2024年五年級英語上冊Unit1Goldilocksandthethreebears第2課時教學設計牛津譯林版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit1Goldilocksandthethreebears第2課時教學設計牛津譯林版

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：45分鐘

核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習五年級英語上冊Unit1Goldilocksandthethreebears，提升學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種活動，使學生能夠熟練運用本課關鍵詞匯和句型進行交流，提高學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習Goldilocksandthethreebears這個故事，使學生了解西方文化中關于熊的故事和習俗，增強學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析、推理和判斷等思維活動，使學生能夠理解故事情節(jié)，解決問題，提高學生的邏輯思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，使學生能夠主動參與課堂活動，自主獲取知識，提高學生的學習能力。學情分析本節(jié)課的對象是五年級2班的學生，他們已經學習英語一段時間，對基本的英語語音、詞匯和語法知識有所掌握。在知識方面，他們已經學習過一些關于日常生活的基本詞匯，如人物、顏色、形狀等，同時也掌握了基本的日常會話句型。在能力方面，大部分學生能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。然而，部分學生的英語聽說能力較弱，需要在課堂上給予更多的關注和輔導。

在素質方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習英語。同時，他們也具有一定的合作意識和團隊精神，愿意與同學一起完成任務和活動。然而，部分學生在課堂上較為內向，不敢主動開口說英語，需要教師鼓勵和引導。

在行為習慣方面，學生們大多數能夠遵守課堂紀律，按時完成作業(yè)和任務。但是，部分學生在課堂上容易分心，容易被周圍的事物吸引注意力，需要教師及時引導和提醒。此外，部分學生在家里沒有形成良好的學習習慣，導致英語學習效果不佳，需要在課堂上進行額外的輔導和關注。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識水平和能力會影響他們在課堂上的參與程度和理解程度。對于英語聽說能力較強的學生，他們能夠更好地理解和參與到課堂活動中，而對于聽說能力較弱的學生，教師需要提供更多的輔導和幫助，讓他們能夠跟上課堂的進度。同時，學生的學習興趣和好奇心會促使他們積極參與到課堂學習中，而良好的行為習慣和學習習慣也會對他們的學習效果產生積極影響。因此，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，并通過激勵和引導，幫助他們建立良好的學習習慣，提高他們的英語學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標，結合學生的實際情況，我選擇采用情境教學法、交互式教學法和任務驅動法進行教學。

情境教學法：通過設定具體的場景，讓學生在真實的語境中學習和使用英語，提高學生的語言應用能力。本節(jié)課可以創(chuàng)設一個關于Goldilocks和三只小熊的家居環(huán)境，讓學生在模擬情境中進行英語交流。

交互式教學法：通過師生互動、生生互動的方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。教師可以組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習、提高。

任務驅動法：通過布置具有實際意義的任務，引導學生主動探究、解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。教師可以設計一些與本節(jié)課主題相關的小任務，如制作一張關于Goldilocks和三只小熊的劇情介紹海報等。

2.設計具體的教學活動

為了激發(fā)學生的學習興趣，我設計了以下教學活動：

（1）熱身活動：讓學生觀看一段關于Goldilocks和三只小熊的動畫片段，引導學生回顧已知的故事情節(jié)，為新課的學習做好鋪墊。

（2）角色扮演：將學生分成小組，每組分配不同的角色，讓學生模擬故事情節(jié)，進行英語對話。這樣既能提高學生的口語表達能力，又能讓學生更好地理解故事內容。

（3）小組討論：讓學生圍繞本節(jié)課的主題，討論Goldilocks的行為是否合適，以及三只小熊的反應是否恰當。通過討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（4）任務完成：布置一個小組任務，讓學生合作制作一張關于Goldilocks和三只小熊的劇情介紹海報，要求使用英語進行描述。這樣可以提高學生的團隊合作能力和英語應用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高課堂教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作一份包含本節(jié)課主要知識點、圖片和例句的PPT，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一段關于Goldilocks和三只小熊的動畫片段，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時翻譯和理解英文句子，提高學生的學習效果。

（4）家居用品：準備一些家居用品，如椅子、桌子等，用于創(chuàng)設情境，讓學生在實際環(huán)境中進行英語交流。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Goldilocksandthethreebears》這一課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有做過不小心闖入別人家中卻不知道的故事？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索Goldilocks的故事。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Goldilocksandthethreebears的故事情節(jié)。Goldilocks是一個小女孩，她不小心闖入了三只小熊的家，并發(fā)生了許多有趣的事情。

2.案例分析：接下來，我們來看這個故事的具體內容。這個故事展示了Goldilocks和三只小熊之間的互動，以及它如何幫助我們理解日常生活中的行為規(guī)范。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調Goldilocks的行為和三只小熊的反應這兩個重點。對于故事中的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與Goldilocksandthethreebears相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示Goldilocks和三只小熊的故事情節(jié)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“Goldilocksandthethreebears在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了Goldilocksandthethreebears的故事情節(jié)、行為規(guī)范和日常生活中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這個故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解Goldilocksandthethreebears的故事以及相關的文化背景，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《TheThreeBears》：《Goldilocksandthethreebears》的原文版本，供學生閱讀理解。

-《GoldilocksandtheThreeBears:ALift-the-FlapBook》：一本互動式圖書，適合學生和家長一起閱讀，增加親子互動。

-《MoreAboutGoldilocksandtheThreeBears》：一本關于Goldilocksandthethreebears的延伸閱讀書籍，包含更多相關故事和知識點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，學生可以進行以下自主學習和探究活動：

-學生可以在家中尋找類似的童話故事或動畫電影，與家人分享并討論故事中的行為規(guī)范和道德觀念。

-學生可以嘗試自己編寫一個小故事，以Goldilocks和三只小熊為主角，發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個新的情節(jié)。

-學生可以參觀博物館或圖書館，尋找關于童話故事或兒童文學的展覽或書籍，深入了解相關知識。

-學生可以參加社區(qū)活動或學校的讀書俱樂部，與其他同學一起分享和討論自己喜歡的童話故事，互相交流學習心得和體驗。教學反思與改進首先，我發(fā)現部分學生在分組討論時顯得較為內向，不太愿意主動表達自己的觀點。針對這一點，我計劃在未來的教學中給予這些學生更多的鼓勵和引導，可以通過設置一些簡單的互動問題，讓他們能夠在小組內部逐漸建立起自信，慢慢開放自己。

其次，我在授課過程中發(fā)現，部分學生對于故事情節(jié)的理解還有待加強。為了改善這一點，我計劃引入更多的視覺輔助教學工具，如圖片、圖表等，以幫助學生更好地理解和記憶故事內容。此外，我還會設計一些簡單的聽力練習，讓學生通過聽的方式來加深對故事情節(jié)的記憶。

最后，我在課堂總結環(huán)節(jié)發(fā)現，部分學生對于本節(jié)課所學內容的關鍵點沒有完全掌握。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加一些課堂互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小測驗等，以幫助學生及時鞏固所學知識。同時，我也會鼓勵學生在課后進行自主學習，通過閱讀相關拓展材料，進一步深化對課堂內容的理解。板書設計①故事情節(jié)：Goldilocksgoestothethreebears'house,triestheirporridge,sitsontheirchairs,andsleepsintheirbeds.

②重點詞匯：Goldilocks,threebears,house,porridge,chair,bed,try,sit,sleep.

③句型結構：Shetriedtheporridge,satinthechair,andsleptinthebed.

2.藝術性和趣味性：

①為了增加藝術性，我在板書中使用了彩色粉筆，分別用不同的顏色標注故事情節(jié)、重點詞匯和句型結構，以便于學生區(qū)分和記憶。

②為了增加趣味性，我在板書中加入了三只小熊的卡通形象，讓學生能夠更加直觀地感受到故事情節(jié)的趣味性。

③我在板書的布局上進行了精心設計，將故事情節(jié)、重點詞匯和句型結構按照邏輯順序排列，讓學生能夠一目了然地掌握本節(jié)課的重點內容。重點題型整理1.詞匯理解題

例題：選出下列詞匯的正確形式。

A.Goldilocks

B.threebears

C.bighouse

D.littlegirl

答案：A

2.句子理解題

例題：根據故事情節(jié)，選出下列句子中不正確的一項。

A.Goldilockstriedtheporridge.

B.Goldilockssatonthechair.

C.Goldilocksplayedwiththethreebears.

D.Goldilockssleptinthebed.

答案：C

3.故事情節(jié)排序題

例題：根據故事情節(jié)，將下列事件按照發(fā)生的順序排列。

A.Goldilockstriedtheporridge.

B.Goldilockssatonthechair.

C.Goldilockssleptinthebed.

D.Goldilockswenthome.

答案：A-B-C-D

4.完形填空題

例題：根據故事情節(jié)，選擇正確的答案。

Oneday,Goldilockswenttotheforestandsawabighouse.Shewentinsideandsawthreebowlsofporridgeonthetable.Shetastedthefirstbowl,butitwastoohot.Shetastedthesecondbowl,butitwastoocold.Thenshetastedthethirdbowl,anditwasjustright.Sheateitallup.

Afterthat,shesawthreechairs.Shesatinthefirstchair,butitwastoobigforher.Shesatinthesecondchair,butitwastoosmallforher.Thenshesatinthethirdchair,anditwasjustright.Shesatthereandfellasleep.

Later,thethreebearscamehome.Theysawtheiremptyporridgebowlsandknewsomethingwaswrong.Theywentintothelivingroomandsawtheirbrokenchair.ThentheywentupstairsandsawGoldilockssleepingintheirbed.

答案：B-C-A-D-E-F-G-H

5.翻譯題

例題：將下列句子翻譯成英文。

A.有一天，金發(fā)姑娘去森林里，看到了一座大房子。

B.她進去后，看到了桌上的三個碗。

C.她嘗了第一個碗里的粥，但是太燙了。

D.她嘗了第二個碗里的粥，但是太涼了。

E.然后她嘗了第三個碗里的粥，剛剛好。

F.她吃光了所有的粥。

G.之后，她看到了三把椅子。

H.她坐了第一把椅子，但是太大。

I.她坐了第二把椅子，但是太小。

J.然后她坐了第三把椅子，剛剛好。

K.她坐在那兒，睡著了。

L.后來，三只熊回到家。

M.他們看到他們的粥碗空了，知道出了什么事。

N.他們走進客廳，看到了他們摔碎的椅子。

O.然后他們上樓，看到金發(fā)姑娘睡在他們床上。

答案：A.Oneday,Goldilockswenttotheforestandsawabighouse.B.Shewentinsideandsawthreebowls