二年級(jí)下冊(cè)《鳥島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)高新四小趙麗仙一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“密”和“部”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.知道我國(guó)青海湖鳥島的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。

二、教學(xué)方法：教學(xué)中以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，充分發(fā)揮以讀代講的功能，創(chuàng)造性地把讀和述、演、問、思、寫等方式聚合交叉。使整個(gè)教學(xué)過程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構(gòu)活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀。四、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件六、教學(xué)過程：課前積累：說出帶有鳥的成語(yǔ)或古詩(shī)

百鳥朝鳳笨鳥先飛花香鳥語(yǔ)驚弓之鳥

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！啤ね蹙S《鳥鳴澗》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！啤っ虾迫弧洞簳浴?/p>

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！啤ち谠督穼?dǎo)入新課，揭示課題。板書：島。你們知道什么地方稱做“島”嗎？課件出示島的圖片，讓學(xué)生概括什么叫島？欣賞圖片。（二）初讀課文，整體感知。1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。要求：讀書兩遍：第一遍讀準(zhǔn)字音，看清字形，難讀的字多讀幾遍；第二遍讀通順每一句話，難讀的句子畫上橫線。檢查生字詞的讀音。在朗讀中，你發(fā)現(xiàn)了哪些難讀或容易讀錯(cuò)的字音。指出來大家注意一下。課件出示生詞，指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（2)把生字放在課文中讀，檢查是否還會(huì)讀。檢查難讀的句子。教師出示難讀的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀通順，相機(jī)學(xué)習(xí)生字，知道字義，識(shí)記字形。（1）“青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥島。”指導(dǎo)學(xué)生朗讀后理解“聞名中外”。（2）“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代?！敝笇?dǎo)朗讀，理解“筑巢”（3）“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。”指導(dǎo)朗讀句子并解釋“密密麻麻”4.把句子放進(jìn)課文中讀，邊讀邊想：我在鳥島上看見了什么？教師相機(jī)板書：鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋多，愛鳥，護(hù)鳥。（三）指導(dǎo)書寫，識(shí)記字形。1.課件出示要寫的生字：筑育密2.識(shí)記3個(gè)生字。識(shí)記“筑”字。3.指導(dǎo)書寫3個(gè)生字。先讓學(xué)生觀察課件上田字格里的“筑”字，說注意事項(xiàng)。老師再在黑板的田字格里書寫“筑”字。觀察“育”字說注意事項(xiàng)：云字一橫變一點(diǎn)，月字一撇變一豎。觀察“密”字，尋找豎中線和橫中線上的筆畫。師生書寫“必”的筆順。④讓學(xué)生用紅筆在書上的田字格里標(biāo)上容易寫錯(cuò)的筆畫。布置作業(yè)回家依照老師教的方法，把本課生字正確地寫一遍在2號(hào)生字本上。背誦課文第三自然段。板書設(shè)計(jì):18鳥島