六年級語文上冊第四單元12《橋》說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自六年級語文上冊第四單元的第12課《橋》。本課主要講述了在洪水暴發(fā)的情況下，一位老共產(chǎn)黨員臨危不懼，舍己救人，先人后己的崇高精神。課文通過講述老支書在洪水來臨時，帶領村民撤離，最后自己和兒子被洪水吞沒的感人故事，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員無私無畏、先人后己的精神風貌。

在本節(jié)課中，學生需要掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會老支書無私無畏、先人后己的精神品質(zhì)，并學會關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀、討論和表達，提升學生準確、流暢地運用漢語進行溝通的能力。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習老支書的事跡，使學生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.道德品質(zhì)：引導學生學習老支書無私奉獻、先人后己的精神，培養(yǎng)關愛他人、團結(jié)協(xié)作的良好道德品質(zhì)。

5.審美情感：通過感受課文中的情感氛圍，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，提高審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了五年級和六年級上冊的語文課程，掌握了基本的閱讀、寫作、口語表達和文學鑒賞能力。他們對一些常用詞匯和語法知識有較好的了解，并能夠運用到實際情境中。通過之前的學習，學生對人物描寫、情節(jié)分析等有一定的認識，能夠理解并分析文章中的重點句子和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對語文學科感興趣，喜歡閱讀和寫作。他們具備一定的學習能力和自主學習能力，能夠主動參與課堂討論和表達自己的觀點。學生的學習風格各異，有的喜歡通過聽講和閱讀來學習，有的則更注重實踐和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對一些生僻詞匯和成語的理解存在困難，需要教師的引導和解釋。對于課文中的情感描寫和人物內(nèi)心活動的理解可能較難把握，需要通過具體的情境模擬和小組討論來加深理解。此外，學生可能對老支書無私奉獻、先人后己的精神內(nèi)涵有一定的理解難度，需要教師的引導和啟發(fā)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解故事情節(jié)和人物形象。

-討論法：學生分組討論課文中的重點句子和表達方式，促進思考和交流。

-案例研究：分析類似的英勇事跡，讓學生深入探討共產(chǎn)黨員的先人后己精神。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成關于英勇事跡的調(diào)研報告，培養(yǎng)研究能力和合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演故事中的人物，通過表演來理解人物情感和動機。

-實驗：通過模擬洪水來臨時的情況，讓學生體驗團結(jié)協(xié)作、先人后己的重要性。

-游戲：設計相關的互動游戲，讓學生在游戲中體會故事中的道德選擇和英勇行為。

-小組討論：學生分組討論課文中的情節(jié)和人物，分享自己的觀點和感受。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文中的重要句子和表達方式，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

-視頻：播放相關的洪水救援視頻，讓學生更直觀地了解洪水來臨時的情況。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學生能夠隨時發(fā)表自己的觀點和交流想法。

-圖文資料：提供相關的圖文資料，幫助學生深入了解共產(chǎn)黨員的英勇事跡和先人后己的精神。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個相關的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《英雄的橋梁》：這篇文章講述了一位英雄消防員在火災中勇敢救人的故事。通過閱讀這篇文章，學生可以進一步了解英勇事跡，感受英雄的崇高品質(zhì)。

《黨員的責任》：這篇文章介紹了一位黨員在崗位上默默奉獻、無私無畏的故事。學生可以通過閱讀這篇文章，深入了解共產(chǎn)黨員的先人后己精神，激發(fā)學習黨員的欲望。

《洪水中的生命線》：這篇文章講述了一支抗洪救援隊伍在洪水救援中的感人事跡。通過閱讀這篇文章，學生可以了解洪水來臨時人們的勇敢與堅守，進一步認識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用課后時間閱讀以上拓展文章，進一步拓寬知識面，了解更多的英勇事跡。

(2)學生可以針對文章中的主人公，進行角色扮演，深入體會人物情感和內(nèi)心世界。

(3)學生可以以小組為單位，就文章中的感人情節(jié)進行討論，分享自己的感悟和體會。

(4)學生可以撰寫讀后感，表達對文章內(nèi)容和主人公的敬佩之情，以及自己受到的啟示。

(5)學生可以調(diào)查身邊的英勇事跡，了解現(xiàn)實生活中英勇人物的品質(zhì)和精神，進一步感悟和學習英勇精神。內(nèi)容邏輯關系①課文主題與情節(jié)：本課的主題是英勇無畏、先人后己的精神。課文通過講述老支書在洪水暴發(fā)時，帶領村民撤離，最后自己和兒子被洪水吞沒的感人故事，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員無私無畏、先人后己的精神風貌。

②重點詞匯與表達：本課的重點詞匯包括“洪水”、“暴發(fā)”、“撤離”、“共產(chǎn)黨員”等。重點句式包括描述洪水的兇猛、描繪人物情感和動作的句子等。例如：“洪水像發(fā)瘋的猛獸，咆哮著涌向村莊。”、“老支書沉著冷靜地指揮大家撤離。”

③情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，學生應該能夠理解并體會到老支書無私奉獻、先人后己的精神，學會關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時，學生應該能夠通過課文中的情感描寫和人物內(nèi)心活動的分析，感受到課文所傳達的正能量，激發(fā)對英勇行為的敬佩之情。課后作業(yè)1.請用課文中的詞語造句，體現(xiàn)老支書的英勇無畏精神。

示例：老支書臨危不懼，帶領村民安全撤離。

2.請用課文中的句子，描述老支書在洪水來臨時，沉著冷靜指揮村民撤離的情景。

示例：老支書