仍能保持平和這一觀點展開，⑤句“即使”一詞緊承前文“他在面對周圍環(huán)境的不適時，總能保持一顆平和的心”，寫老爸在炎熱夏天時的情景；②句具體寫出老爸在炎熱夏天仍能靜下心練習(xí)書法；③句是對老爸在夏天不顧炎熱練習(xí)書法這一專注精神的進(jìn)一步贊美；①句“而在寒冷的冬天”話鋒一轉(zhuǎn)，由夏天自然過渡到冬天，描述冬天老爸用溫水暖手毛巾擦手，并引出下文④練習(xí)書法的情景。因此排序為：⑤②③①④；故選A。4.讀名著選段，回答下列問題?！皵[脫一切束縛，到我們的隊伍中來吧，讓我們一起為消滅統(tǒng)治階級而奮斗。……你說我的朋友們對你不友好，但是你為什么要打扮得像去參加資產(chǎn)階級的舞會呢？是虛榮心害了你。你說你不愿意穿上骯臟的軍服。你既然有勇氣愛一個工人，卻不能愛工人階級的理想。跟你分手，我感到遺憾，但愿你能給我留下美好的記憶?！北柌辉僬f下去了。（1）上文選自_______________，作者是__________，人物是保爾和_________，事件是________________。（2）從這件事中，看出保爾是個_________________________的人?！敬鸢浮浚?）①.《鋼鐵是怎樣煉成的》②.奧斯特洛夫斯基③.冬妮婭④.保爾和他的初戀冬妮婭分手（2）在個人幸福與革命事業(yè)發(fā)生沖突時，信仰堅定，敢于犧牲?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。結(jié)合材料“你既然有勇氣愛一個工人，卻不能愛工人階級的理想。跟你分手，我感到遺憾，但愿你能給我留下美好的記憶”等內(nèi)容可知這是描寫保爾和冬妮婭分手的場景，出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是前蘇聯(lián)尼古拉·奧斯特洛夫斯基。這一內(nèi)容出自書本第九章，這一章主要講的內(nèi)容是保爾恢復(fù)了知覺，但他的右眼失明了，所以不能再上前線。保爾出院后和冬妮婭住到了布郎斯其的家里。他邀請冬妮婭參加城里共青團(tuán)的會議，在會上，保爾因為冬妮婭的打扮和輕蔑挑釁的眼光和她爭吵起來，兩個人最終分手了。據(jù)此可填空?！拘?詳解】本題考查人物形象分析。在書中，保爾和他的初戀冬妮婭因為對革命和工人階級理想的看法不同而最終分手。冬妮婭出身于資產(chǎn)階級家庭，她追求的是個人的幸福和享受，而保爾則堅定地信仰工人階級的理想，愿意為了黨的事業(yè)放棄個人幸福。在他們的對話中，保爾向冬妮婭發(fā)出邀請，希望她能擺脫一切束縛，加入到他們的隊伍中來，一起為消滅統(tǒng)治階級而奮斗。然而，冬妮婭的打扮和生活方式讓保爾感到她不能理解工人階級的理想，她的虛榮心和不愿意穿上骯臟的軍服的態(tài)度，表明了她與保爾在理念上的根本分歧。最終，保爾遺憾地表示，希望冬妮婭能給他留下美好的記憶，盡管他們的分手是出于對彼此信仰和理想的尊重?，從這可以看出保爾為了黨的事業(yè)，放棄個人幸福，始終堅定革命信念的精神品質(zhì)。5.古詩文名句積累。（1）______________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》（2）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，__________________。（《莊子》）（3）安得廣廈千萬間，_______________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（4）___________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（5）送別詩是分離時迸發(fā)的情感火花。詩人李白在《送友人》中寫道“_____________，__________”，他把友人比成“飄忽不定的浮云”，把自己比作落日依戀大地，表達(dá)送別友人時的依依不舍之情與離情別緒之意；詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，一句“____________，_________”，情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁，表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，無所不在，體現(xiàn)出詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷?！敬鸢浮竣?零落成泥碾作塵②.摶扶搖而上者九萬里③.大庇天下寒士俱歡顏④.曲徑通幽處⑤.浮云游子意⑥.落日故人情⑦.海內(nèi)存知己⑧.天涯若比鄰【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“碾、摶、扶搖、庇、幽”等字詞容易寫錯。二、閱讀與鑒賞（44分）（一）（5分）閱讀下列的詩歌，完成各題?！炯住抠u炭翁唐代·白居易。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！疽摇坑^刈麥唐代·白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。6.以下對詩歌的理解不正確的一項是（）A.《賣炭翁》和《觀刈麥》都是唐代的樂府詩，分別反映了宮市和繁重的賦稅給百姓造成的痛苦。B.“滿面塵灰姻火色，兩鬢蒼蒼十指黑”生動描摹老人的外貌，突出其生活艱難。C.白居易，字樂天，號香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，和韓愈同為“新樂府運動”的倡導(dǎo)者，寫下不少反映人民疾苦的詩篇。D.“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，生動形象地描繪了農(nóng)民頂著烈日勞作的情景，表現(xiàn)了勞動人民的艱辛不易。7.結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說兩處畫線句在描寫方法與表達(dá)情感上的相同之處?！敬鸢浮?.C7.畫線處的詩句都運用了心理描寫，分別描寫了賣炭翁希望炭價貴、盼天氣更冷些和刈麥人不知熱、惜天長的心里矛盾，表達(dá)了作者對他們的深切同情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩歌的理解。C.新樂府運動的倡導(dǎo)者主要是白居易和元稹等，韓愈并非新樂府運動的倡導(dǎo)者。本項“和韓愈同為‘新樂府運動’的倡導(dǎo)者”有誤；故選C【7題詳解】本題考查描寫方法與情感主旨。描寫方法：甲詩中的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”直接揭示了賣炭翁在寒冷的天氣中，身上穿著單薄的衣裳，按常理應(yīng)該希望天氣暖和起來，然而他卻“愿天寒”，屬于典型的心理描寫。乙詩中的“力盡不知熱，但惜夏日長”同樣運用了心理描寫的手法。刈麥人在炎炎烈日下辛勤勞作，體力已經(jīng)耗盡，但他們卻“不知熱”。表達(dá)情感：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”通過對賣炭翁矛盾心理的描寫，深刻地展現(xiàn)了底層勞動人民在艱難生活中的掙扎。賣炭翁為了生存，不得不忍受寒冷和饑餓，在如此惡劣的環(huán)境下辛苦勞作，卻還要受到宮使的掠奪。表達(dá)了作者對賣炭翁深深的同情?！傲ΡM不知熱，但惜夏日長”，刈麥人在酷熱的環(huán)境下拼命勞作，只是為了能多收獲一些糧食，以應(yīng)對繁重的賦稅和生活的壓力。白居易通過描寫這一心理，表達(dá)了對農(nóng)民的深切同情，暗示了社會的不公平和農(nóng)民的無奈。（二）（14分）閱讀下列文字，完成下面小題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！（選自《雖有嘉肴》）【乙】善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之①。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之②。善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目③。及其久也，相說以解。不善問者反此。善待同者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴，待其從容④，然后盡其聲，不善答問者反此，此皆進(jìn)學(xué)之道也。（選自《禮記·學(xué)記》）【注】①庸之：歸功于他②怨之：怨恨于他。③節(jié)目：木竹之關(guān)節(jié)，較強(qiáng)硬。④從容：一眷（擊）一容，其聲方盡，喻答問時，一問然后一答，以盡義理也。8.解釋下列句子中加點詞含義。（1）不知其旨也（2）相說以解9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）A.不知其善也其真不知馬也 B.然后盡其聲食之不能盡其材C.又從而怨之隸而從者 D.此皆進(jìn)學(xué)之道也不足為外人道也10.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷三處）。善待同者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴。11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。12.【甲】【乙】兩篇選文在論述方法和句式方面有相同之處，請具體分析?！敬鸢浮?.（1）味美（2）④說：同“悅”，愉悅。9.C10.善待同者/如撞鐘/叩之以小者則小鳴/叩之以大者則大鳴11.不善學(xué)習(xí)的人，老師辛苦而效果減半，而又怨恨于老師。12.①在論述上都采用類比的方法。甲文先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；乙文將“善問”比作攻堅木，將“善待問”比作撞鐘，揭示了“善問”和“善待問”的方法。②在句式上都用到了對偶句，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢。如“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，又如“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言解釋。（1）句意：就不知道它味道甘美。旨：味美。（2）句意：問題就愉快地解決了。說：同“悅”，愉悅。【9題詳解】本題考查一詞多義。A.代詞，指最好的方法/副詞，恐怕，大概；B.動詞，完/動詞，竭盡；C.動詞，跟從；D.名詞，方法/動詞，說；故選C?！?0題詳解】本題考查文言斷句，結(jié)合句意、結(jié)構(gòu)、詞性等分析。句意：善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響?！吧拼摺笔切稳萆朴诨卮鸬睦蠋?，“如撞鐘”是對他的比喻，故中間停一下；“叩之以小者則小鳴”與“叩之以大者則大鳴”是并列句式，代表兩種不同情況，故中間停一下。故斷句為：善待同者/如撞鐘/叩之以小者則小鳴/叩之以大者則大鳴?！?1題詳解】本題考查文言翻譯，注意句中的關(guān)鍵詞。善：善于；勤：勤奮；功：功勞，效果；怨：怨恨。【12題詳解】本題考查文章寫法分析。甲文運用了類比論證等手法引出要闡明的觀點，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實踐的重要性。結(jié)合“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”可知通過將“嘉肴”與“至道”進(jìn)行類比，強(qiáng)調(diào)了實踐出真知和學(xué)習(xí)是悟道的重要途徑。這種類比使得文章內(nèi)容更加生動形象，易于理解。通過引用《兌命》中的話“學(xué)學(xué)半”，強(qiáng)調(diào)了“教學(xué)相長”的道理，即教和學(xué)是相互促進(jìn)的，進(jìn)一步增強(qiáng)了文章的說服力。在句式上多采用對偶句，如“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”等，這種句式使得文章語言更加整齊、對稱，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和美感，增強(qiáng)氣勢的同時又更具說服力。乙文同樣運用了類比、比喻的手法。結(jié)合“善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目”“善待同者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲”可知將善問者比作“攻堅木”，將“善待者”比作撞鐘，以此來闡述學(xué)習(xí)的道理。還通過比較“善學(xué)者”和“不善學(xué)者”的不同表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，來強(qiáng)調(diào)善于學(xué)習(xí)的重要性，故也有對比論證。句式上同樣采用對偶句，如“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”，將“善學(xué)者”和“不善學(xué)者”進(jìn)行對比，突出“善學(xué)”的重要性，以此揭示文章道理，增強(qiáng)氣勢的同時有更具說服力。故兩文都采用類比的論述方法及對偶的句式，據(jù)此可概括作答?！军c睛】參考譯文：【甲】雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的方法，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己的不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長自己的學(xué)問。《兌命》上說“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個道理吧？【乙】善于學(xué)習(xí)的人，老師費力小，而自己受到的效果卻很大，這要歸功于老師教導(dǎo)有方。不善于學(xué)習(xí)的人，老師費力大，而自己的收獲卻很小，學(xué)生會因此埋怨老師。善于提問的人，就像加工堅硬的木材，先從容易處理的地方下手，然后對節(jié)疤和紋理不順的地方下手，時間長了，問題就愉快地解決了。不善于提問的人與此相反。善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完，不善于回答問題的老師與此相反。這些都是增進(jìn)學(xué)問的方法。（三）（10分）閱讀材料，完成下面小題。小沙偶然打開搜索軟件，輸入“社恐”進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)相關(guān)結(jié)果竟然有一億條之多，如此龐大的數(shù)字是不是說明已經(jīng)“人均社恐”了呢？她對搜集到的材料作了以下整理。【材料一】你有所謂的社交恐懼嗎？投票顯示（共2532人參與投票）：選項票數(shù)有，內(nèi)心回避一切社交活動863票有一點，相比線下交流，更喜歡線上溝通710票不恐懼社交，但不愿花精力在人際交往上890票沒有，我是社交小達(dá)人69票網(wǎng)友評論：@后來方知后無期：完全不想社交。上班正常交際，下班了誰也不認(rèn)識誰。這樣不是很好嗎？@糯花生m：雖然聽起來有點裝，但有時候是真的恐懼，連出去買東西和售貨員的那點交流都不想有。沒人找又覺得孤獨，有人找又感覺害怕不知道說什么。@一只蟹黃粽子：有沒有人和我一樣害怕聽到電話打過來或者微信語音的聲音。@新子憧：超級社恐呀，“好方”！總怕自己說不好。能用短信微信交流的絕對不語音，能語音的絕對不打電話，最討厭出去見面。（摘自2020年8月30日《光明日報》“青年說”微調(diào)查，有刪改）【材料二】“社恐”，即社交恐懼癥，又稱社會交流障礙，屬于神經(jīng)癥的一種。有社交恐懼的人，往往很害怕被身邊的人評價和拒絕（哪怕很多時候只是臆想），他們不想成為別人眼中無趣的人，又害怕自己做一些令人尷尬的傻事，所以常常過度自我審視，在公眾場合盡量降低自己的存在感。然而，并非所有對社交恐懼的情況都可以稱為社交恐懼癥。比如，一個害羞的人，對社交活動場合也會有一定的緊張、焦慮心理，甚至還帶有一定的回避行為，但這種影響只是暫時的，一旦離開了即時的情境，就會消失。而真正“社恐”的人，恐懼程度要更深，發(fā)生時間持續(xù)更長，還伴有自主神經(jīng)癥狀，影響正?；顒印Ｔ凇吧缈帧绷餍兄?，很多人對不擅長交際、恐懼社交的理解，還停留于“性格內(nèi)向”的認(rèn)知。然而近兩年，“社恐”存在被泛化的傾向，連自卑和內(nèi)向甚至也被納入“社恐”的范疇之中。一些人將“社恐”的外在表現(xiàn)簡單歸結(jié)為：遇到熟人不敢打招呼、不敢在公眾場合講話、在餐館結(jié)賬時不敢大聲呼叫服務(wù)……而這些情形，很多人小時候都經(jīng)歷過，但隨著年齡的增長，有些就逐漸消失了。誰都不是天生的演講家，有些社交技能是需要主動克服心理障礙，慢慢鍛煉出來的。舉個簡單的例子：就獨處這件事而言，靦腆內(nèi)向的人會覺得這樣很舒服，這就是他們想要的狀態(tài)；而“社恐”人士卻非常想融入社交場合，但他們又會因為擔(dān)心出糗而拒絕社交活動。進(jìn)一步說，“社恐”的人可能會自卑、內(nèi)向，但自卑、內(nèi)向的人，并不一定就是“社恐”。當(dāng)下年輕人的多數(shù)“社恐”，還沒達(dá)到病態(tài)的程度。（摘自2020年9月11日《中國青年報》，有刪改）【材料三】【材料四】當(dāng)下，很多青少年已習(xí)慣了“自我軸心”式的成長：他們大部分是獨生子女，在高樓大廈中成長，鋼筋水泥阻隔了他們的社交機(jī)會，他們逐漸習(xí)慣了自己玩耍。與成長過程中單薄的人際交往體驗相伴的，是移動互聯(lián)網(wǎng)時代社會交往本身的復(fù)雜化。場景在泛化，無時不社交。人可以休息，但互聯(lián)網(wǎng)是24小時運轉(zhuǎn)的。手機(jī)里永遠(yuǎn)有無數(shù)個小紅點等著打開：群打卡、班級通知、同學(xué)邀約、社團(tuán)活動……必須一個個認(rèn)真處理。功能在雜糅，無處不社交。“我們的社交活動太多了，其效率和目的性高到了讓人反胃的程度，就連搶一張回家的火車票，也要‘邀請好友來幫我提速’?！庇行┚W(wǎng)友反饋道。在這樣的矛盾下，“社恐”這個標(biāo)簽，更像是某些年輕人手中的盾，以應(yīng)對無孔不入的社交壓力。現(xiàn)實中的社交行為減少，但社交的需求卻沒有減少。于是有人選擇把社交需求交給虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，甚至交給網(wǎng)絡(luò)世界里的陌生人。然而，虛擬社交是緩解社交恐懼的有效途徑嗎？社會心理學(xué)家雪莉·特克爾曾提出“群體性孤獨”的概念：“大家都熟悉這樣的場景：家人在一起，不是交心，而是各自看電腦和手機(jī)；朋友聚會，不是敘舊，而是拼命刷新微博、微信；課堂上，老師在講，學(xué)生在網(wǎng)上聊天；會議中，別人在做報告，聽眾在收發(fā)信息?！彼J(rèn)為，所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為“群體性孤獨”——我們似乎在一起，但實際上活在自己的“氣泡”中。我們對他人的期待少，對技術(shù)的期待反而更多。因此，對于沒有深層次情感交流需求的人而言，社交網(wǎng)絡(luò)并不會讓他們感到孤獨，反而覺得很熱鬧。必須承認(rèn)，孤獨與否更多是個體感受，與其內(nèi)心的需求層次有關(guān)。沒有情感的溝通和靈魂的交互，人始終是孤獨的。生命是有限的，精力也是有限的，每個人都應(yīng)該合理處理現(xiàn)實與虛擬中的自我狀態(tài)，這樣才能擁有一個豐滿的人生。（摘自《青年文摘》2020.20，有刪改）13.初讀材料，小沙產(chǎn)生了如下理解和推斷，不合理的一項是（）A.“青年說”的網(wǎng)上調(diào)查中，參與投票的網(wǎng)友只有極少數(shù)認(rèn)為自己社交沒問題，大多數(shù)參與者存在回避甚至恐懼社交的現(xiàn)象。B.社交恐懼癥是一種疾病。主要表現(xiàn)是“社恐”們在社交活動場合緊張、焦慮、回避，甚至還伴有自主神經(jīng)癥狀，影響正常活動。C.社交軟件相對于打電話、書信往來等，成為“社恐”們的重要情緒出口，與面對面交流同等重要。D.互聯(lián)網(wǎng)時代，無處不社交。虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交成了“社恐”們緩解社交恐懼的有效途徑，讓他們感覺很熱鬧，不再孤獨。14.【材料四】社會心理學(xué)家雪莉·特克爾描述了“群體性孤獨”，小沙對此不夠理解。你能結(jié)合【材料四】內(nèi)容解釋什么叫“群體性孤獨”嗎？15.【材料三】的畫線句，小沙覺得舉這個例子太有必要了，你贊同嗎？請說明理由。16.在收集的材料中，小沙認(rèn)為造成“社恐”的原因主要有哪些？【答案】13.D14.“群體性孤獨”就是我們似乎在一起，但實際上活在自己的“氣泡”中。我們對他人的期待少，對技術(shù)的期待反而更多。15.充分說明“社恐”的人可能會自卑、內(nèi)向，但自卑、內(nèi)向的人，并不一定就是“社恐”，所以舉這個例子太有必要了。16.①過度自我審視，在公眾場合盡量降低自己的存在感。②很多青少年已習(xí)慣了“自我軸心”式的成長。③不夠自信和缺乏與人溝通的技巧是造成“社恐”的主要原因。【解析】【13題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。D.“虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交成了‘社恐’們緩解社交恐懼的有效途徑，讓他們感覺很熱鬧，不再孤獨”表述有誤。根據(jù)材料四第四段“沒有情感的溝通和靈魂的交互，人始終是孤獨的”可知，虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交無法從根本上消除孤獨。故選D?！?4題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)材料四第三段“我們似乎在一起，但實際上活在自己的‘氣泡’中。我們對他人的期待少，對技術(shù)的期待反而更多”可直接提煉出對于“群體性孤獨”的理解?！?5題詳解】本題考查語句分析。有必要。根據(jù)材料二畫線句“舉個簡單的例子：就獨處這件事而言，靦腆內(nèi)向的人會覺得這樣很舒服，這就是他們想要的狀態(tài)；而‘社恐’人士卻非常想融入社交場合，但他們又會因為擔(dān)心出糗而拒絕社交活動”可知，舉出了靦腆內(nèi)向的人和“社恐”人士的例子，提高了文章的說服力，充分說明“社恐”的人可能會自卑、內(nèi)向，但自卑、內(nèi)向的人，并不一定就是“社恐”。所以舉這個例子有必要?！?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和概括。①根據(jù)材料二第一段“有社交恐懼的人，往往很害怕被身邊的人評價和拒絕（哪怕很多時候只是臆想），他們不想成為別人眼中無趣的人，又害怕自己做一些令人尷尬的傻事，所以常常過度自我審視，在公眾場合盡量降低自己的存在感”可知，過度自我審視，在公眾場合盡量降低自己的存在感。②根據(jù)材料四第一段“當(dāng)下，很多青少年已習(xí)慣了‘自我軸心’式的成長：他們大部分是獨生子女，在高樓大廈中成長，鋼筋水泥阻隔了他們的社交機(jī)會，他們逐漸習(xí)慣了自己玩?！笨芍芏嗲嗌倌暌蚜?xí)慣了“自我軸心”式的成長。③分析材料三的圖表可知，“不夠自信”“缺乏與人溝通的技巧”是導(dǎo)致“社恐”最主要的兩個因素，故不夠自信和缺乏與人溝通的技巧是造成“社恐”的主要原因。（四）（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。遙遠(yuǎn)的麥田陳雪①那是一塊很大很大的麥田，大得把世界隔在視線的盡頭。②夕陽一盞，余暉滿天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，麥穗猶如鍍上青金色，金中泛青、青里起金，鋪成一塊巨大的毯子，空濛又奇幻。其實，五月的麥子還很年輕，稈是綠的，葉是綠的，麥芒是綠的，麥仁也是綠的。落日多情，細(xì)亮的光線繞成網(wǎng)、織成幕，閃得人眼睛也細(xì)了。麥芒如一根根金制的吸管，吸收著大自然的靈氣。閉上眼睛可以聽到麥仁細(xì)細(xì)吮吸的陶醉聲，還可以聞到麥子清甜的淀粉香。睜開眼，看見兩只不知名的鳥兒正煽動著翅膀飛進(jìn)夕陽的光暈里。那刻，我想起了（1）。這里雖然沒有山，但有樹。有了樹，鳥兒就有了家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，不知道是麥田長進(jìn)了天里，還是天嵌入了麥田里，茫茫然連成了一片。③我長久地站在那里，站成了一株麥子，披著輕薄的晚霞，浴著涼軟的晚風(fēng)，像麥子一樣搖頭晃腦。躲在麥田里的鳥兒時不時啁啾幾聲，潛伏起來的蟲子悄悄地唧唧復(fù)唧唧，它們在吟誦田園詩。那刻，我想化用顧城的詩：麥子在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著不說話，就十分美好。④多久沒有見過這么廣闊、純粹、真誠的世界了？為了看到更廣闊的世界，我一路披荊斬棘，終于跳出農(nóng)村，扎根于城市。然而，我的世界卻越來越狹窄了?？臻g是狹窄的，狹窄到身體被限制在幾十平方米的格子里。時間是狹窄的，狹窄到獨處幾乎成為奢望。時空的狹窄逼迫得人與事也狹窄起來，疏于用心經(jīng)營。這些狹窄擠壓得人心幾乎成了一個沒有任何彈性的實體，脆弱冷漠、僵硬疏離。⑤此刻，在這樣一個偶然的黃昏，這一切都被撫慰。那顆心被押開、再種開。終于，它變得柔軟了、敞亮了、自在了、豁達(dá)了。⑥這片遙遠(yuǎn)的麥田讓我想起那片更遙遠(yuǎn)的麥田。⑦故鄉(xiāng)產(chǎn)麥，麥田如沙漠般遼闊無垠。田里易夾生野麥和燕麥，它們和小麥長得幾乎一模一樣，因此很難區(qū)分。不過，它們的穗子和小麥穗明顯不同。于是，每到抽時節(jié)，鄉(xiāng)人們就會蹚入麥田拔除雜麥。⑧那天，我做功課累得昏昏沉沉，母親帶我去麥田拔雜麥。平原地區(qū)的麥田連綿成海，人的視線幾乎不受阻隔，被空曠拉到無限。我一頭扎進(jìn)麥田里，目光如放出去的釣線，輕而易舉地就在麥海中鉤起獵物。⑨不知過了多久，我腰身酸疼，抬身舒緩，不經(jīng)意間瞥見夕陽正懸在樹梢，樹遠(yuǎn)如薺，無數(shù)朵薺萊做成托盤盛著咸蛋黃樣的落日。余暉如金水般明晃晃、金燦燦地流動著——整個麥田神圣了。天地那么博大，而我那么渺小，這對年少輕狂的我來說，是一個巨大的打擊。我心里的驕狂在那一刻湮滅了，我感覺自己成為一個點，一個微不足道的點，如浮塵般輕飄飄地浮在天地間，直到后來讀（2），我才能準(zhǔn)確描述當(dāng)年的感受——孤獨渺小。⑩那天，麥田教給我謙卑和敬畏。那晚我輾轉(zhuǎn)難眠，用目光在中國地圖上游歷了一遍又一遍。一個村莊的麥田就可以那么曠博，九百六十萬平方公里的土地上有多少個村莊呢？?如今，我終于明白那天在我身上到底發(fā)生了什么。那是一個女孩意識覺醒的日子，她在與天地的對話中找到了自己的坐標(biāo)，知道了“我是誰”“為什么而來”“又將去往何處”。我想，每個人都有一塊自己的麥田，它養(yǎng)育我們的身體，啟蒙我們的精神，引領(lǐng)我們的人生旅程。?天色漸青，遙遠(yuǎn)的麥田漸漸入夢。我知道，我又一次得到了它的點醒。17.請從修辭角度賞析第②段畫線句。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，麥穗猶如鍍上青金色，金中泛青、青里起金，鋪成一塊巨大的毯子，空濛又奇幻。18.選文第⑧段畫線句運用了什么人物描寫方法？有什么作用？我一頭扎進(jìn)麥田里，目光如放出去的釣線，輕而易舉地就在麥海中鉤起獵物。19.賞析選文第⑨段加點詞語的表達(dá)效果。不經(jīng)意間瞥見夕陽正懸在樹梢，樹遠(yuǎn)如薺，無數(shù)朵薺菜做成托盤盛著成蛋黃樣的落日。20.請分析選文插入⑦-⑩段有何作用？21.請結(jié)合全文內(nèi)容，判斷以下詩句應(yīng)分別填入第②段和第⑨段中的哪一處橫線上，并簡要闡述理由。A.陶淵明的詩“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”B.陳子昂的詩“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”【答案】17.比喻；生動形象地寫出遠(yuǎn)望麥田空濛奇幻的特點；表現(xiàn)“我”對麥田的喜愛、好奇。18.動作描寫、神態(tài)描寫，生動形象地寫出“我”幫母親拔雜麥的急切，在麥田里找尋雜麥的專注/認(rèn)真/精準(zhǔn)。19.“懸”“盛”是兩個極富表現(xiàn)力的動詞，生動形象地寫出了夕陽與樹木相融的美妙景色，表現(xiàn)“我”對身處麥田中不經(jīng)意間看到的美景的喜愛。20.交代了“我”隨母親在故鄉(xiāng)的麥田里拔雜麥?zhǔn)斋@謙卑和敬畏的經(jīng)歷，解釋了上文“這片遙遠(yuǎn)的麥田讓我想起那片更遙遠(yuǎn)的麥田”的原因，突出了故鄉(xiāng)的麥田對“我”的點醒作用21.（1）A句，理由：第②段主要描寫了麥田的美妙景色，字里行間流露出作者觀賞麥田美景時悠閑暢快的心情，與A詩句所展現(xiàn)的詩人恬淡自然的心境相契合。（2）B句，理由：第⑨段體現(xiàn)了作者在落日下感受到的天地的博大和自我的渺小，與B詩句所展現(xiàn)的個人的渺小和宇宙空間的廣漠相契合?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查句子賞析。從“麥穗猶如鍍上青金色”“鋪成一塊巨大的毯子”可知，句子把金色的麥穗比作“鍍上青金色”“巨大的毯子”，由此可知這句話運用了比喻的修辭手法。結(jié)合“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“空濛又奇幻”可知這個句子寫的是遠(yuǎn)望麥田空濛奇幻的特點，“我”把麥田寫得如此空濛奇幻，從中可看出“我”對麥田的喜愛、好奇之情。【18題詳解】本題考查句子賞析“我一頭扎進(jìn)麥田里”運用動作描寫，“目光如放出去的釣線”運用神態(tài)描寫。結(jié)合前文“那天，我做功課累得昏昏沉沉，母親帶我去麥田拔雜麥”可知句子寫的是“我”幫母親拔雜麥的動作和神態(tài)?！拔乙活^扎進(jìn)麥田里”寫出了“我”幫母親拔雜麥的急切，“目光如放出去的釣線”寫出了“我”在麥田里找尋雜麥的認(rèn)真、精準(zhǔn)，“輕而易舉地就在麥海中鉤起獵物”可知看出“我”在麥田里操作非常熟練，表現(xiàn)了“我”與麥田感情很深。據(jù)此結(jié)合動作、神態(tài)描寫的作用作答即可?！?9題詳解】本題考查詞語表達(dá)效果分析?！皯摇钡囊馑际堑?，掛，此處用于形容夕陽吊掛在樹梢，“盛”的意思是把東西裝進(jìn)容器內(nèi)，此處用于形容咸蛋黃樣的落日，被裝進(jìn)看起來好像無數(shù)朵薺菜的樹梢所做成的托盤里，由此可看出夕陽和樹梢交融在一起的情形，因此“懸”“盛”是兩個極富表現(xiàn)力的動詞，生動形象地表現(xiàn)了夕陽與樹木相融的美妙景色，這種景色讓人感到身心愉悅，“我”置身其中無比幸福，從中可看出“我”對身處麥田中不經(jīng)意間看到的美景的喜愛。【20題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第⑧段“那天，我做功課累得昏昏沉沉，母親帶我去麥田拔雜麥”可知這部分內(nèi)容寫了母親帶“我”去麥田拔雜麥的經(jīng)歷，結(jié)合第⑨段“天地那么博大，而我那么渺小，這對年少輕狂的我來說，是一個巨大的打擊。我心里的驕狂在那一刻湮滅了，我感覺自己成為一個點，一個微不足道的點，如浮塵般輕飄飄地浮在天地間”，第⑩段“那天，麥田教給我謙卑和敬畏”可知，母親帶“我”去麥田拔雜麥的經(jīng)歷使“我”收獲謙卑和敬畏。結(jié)合第?段“如今，我終于明白那天在我身上到底發(fā)生了什么。那是一個女孩意識覺醒的日子，她在與天地的對話中找到了自己的坐標(biāo)，知道了‘我是誰’‘為什么而來’‘又將去往何處’。我想，每個人都有一塊自己的麥田，它養(yǎng)育我們的身體，啟蒙我們的精神，引領(lǐng)我們的人生旅程”，第?段“天色漸青，遙遠(yuǎn)的麥田漸漸入夢。我知道，我又一次得到了它的點醒”可知，這是麥田對“我”的影響、啟蒙、感悟、點醒，正因如此，作者才會對此印象深刻，因此，這是對第⑥段“這片遙遠(yuǎn)的麥田讓我想起那片更遙遠(yuǎn)的麥田”的原因的解釋。所以這些內(nèi)容的描寫突出了麥田對“我”的影響之大、之深?！?1題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容與補(bǔ)寫句子。A句“陶淵明的詩‘采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還’”，出自陶淵明的《飲酒》（其五），意思是在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結(jié)著伴兒歸來。前兩句寫自己采菊而見南山，后兩句寫傍晚時分眾鳥相伴歸巢的動態(tài)景象。歷代所以對前一句詩評價頗高，就在于它用極平淡自然的語言道出極深遠(yuǎn)高雅的意蘊(yùn)，傳神地寫出隱居田園時那種悠然自得、無拘無束的樂趣和神態(tài)。據(jù)此可知，A句表現(xiàn)的是詩人恬淡自然的心境；B句“陳子昂的詩‘前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下’”出自陳子昂的《登幽州臺歌》，意思是：向前看不見古之賢君，向后望不見當(dāng)今明主。一想到天地?zé)o窮無盡，我倍感凄涼獨自落淚。前兩句是俯仰古今，寫出時間的綿長；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。據(jù)此可知，B句表現(xiàn)的是個人的渺小和宇宙的廣漠；結(jié)合第②段“閉上眼睛可以聽到麥仁細(xì)細(xì)吮吸的陶醉聲，還可以聞到麥子清甜的淀粉香。睜開眼，看見兩只不知名的鳥兒正煽動著翅膀飛進(jìn)夕陽的光暈里。那刻，我想起了（1）________________________”可知，（1）處所填的句子是要表現(xiàn)“我”觀賞麥田時悠閑暢快的心情；故此處選填A(yù)句；結(jié)合第⑨段“天地那么博大，而我那么渺小，這對年少輕狂的我來說，是一個巨大的打擊。我心里的驕狂在那一刻湮滅了，我感覺自己成為一個點，一個微不足道的點，如浮塵般輕飄飄地浮在天地間。直至后來讀（2）____________________________________，我才能準(zhǔn)確描述當(dāng)年的感受——孤獨渺小”可知，年少的“我”看到麥田產(chǎn)生“天地那么博大，而我那么渺小”的感覺，這與B中詩句所表現(xiàn)的個人的渺小和宇宙的廣漠是一致的，故此處應(yīng)選填B句。三、寫作（50分）22.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。有人說，生活是一次次的相遇，是一場場的