九年級歷史下冊第三單元第11課《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案1華東師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史下冊第三單元第11課《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》

2.教學(xué)年級和班級：九年級歷史一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，使學(xué)生能夠理解這一時期的歷史背景，認(rèn)識到歷史事件的發(fā)生有時間、空間上的特定性。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，了解西方世界秩序調(diào)整和世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)ξ鞣绞澜缰刃蛘{(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)進(jìn)行解釋，理解歷史事件的復(fù)雜性，認(rèn)識歷史發(fā)展的多樣性。

4.批判性思維：通過分析世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史問題的批判性思維能力。

5.家國情懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家歷史，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識到我國在國際歷史事件中的地位和作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）西方世界秩序的調(diào)整：西方世界秩序在二戰(zhàn)后的調(diào)整，包括冷戰(zhàn)格局的形成、歐洲的聯(lián)合以及日本的崛起。

（2）世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)：世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因、影響以及政府應(yīng)對措施。

（3）冷戰(zhàn)政策：冷戰(zhàn)政策的形成、表現(xiàn)以及其對世界格局的影響。

（4）西方國家的福利制度：福利制度的建立、發(fā)展以及其對西方國家社會的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因：世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因涉及多個方面，如經(jīng)濟(jì)泡沫、金融體系脆弱、政策失誤等，需要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行分析。

（2）冷戰(zhàn)政策的形成：冷戰(zhàn)政策的形成涉及到美蘇兩國在二戰(zhàn)后的利益沖突、意識形態(tài)對抗以及地緣政治競爭等多方面因素，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解。

（3）福利制度對社會的影響：福利制度在改善民生、促進(jìn)社會公平方面的積極作用，同時也需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其可能帶來的依賴性、財(cái)政負(fù)擔(dān)等問題。

（4）西方世界秩序調(diào)整的意義：西方世界秩序調(diào)整對國際格局、世界政治經(jīng)濟(jì)體系以及各國發(fā)展的影響，需要引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀的角度進(jìn)行分析。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如案例分析、討論、多媒體演示等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，通過設(shè)置具有針對性的課堂提問和練習(xí)，及時了解學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握情況，有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，采用講授法為主，系統(tǒng)地傳授西方世界秩序調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的相關(guān)知識。

-利用案例研究法，分析具體的歷史事件，幫助學(xué)生理解歷史背景、原因、過程和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的歷史解釋和批判性思維能力。

-運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，深入研究西方世界秩序調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史背景、原因、過程和影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-安排角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同國家的領(lǐng)導(dǎo)人或經(jīng)濟(jì)學(xué)家，就世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)期間的應(yīng)對策略進(jìn)行討論和辯論。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如模擬經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后的市場變化，讓學(xué)生親身感受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。

-開展游戲活動，如歷史知識問答、時間線排序等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示西方世界秩序調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的相關(guān)圖片、數(shù)據(jù)和圖表，直觀地呈現(xiàn)歷史事件。

-播放相關(guān)歷史事件的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解歷史背景和過程。

-指導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎、在線歷史數(shù)據(jù)庫等，查找和整理相關(guān)資料，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是世界秩序嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于世界秩序調(diào)整的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受世界秩序調(diào)整的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹世界秩序調(diào)整的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.世界秩序調(diào)整基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界秩序調(diào)整的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解世界秩序調(diào)整的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹世界秩序調(diào)整的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解世界秩序調(diào)整的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.西方世界秩序的調(diào)整：

-冷戰(zhàn)的背景、原因和主要表現(xiàn)。

-歐洲聯(lián)合的過程和意義，包括歐共體、歐盟的成立。

-日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的崛起及其對西方世界秩序的影響。

2.世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)：

-大危機(jī)的爆發(fā)原因，如經(jīng)濟(jì)泡沫、金融體系脆弱、政策失誤等。

-大危機(jī)對世界經(jīng)濟(jì)和政治的影響，包括失業(yè)率上升、貨幣貶值、貿(mào)易下降等。

-政府應(yīng)對大危機(jī)的措施，如羅斯福新政、德國和日本的政策選擇。

3.冷戰(zhàn)政策：

-冷戰(zhàn)政策的形成過程，美蘇兩國在二戰(zhàn)后的利益沖突、意識形態(tài)對抗以及地緣政治競爭。

-冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對抗和沖突。

-冷戰(zhàn)政策對世界格局的影響，形成兩極格局、冷戰(zhàn)思維等。

4.西方國家的福利制度：

-福利制度的建立背景，西方國家為解決社會問題、實(shí)現(xiàn)社會公平而設(shè)立。

-福利制度的主要內(nèi)容，包括社會保障、醫(yī)療保健、退休金等。

-福利制度對西方國家社會的影響，如改善民生、促進(jìn)社會穩(wěn)定等，同時也可能帶來依賴性、財(cái)政負(fù)擔(dān)等問題。教學(xué)反思今天上完《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》這一課后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，我用了一些與學(xué)生生活相關(guān)的例子，讓他們初步感受到了世界秩序調(diào)整的魅力。這讓學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在講解世界秩序調(diào)整的基本概念和原理時，我使用了圖表和示意圖，這使得復(fù)雜的內(nèi)容變得直觀易懂。學(xué)生們通過這些圖表和示意圖，更好地理解了世界秩序調(diào)整的組成部分和功能。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的案例時，我沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解所學(xué)的知識。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)延長案例分析的時間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去思考和討論。

此外，我也注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動。為了激發(fā)他們的參與積極性，我決定在下次課堂上，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，比如通過提出問題，引導(dǎo)他們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我認(rèn)識到，作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。我會定期進(jìn)行教材研究，查閱相關(guān)資料，以確保我的教學(xué)內(nèi)容與時代保持同步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。大部分學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏，積極參與課堂討論和互動。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出了較高的合作意識和創(chuàng)新能力。各小組能夠就所選主題進(jìn)行深入的討論和分析，并提出了一些創(chuàng)新性的想法和解決方案。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，如冷戰(zhàn)的背景、原因和主要表現(xiàn)，歐洲聯(lián)合的過程和意義，日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的崛起及其對西方世界秩序的影響等。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的案例進(jìn)行分析，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。

5.教師評價與反饋：總體來說，學(xué)生在本次課程中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣和參與度。他們在課堂討論中能夠積極思考，提出問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。同時，學(xué)生也能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考和表達(dá)能力。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們更好地掌握歷史知識。板書設(shè)計(jì)①西方世界秩序的調(diào)整：冷戰(zhàn)、歐洲聯(lián)合、日本崛起

②世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)：原因、影響、政府應(yīng)對

③冷戰(zhàn)政策：背景、表現(xiàn)、影響

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