初中校園欺凌危害認(rèn)知授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌危害認(rèn)知

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社會參與意識，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)，使學(xué)生能夠積極參與社會活動，尊重他人，維護(hù)公平正義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生能夠正確處理人際關(guān)系，善于溝通，建立良好的人際關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生面對欺凌時(shí)的自我保護(hù)能力，使學(xué)生能夠正確應(yīng)對校園欺凌行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能夠通過思考和分析，提出解決校園欺凌問題的方法和建議。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為初中一年級1班的學(xué)生，他們正處于青春期初期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。這一階段的學(xué)生，獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，開始對社會現(xiàn)象有自己的認(rèn)識和看法，但同時(shí)也存在一定的認(rèn)知局限性。

在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人、公平正義等方面的知識，對于校園欺凌的概念和特點(diǎn)有一定的了解。但他們對欺凌行為背后的原因和解決辦法尚缺乏深入的認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復(fù)雜的校園欺凌問題時(shí)，仍需要指導(dǎo)和幫助。他們的批判性思維能力正在發(fā)展，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)心同學(xué)，愿意為維護(hù)班級和諧付出努力。然而，部分學(xué)生存在一定的從眾心理，可能導(dǎo)致對校園欺凌的盲目跟隨。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大部分時(shí)間都在校園度過，他們的人際交往主要發(fā)生在校園內(nèi)。部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，更容易成為欺凌的對象。此外，部分學(xué)生可能存在一定的欺凌行為，但并未意識到其危害性。

綜合分析，學(xué)生們對于校園欺凌有一定的認(rèn)知，但缺乏深入的理解和應(yīng)對策略。他們在人際交往中需要更多的引導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和交往能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，有助于提高他們的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)積極健康的人際關(guān)系。通過對校園欺凌危害的認(rèn)知，學(xué)生們可以更好地保護(hù)自己，維護(hù)班級和諧。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過引入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到欺凌行為的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

（2）分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對具體案例展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌場景，親身體驗(yàn)欺凌者和被欺凌者的感受，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動形象地展示校園欺凌的現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件，發(fā)布相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）互動式教學(xué)：通過在線問答、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

（4）情感教育：結(jié)合心理學(xué)原理，運(yùn)用情感共鳴、同理心等手段，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，預(yù)防校園欺凌行為。

（5）家校合作：通過家長群、家訪等方式，與家長建立良好的溝通渠道，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“初中校園欺凌危害認(rèn)知”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的概念和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“初中校園欺凌危害認(rèn)知”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“初中校園欺凌危害認(rèn)知”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)校園欺凌的危害。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的危害。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的危害，掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“初中校園欺凌危害認(rèn)知”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“初中校園欺凌危害認(rèn)知”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“初中校園欺凌危害認(rèn)知”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與類型

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以言語、行為等方式對他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅、排擠等行為，導(dǎo)致受害者心理、生理上的傷害。

-類型：包括言語欺凌（如惡語相向、侮辱、嘲諷等）、行為欺凌（如毆打、推搡、孤立等）、網(wǎng)絡(luò)欺凌（如網(wǎng)絡(luò)誹謗、惡意傳播等）。

2.校園欺凌的原因與影響

-原因：包括家庭因素（如家庭暴力、父母教育方式等）、學(xué)校因素（如校園文化、管理制度等）、個(gè)人因素（如性格特點(diǎn)、社交能力等）。

-影響：對受害者而言，可能導(dǎo)致自尊心受損、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系；對施暴者而言，可能導(dǎo)致同理心缺失、行為偏差，甚至演變?yōu)榉缸镄袨椤?/p>

3.校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對

-預(yù)防：加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的性格和社交能力；營造良好的校園氛圍，倡導(dǎo)尊重和包容；加強(qiáng)學(xué)校管理，建立健全預(yù)防和處理欺凌的制度。

-應(yīng)對：受害者要敢于求助，及時(shí)向老師、家長報(bào)告欺凌行為；施暴者要認(rèn)識到欺凌的危害，主動改正錯(cuò)誤；學(xué)校要嚴(yán)肅處理欺凌事件，依法依規(guī)進(jìn)行處罰。

4.校園欺凌的法律法規(guī)

-我國《未成年人保護(hù)法》：規(guī)定了保護(hù)未成年人免受欺凌的權(quán)利和措施。

-《刑法》：對故意傷害、侮辱、誹謗等行為進(jìn)行了明確規(guī)定，以保護(hù)公民的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)。

5.社會責(zé)任與個(gè)人成長

-社會責(zé)任：每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到預(yù)防和制止校園欺凌的行動中來，共同營造和諧的校園環(huán)境。

-個(gè)人成長：通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高自身的防范意識和能力，培養(yǎng)良好的性格和人際交往能力，為自己的成長保駕護(hù)航。

6.心理健康與自我調(diào)適

-心理健康：了解和關(guān)注自己的心理狀況，遇到問題要學(xué)會尋求幫助，保持良好的心理狀態(tài)。

-自我調(diào)適：學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，采取積極的心態(tài)面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，提升自身的心理素質(zhì)。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括提出觀點(diǎn)、參與討論、總結(jié)發(fā)言等，以了解學(xué)生對知識的掌握程度和思維能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握情況，評價(jià)學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生對課堂知識的鞏固情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、提交時(shí)間等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生自我評價(jià)與反饋：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行反思，以提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

教師評價(jià)與反饋：

1.對課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.對小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和思維能力。

3.對隨堂測試情況進(jìn)行分析，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

4.對課后作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生積極完成作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5.針對學(xué)生的自我評價(jià)與反饋，給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（1）引入真實(shí)案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）采用分組討論和角色扮演等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（3）利用多媒體教學(xué)手段，生動形象地展示校園欺凌現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）課堂討論中，部分學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)不明確，需要提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

（3）隨堂測試中，部分學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度不夠，需要加強(qiáng)課堂練習(xí)和輔導(dǎo)。

3.改進(jìn)措施

（1）設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動，如案例分析、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）在課堂討論中，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

（3）加強(qiáng)課堂練習(xí)和輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。

（4）在教學(xué)評價(jià)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和參與度，鼓勵學(xué)生積極提問和參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》一書，了解校園欺凌的成因、危害和預(yù)防措施。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《校園欺凌：一個(gè)不可忽視的問題》紀(jì)錄片，深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

-文章資源：推薦學(xué)生閱讀《校園欺凌的心理學(xué)影響》一文，了解校園欺凌對受害者心理的負(fù)面影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀和觀看拓展內(nèi)容，加深對校園欺凌問題的理解和認(rèn)識。

-學(xué)生可以撰寫閱讀筆記或觀后感，記錄自己的思考和感悟。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的觀點(diǎn)和心得。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)資源等。

-鼓勵學(xué)生在課后拓展中提出問題，主動探索和思考校園欺凌問題的解決辦法。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的相關(guān)活動，如舉辦講座、開展宣傳活動等，為預(yù)防和制止校園欺凌貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生可以關(guān)注時(shí)事新聞，了解校園欺凌的現(xiàn)狀和趨勢，提高自己的社會意識。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如社交媒體、教育平臺等，與更多的人分享和討論校園欺凌問題，提高公眾對校園欺凌的關(guān)注。

-學(xué)生可以參與志愿者活動，為校園欺凌受害者提供幫助和支持。

-學(xué)生可以與家長進(jìn)行交流，分享自己在課堂上學(xué)到的知識和觀點(diǎn)，增進(jìn)家長對校園欺凌問題的認(rèn)識。

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