第三課風景如畫的果子溝（第一課時）一、教學目標1.掌握生字“峽、谷、腐”讀法、寫法及用法。認讀生字“綢”。2.掌握重點詞語“凡是、奇特、臥、分享、深處、腐爛”的讀法、寫法及用法。認讀詞語“夏令營、漫山遍野、風景如畫”。3.學習句型。（1）不用說去桂林了，就是能去烏魯木齊我也很高興。（2）凡是去過的，都說那兒美得像畫兒一樣。二、教學重點和難點1.生字的寫法、重點詞語的意義和用法。2.重點句型的實際運用。三、教法與學法播放錄音，查字典，小組合作討論學習，在全班匯報，教師指導講評。四、教學過程（一）復習上節(jié)課內容。（二）導入新課。同學們看這張20元錢的人民幣上的畫面美嗎？誰知道這是什么地方？（三）檢查預習。讓幾名學生在黑板上聽寫“峽、谷、腐、仍、詳、飲、扯、炊、煙＂，全班集體檢查并在聽寫本上糾正錯誤。（四）講授新課。1.聽錄音。播放課文一和課文二錄音，讓學生對課文一和課文二的內容有整體感知，同時對生字、詞語有初步認識。學生邊聽錄音邊把不認識的字詞勾出來。2.學習生字。（1）峽：左右結構，山旁，右邊是夾。意思是兩山夾水的地方（多用于地名）例：山峽、峽谷、長江三峽等。比較：陜、狹（2）谷：上下結構，口字底。意思是兩山或兩塊高地中間狹長而有出囗的地帶（特別是當中有水道的。例：山谷、峽谷、深谷、稻谷等。比較：吞（3）腐：半包圍結構，廣字旁。意思是腐爛、變壞。例：腐爛、腐敗、腐朽、豆腐乳等。比較：瘸、府3.認讀生字。綢：左右結構，絞絲旁，右邊是周。意思是一種紡織品，綢子。例：綢緞、絲綢等。4.學習重點詞語。教師出示卡片或課件。老師在講解詞語時可以采用不同的方法如：圖示、情景理解、動作示范、實物展示等。（1）凡是：副詞，意思是所有的，包括某個范圍內的一切。與“都”配合使用。表示主語所說的一切，沒有例外?！胺彩恰庇迷谥髡Z的前面。例：凡是學生、凡是正確的方法等。例句：凡是咱們班的同學都要參加運動會。（2）奇特：形容詞。意思是奇怪而特別，跟尋常的不一樣。例句：這個姑娘穿的服裝很奇特。／伊犁景色奇特，吸引了很多中外游客（3）臥：動詞。表示躺下；（動物）趴。例：臥房、臥床休息、仰臥等。例句：那條狗臥在家門口。／你病得很重，還是臥床休息吧。（4）分享：動詞。意思是和別人分著享受（歡樂、幸福好處等）。例：分享快樂、分享成功的喜悅、分享一下等。例句：我喜歡和大家一起分享快樂。／我把這次出差的收獲和大家分享一下吧。（5）深處：名詞。意思是比較深的地方。反義詞：淺處。例：河水深處、內心深處等。例句；他不善表達，但是內心深處是很關心你的。／我們家在大山深處。（6）腐爛：動詞。意思是機體由于微生物的滋生而破壞。例：水果腐爛、腐爛的蔬菜、生活腐爛等。例句：這些蔬菜放的時間長了，已經腐爛了。／他天天吃喝玩樂，生活腐爛。5.識讀詞語。1.夏令營：名詞。表示夏季開設的供青少年或集體成員短期休息、娛樂等的營地，多設在野外和海邊。例：參加夏令營、夏令營活動等。例句：我們想參加這次的夏令營活動／老師希望家長也能參加我們夏令營的開營儀式。2.漫山遍野：并列結構。遍布山野，形容很多。例句：潔白的羊群漫山遍野，到處都是。／春天這里漫山遍野都是野花。3.風景如畫：主謂詞組。表示景色像畫兒一樣美。例句：喀納斯湖風景如畫使人留連忘返。6.學習句型。（1）不用說去桂林了，就是能去烏魯木齊我也很高興。“不用說”意思同“別說”、“別提”。用于表示讓步關系的復句，常常跟“即使”、“就是”、“連……”一起使用。一般是兩件事對比著說，說明某種事實或可能性。也可用于后一小句。例句：不用說同學了，就是父母也不知道他去了哪里／吃飯的錢都沒有了，更不用說買衣服的了。（2）凡是去過的都說那兒美得像畫兒一樣?！胺彩恰币馑际恰八械摹保硞€范圍內的一切。與“都”配合使用。表示主語所說的一切，沒有例外?！胺彩恰庇迷谥髡Z的前面。例句：凡是老師的話，艾力都會聽的。用替換的方法進行句型訓練。可以做教材中的練習，老師也可以自己編替換的練習。（五）教學方法提示。每個環(huán)節(jié)都可以采取四人或兩人小組合作的方式學習，大家互幫互助共同掌握本課所學內容。（六）復習與鞏固。1.回答問題。（1）你去過北京嗎？（引導學生用“不用說……、就是……”回答。）（2）你吃過新疆的水果嗎？（引導學生用“凡是……、都……”回答。）2.做教材中相關練習。（七）小結本節(jié)課內容。先讓學生說一說本節(jié)課的學習內容，然后教師作總結。（八）布置作業(yè)。